赴广东骨教师培训心得体会Word格式.docx
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广州市天河中学、广东华侨中学。
培训时间为9月12日至9月30日,期间有理论培训、跟岗学习、观摩考察,跟岗交流总结等。
在20天的跟岗培训学习时间里,广州大学教师培训学院、广州市天河中学的领导、老师们在工作、学习上给予我们大力支持和关照,为我们创造了各种有利的条件;
在生活上又给予我们细心的照顾与关怀。
我紧紧抓住难得的学习机会,坚持多看、多听、多交流、多请教,学习先进的教育思想和管理经验,不断提高自己的教育教学理念和教学水平。
二、跟岗学习内容
(一)参加理论学习培训
在广州大学5号楼南207室,分别认真听取了广州大学、广州各中学的教育专家、名校长、名师的各种讲座,广州教育学院王卫东教授的《教师的专业发展:
困境与超越》讲座,王老师谈到了教师专业发展的困境的缘由,教师专业化发展的认识等几个方面进行论述,使我们认识到教师的专业素质发展的重要作用。
广州市第四中学校长陈秋兰老师的《教师专业化发展与校本研修》,从王老师的讲座中,我理解了教师教书教什么,如何教,育人如何育,如何育的重要道理和教书育人方法,还知道了教师专业化发展、校本研修、基于教师专业化发展的校本研修三个方面对作为一名教师的重要性,认识到了教师不仅是一种行业,更是一种专业,一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。
其中,起决定性作用的是第二次成长;
理解了有些教师教得轻松有效,有的教师却教得苦不堪言,做为一名教师应对教育教学科研创新,实干巧干才培养出创新的人才,校本培训、校本研修的
提高策略等。
钟阳老师的《新课程下高中课堂教学有效性的实践研究》,这是广州市的一个科研课题,该科研成果中提到了“五环学习法”,所谓的“五环学习法”就是把学生的学习过程分成五个学习环节,在教师的有效引导下,学生通过完成五个学习环节,取得学习的成功。
其五环是:
目标导引(教师)——自主学习(学生个人,教师)——合作探究(学习小组)——展示评议(学生、教师)——反思拓展(教师、学生)。
这对我们今后的课堂有效教学起到引领作用。
广东仲元中学谭曙光老师的《课堂教学观察与评价》,听课是课堂教学观察、评价的根本源泉,谭教师给我们最深的教学评价就是观察教师的课堂教学,即听课,谭老师说到:
听课,是教师进步的基石;
听课,是教师成长的阶梯;
听课,是教师自我检验的法宝;
听课,是教师专业化发展的重要途径。
对于一所学校而言,听课能有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状,有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平,有利于良好教学风气的形成,促进教学改革深入有效地进行,有利于总结和推广先进的教学经验和方法,促进教师特别是青年教师的学习提高和成长;
但是在进行课堂观察即听课中,一群教师观察鲜活的课堂,通过教学和合作分析、讨论,收集信息,展开研究,共同促进执教者和观课教师教学水平提高和学生学习水平的提升都有着极大的推动作用,这是值得我们每一位教师成长过程中应努力去追求的。
广州市荔湾区教育发展研究中心陈俊芳老师的《什么为什么——一线教师的课题研究》,为什么要做课题研究,课题研究能使很多老师认识到课题研究关乎改变,关乎转型,
更关乎学习。
课题研究是让人学习新知识、新技能和新态度的一个过程。
做课题研究就是为了研究教师的课堂,研究课堂中的教师。
教师的专业成长具有多向度,不仅要注重专业技能的培养,还要注重教育精神的培育。
实施真正的教育,教师应充满专业主义激情地进行课题研究,才能对教育充满热情。
教师对课题研究还从教师要学会自我学习的方式、有广泛的阅读爱好、良好的工作方式,从而形式课题研究的过程。
很多教师认为不知道怎样去做课题研究,认为那是专家、名师才能做的,陈教师给我们的启发是:
只要你在上班工作,其实就已经在做研究了。
例如:
备课,琢磨一节课怎么上——研究;
上课,如何有效提问——研究;
课后,布置哪些作业——研究;
改卷,学生都错了哪些题目,为什么错——研究。
把这些研究的过程记下来,就有可能成为一篇很好的论文。
叶澜说:
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师”,说明了其中的道理。
写论文做研究,还能有效促动教师反思与改进教学,进而带动学生成绩的提升。
通过以上的理论培训学习,使我认识到做教师不易,做一个好教师更不易,只有加强新课程理论、现代教育教学方法的学习,才能使教师的教学能力有所提升,适应现代教学发展的要求,才能立于不败之地。
(一)跟岗学习培训——广州天河中学高中部
我所在小组跟岗学习的学校是广州市天河中学高中部,是XX年搬迁至广州州新城市中轴线珠江新城华成路,毗邻广州塔、花城广
场、海心沙亚运公园、广东省博物馆、广东省图书馆和广州歌剧院等众多广州文化新地标。
广州天河中学校园文化底蕴深厚,青春时尚。
在天河中学跟岗期间,大开眼界,收获颇多:
1、自踏进天河中学,在学校办公室谭主任的带领介绍下,就被天河中学“此地无声胜有声”的育人环境所感染,给我们带来的心灵的震撼与洗礼。
天河中学独特的校园文化,如:
校园中的“人品树”——三棵呈三角形分布的秋枫树,连起来是“人”字也中“品”字,故取名“人品树”,立一石碑记载:
“学会做人,品德为重”,三棵枫树据此呈“人”字“品”形布列;
连接学校教学区与生活区的一条隧道——“齐贤道”,隧道东西两侧雕刻有中外杰出人物头像,取名“齐贤道”,是为鼓励学生“见贤思齐”,立志成才;
“和园”——绿茵丛中的“和”石示示着民族的传统精神“和为贵”。
这是打造校园文化的冰山一角,还有更多能体现学校文化传承的例子还有很多。
天河中学特色课程——珠江书院课程,天河中学首批取得了广州市首批普通高中特色学校课程“珠江书院课程”获广州市普通高中特色课程重点立项,该课程缘于天河中学所处的独特地理环境和发展背景,反映了天河中学所追求的书院精神。
