科研课题实施方案(共7篇)Word文档格式.doc
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2、现代德育价值观。
3、主体教育思想。
道德是关注着人的主体精神的自由自觉活动。
道德作用的发挥及其存在无不以人的主体性的发挥和人的自由自觉为前提。
道德行为的本质是主体性的。
儿童从一开始就是道德生活的主体,而不是道德容器。
4、现代德育实践观。
道德的本质在于实践。
首先从德育目标看,既包括对学生道德认识、道德情感的培养,也有对学生道德心理、道德行为的锻炼,而归根到底是道德信念和道德行为的统一,所以德育目标本质上是实践的。
其次,学生的道德是在活动和在交往中形成的,活动和交往的本质是实践的,所以德育过程本身应该是一种实践活动。
第三,德育实践活动才是检验学生道德素质高低的唯一标准。
5、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》指出,应“切实加强对青少年学生校外教育工作的领导,动员全社会积极支持青少年学生校外教育工作”。
《意见》强调,学校德育工作应“校内教育与校外教育相结合,切实加强社会实践活动。
”《意见》还强调,应“充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。
的多元化教育环境对儿童的进步和提高起着任何集体教育活动都无法替代的巨大作用。
”著名的意大利教育家蒙台梭利也说:
“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境,这是一个绝对迫切的需要。
四、课题研究的具体内容
本课题的研究,旨在努力探索开发、运用具有地方特色的乡土德育课程资源的基本策略,构建符合小学生年龄特点、能体现师生自主性和创造性的爱家乡教育模式。
本课题研究内容根据我校教师研究水平、能力和教育教学实际,确定分七个子课题进行试验研究。
五、研究对象与范围
本课题以全校学生作为研究对象。
青少年是祖国的未来、民族的希望。
爱国主义教育是小学德育的核心内容之一,爱家乡教育是爱国主义教育的具体体现。
六、课题研究的预期成果
八、完成阶段成果的策略
九、课题研究的预计难点及解决方法
一是由于学校之前做的教科研课题都是学科性较强的课题,经验丰富,大多数课题组成员都是初次进行德育课题的研究和探索,属于“摸着石头过河”,没有什么经验。
二是由于学校课题组成员平时教学及管理工作繁忙,在工作量大,课题研究时间紧的情况下,需进一步协调好教学工作与课题研究的关系。
三是由于老师的理论水平有限,对德育资源如何开发与利用不甚了解,使得我们的研究工作进展缓慢。
二是加强学校的德育活动,重视课题的实质性研究。
要在继承传统德育资源的基础上,努力开发和利用新的德育资源,探索新时期德育工作的新途径。
十、课题组成员及其分工
组长:
校长罗烽负责课题研究的整体部署
副组长:
田维贵负责组织协调工作
高华负责组织协调工作
田卫负责课题的具体操作
杨胜才负责课题的具体操作
全体教师教材的研发与实施工作
1、“语文品德学科德育有效性研究”子课题研究人员
田卫(组长)王再红(副组长)
罗登祥李春花陈永胜田白玉张文秀
2、“数学科学学科德育有效性研究”子课题研究人员
杨胜才(组长)黎志(副组长)
周志成刘庆何昌亮张江勇武登友
3、“英语学科德育有效性研究”子课题研究人员
秦春芳(组长)曹晓敏(副组长)
任云春邬洲
4、“音体美等学科德育有效性研究”子课题研究人员
黄启林(组长)谢庭乾(副组长)
赵龙飞杨再祥张维武
5、“学生安全教育德育有效性研究”子课题研究人员
田维贵(组长)刘和军(副组长)
黄良润葛冬莲
6、“班级工作养成教育德育有效性研究”子课题研究人员
罗烽高华(组长)张光美(副组长)
李继红田洪恩陈吉超潘洪厚
7、“后勤保障德育有效性研究”子课题研究人员
曾令红(组长)课题组设专家顾问小组和课题研究小组。
篇二:
教育科研课题实施方案
《历史高效课堂教学模式研究与实验》
科研课题的实施方案
一、研究的目的和意义:
