四上法制教案Word下载.docx

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同时强调学生不做危险性游戏，课间休息注意避免运动受伤，在运动和游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免撞伤。

教学安排

教学内容课时

法制教育：

1.个人信用不能丢1

2.文明不是小事1

3．抚养权的纠纷1

4.人人都有隐私权1

5.未成年人有著作权吗1

6.未成年人有通讯自由权吗1

7.公交车上的侵权风波1

8.保护野生动物1

安全教育：

第一课 

学会在避让行驶中的车辆

第二课 

守秩序 

保平安

第三课 

安全使用家用电器

第四课 

别让动物伤着你

第五课 

游乐场里讲安全

第六课 

我的眼睛亮晶晶

第七课 

防止异物进器官

共计15课时

于艳玲

2016年8月29日

1．个人信用不能丢

教学目标:

了解社会生活中的各种承诺形式，对诚信的期待。

2关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：

1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3.收集我国古代有关诚信的故事和格言。

课时安排：

1课时。

过程

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：

个人信用不能丢。

学生齐读。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计：

诚信故事会

诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

文明不是小事

教学目标：

1.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

教学难点：

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学过程：

活动一文明素养面面观

1.课前调查：

教师讲述：

课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2.学生汇报

提问：

你对哪些不文明行为感到厌恶？

学生回答：

对自己所做的不文明行为感到羞愧；

对破坏文明氛围的人感到气愤；

对不文明的做法提出批评等。

……

活动二论谈校园中的不文明

1.播放课件

展示图片一：

学生随便在校园乱扔纸屑。

图片二：

洁白的墙面留下了脚印。

图片三：

校园里随地吐痰。

图片四：

下课同学之间打闹骂脏话。

图片五：

花池里乱折、乱踩花草。

除了上述不文明的现象外，你在校园还发现了什么？

班里还发现了什么？

学生踊跃发言。

小结：

扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。

2.阅读课文：

天安门广场的口香糖

每组派代表上台表演并发言：

假如你是吐口香糖的人。

假如你是清除口香糖的清洁工人。

假如你是一个游客。

假如你是一个外国人。

引导学生初步懂得扔口香糖的行为能折射出一个地区、国家的文明程度。

社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动三塑造自己的文明形象

1.走进瞭望台：

看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。

因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

2.现场互相观察对方的文明形象：

从衣着、红领巾佩带、头发长短、做姿、向对方请教问题、借文具等。

3.通过观察从同学中找出典型站在讲台中让大家从衣襟是否敞开、红领巾佩带是否规范、帽子佩带是否端正、鞋带是否系紧等评论其形象。

4.给这位同学几分钟的时间到教室后面整理自己的衣着、红领巾、帽子让大家重新评论。

5.现场表演：

一学生迟到从教室外走进教室到坐在座位上忘了带文具向同学借等一系列行为动作让同学们进行观察并纠正。

6.设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。

可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

7.交流“形象设计”，请大家提建议。

8.讨论：

如何让自己的设计成为行动，成为现实。

让我们行动起来吧，从日常生活中一些细小的行为做起，使自己成为一个在学校和公共场所有教养的人，一个讲文明的人。

板书设计

一、文明素养面面观。

社会调查：

你的发现

校园中的不文明

二、塑造自己的文明形象。

文明形象面面观

3．抚养权的纠纷

1、父母作为监护人，要承担很多职责；

父母或者其他监护人有抚养、教育和保护子女的权利和义务，父母有管教孩子的权利。

2、通过阅读、讨论等模式，学会正确处理现实家庭生活中的违法现象。

自觉遵守与家庭生活有关的法律法规。

教学重、难点：

1、父母对未成年人的抚养、教育和保护是无条件的。

2、让学生了解到自己在家庭中应享有的权利。

3、父母与子女的关系，不因父母离婚而消除。

一、 

什么是监护？

1、聚焦生活：

课件出示小军养父母不抚养小军的案例。

小军的养父母未尽到什么职责？

（监护职责和抚养义务） 

2、了解什么是监护人？

指对未成年人的人身、财产以及其他一切合法权益进行监督和保护的人。

3、监护人的职责指什么？

监护人的职责包括人身监护和财产监护两个方面。

对未成年人的人身监护，以教养、保护为目的，对被宣告为无行为能力人的监护，以保障其本人及社会的安全，并促其恢复健康为目的。

至于财产监护，监护人得依法管理被监护人的财产 

，代理监护人为法律行为 

。

4、哪些人可以担任未成年人的监护人？

（1）亲生父母、养父母、有抚养关系的继父母，即只要存在父母子女身份关系的父母。

（2）父母已亡或无能力抚养，可由：

祖父母、外祖父母、兄姐、亲属朋友等。

（3）无上述情况时由村民（居民）委员会或民政部门。

二．什么是抚养？

1．什么是抚养？

（1）保护并教养。

抚养是指长辈对未成年人的保护并教养。

学生思考是不是父母对子女的抚养是无限期、无限制的？

父母的抚养义务履行到子女成年为止。

但在特殊情况下，父母对不能独立生活的成年子女，也要根据需要和可能承担必要的抚养义务。

（2）同学们，相信你们都听过这样一句话：

“养不教，父之过”，现在是“养不教，父母过”。

鲁迅先生就说过：

“生了孩子，还要想怎么教育，才能使这生下来的孩子，将来是一个完全的人。

”那就是说父母不仅要尽抚养的义务，还要尽教育教养的义务。

教养是指父母对子女的关怀和培养。

它包括两方面的内容：

一是父母应当尊重和保障子女接受教育的权利；

二是父母应当以健康的思想、品行和适当的方法教育子女，引导未成年子女进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年子女的不良行为。

2．抚养包括哪几个方面？

3．学生思考：

你是如何理解父母对未成年子女的保护的？

由于未成年子女年纪小、不成熟，他们的合法权益极易受到侵犯，对别人的侵害，他们无力抵抗。

因此父母对子女必须加以保护。

强调：

父母对未成年子女的保护和教育，既是父母的权利，同时也是父母的义务。

三．小结提升 

同学们，父母对子女有监护抚养和教育的义务，他们在用心保护我们、教育我们，给我们无忧的生活环境和物质保证，他们期待我们健康快乐的成长。

但你们知道吗？

子女对父母也有赡养扶助的义务，虽然我们现在还没有经济收入，但我们能用做家务、问候父母、给父母做一件开心事、认真学习等具体的行动，关心和体贴父母，这也是子女对父母的扶助。

还有，督促自己的父母善待爷爷奶奶、外公外婆，也是我们履行子女的法定义务、学会做人的行动之一。

让我们行动起来把！

四年级安全课教案 

学会在避让行驶中的车辆 

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障 

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯 

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐 

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 

教学设计：

一、谈话引入 

师生谈话引出课题，板书课题 

二、知识竞赛 

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式 

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号 

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种 

4、选出优胜小组和“最佳安全小博士” 

5、师总结 

二、模拟演练 

1、