珠江书院传承了研究和传播经典文化为已任,教人以修身、齐家、治国、平天下之道,经世安邦之策,积蓄了浓郁的民族文化基因,珠江书院课程主要由“国学经典导读”、“岭南文化”、“珠江书院大讲堂”等组成。
2、参加天河中学的各项教育教学活动。
在天河中学期间,我们有幸参加了学校的“天河区高三第一次模拟考试质量分析会”,会上,
篇二:
XX广东省骨干教师培训心得
XX广东省骨干教师培训心得
XX年6月12日,我带着几分激动,带着几丝憧憬,十分荣幸地参加了这次广东省骨干教师培训。
我深知参加本次培训对自己来说意味着什么,因此我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节。
在培训学习中,我认真聆听了来自广东省教育厅、广东省教师工作室、和高校的专家教授精彩的报告,充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴,结识了来自全省各地的优秀而谦逊的同学们。
每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼,每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。
通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距,学习让我有了继续前进的动力。
10天的培训学习虽然短暂,我的收获很多,现将学习心得体会总结如下:
一、开阔了眼界,更新了教育教学理念。
本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如:
吴惟粤老师的“新课程的理论反思与实践深化”使我知道了课程与教学的关系是设计与施工,课程实施过程应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
谢明初老师的课使我知道了专业素质养成的重要性
二、更新了教育教学知识,把握了课标的精神,领会了教材特色,强化了专业知识,增强了解决问题的能力。
如听了徐勇老师、曾峥老师的课,我知道了要学会“用教材”而不是“教教材”,要学会创造性的使用教材,认识到了课标的课标的重要性。
听了王爱珍老师的课认识到“双基”变“四基”的重要意义,了解了初中数学课程中的主要的数学思想和方法以及数学思想方法的育人功能,认识到在教学中关注数学思想方法的重要性,在教学中渗透数学思想方法的必要性,提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养,帮助学生掌握数学知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想。
三、战胜了职业倦怠,明确了教师成长的足迹,重塑职业理想。
听了罗易老师的课,认识到学习的重要性,很佩服他的那种执着的精神,相比之下,自己更应该学习,不要虚度光阴。
这次的省级骨干教师培训,虽然时间很短,但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想,释放无限思绪的钥匙,它象我心中永远亮起的一盏明灯,指引着我更加努力地去探索,去奋斗,去为祖国的教育事业贡献自己的力量!
篇三:
XX年骨干教师培训的心得体会
XX年骨干教师培训的心得体会
xx年5月25日-6月4日是一段值得回忆的日子,我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。
从事教育行业已十年,从未敢以骨干教师自处,只觉自身平凡,教育本平凡,生活中处处是教育,就似每日站在讲台上传道授业的万千教师般。
能参加这次培训,总觉诚惶诚恐,怕够不上骨干教师的格调,成了骨刺。
当参加完本次培训后,幸感收获极大。
首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。
从他们身上,我看到了自身的许多不足:
文化积累的欠缺、教育中情商的不足等。
其次,在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中,我重新审视了自身的教育认识:
教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。
现将本人在各讲座中体会最深的两点写下,望能在枯燥琐碎的生活中自省:
(一)让工作课题化--研究,工作事业化--追求,工作生活化--愉快
此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。
工作课题化--研究是让教师拒绝平庸、深化教育的意义,使工作成为促使自身提升的途径,使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。
工作事业化--追求体现了教师应有的人生价值观,教育是伴随我们一生的事业。
只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观,亦会增强自我的使命感、责任感,从而回馈至被教育者,最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。
工作生活化--愉快提醒我们工作中应具有积极、向上、健康、平凡的心理态度,避免受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌恶感,使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。
享受愉快的工作,在工作中享受愉快,亦教育出愉快的被教育者。
(二)每个人都有起跑线
此话语摘自许锡良教授讲座。
其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。
每个人都有起跑线。
人生而有差异,在人
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