本课题是在实施基础教育课程改革的背景下提出的,其目的是通过研究促进教学方式的转变和优化。
国家《教育科研“十二五”课题指南》第41项推荐课题为“新课程背景下各学科课堂教学模式研究”。
我们的科研课题《历史高效课堂教学模式研究与实验》可以说是这一课题的子课题,是对这一课题的细化落实。
二、研究的目标:
三、研究的可行性分析:
四、研究的方法和步骤:
(二)研究方法:
(三)研究步骤及任务:
整个研究分五个阶段进行。
1
这一阶段的主要任务是:
对搜集到的资料进行归类整理,利用上学期的教学时间对先进的教学理念策略模式进行教学实验。
教学实验首先是观摩组内成员的观摩研讨课,课后共同研究讨论,改进完善课型,然后在完善的基础上由研究小组成员执教示范课并形成视频作为阶段性成果。
利用暑期对上学期的研究实验进行阶段性总结。
利用下学期的教学时间对余下的先进的教学理念策略模式进行教学实验。
对整个课题研究进行全面性的总结。
对过程性和阶段性资料进行系统化整理。
五、科研成果形式
1、教学案例个案分析资料;
2、课堂教学展示视频光盘;
3、结题报告
2
篇三:
课题研究实施方案基本格式
课题研究实施方案基本格式》
课题名称
一、目的、意义(问题提出)
2、目的、意义(为什么研究?
价值是什么?
解决什么问题?
)
二、研究目标
三、研究内容
四、研究范围
1、对研究对象的总体范围界定;
2、对研究对象模糊概念进行界定(例:
“后进生”);
五、研究对象
六、研究方法
1、根据课题的性质、类型选择具体的一种或几种研究方法(例行动研究法、调查法、实验法);
七、研究的程序
八、研究成果形式
九、研究组成员及分工
如何实施立项课题
嘉兴市教科所朱建人
一、课题立项的意义
二、立项后的研究准备工作
方案的基本结构:
4、获得必要的经费支持
三、立项后的实施操作
1、认真操作研究方案——“按图纸施工”
2、认真积累相关资料——有档案意识
3、重视研究者自主建构——求实践创新
4、重视过程的反馈调整——要与时俱进
四、课题研究的结题工作
1、成果形成的一般过程
2、优秀成果的基本特征
3、优秀成果产生的基础条件
a、课题操作的扎实性——做
b、理论学习的深入性——思(顶天立地搞科研)
c、成果形式的认真性——
篇四:
课题研究实施方案范例
“小学数学自主学习的实验与研究”
课题研究实施方案
一、研究课题
二、课题的提出
1、《数学课程标准》指出:
即让学生获得数学的知识理解,而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中,增进数学的学习情感,学会与人交流,掌握数学的思维方法,获得数学活动的经验,培养与发展实践能力和创新精神,从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。
因此小学数学应适应时代的发展,与时俱进,探索教育教学的新途径,转变学生的学习方式。
有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
2、近几年来,学校近几年开展了“小组合作学习”“数学创新能力培养”等课题研究。
在客观上已具备了一定的研究条件。
3、开展本课题的研究。
可以使学生在教师的指导下自主地发现问题,探究问题,获得结论,逐步学会学习。
三、实验的方向与目标、内容
2、研究目标:
3、研究内容
(1).使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式,使学生成为学习
的主人;
教师要确立新的教学观,积极转变教学方式;
(2).教师如何引导学生实现学习方式的转变;
(3).小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法
四、实施的措施
1、认真学习《课程标准》,确立“转变学习方式”的教学理念
传统的学习方式在一定程度上存在着单一,被动的问题,它过分强调和突出接受与掌握,泠落和忽视发现与探究,学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机
2、建立新型的师生关系,促进“自主学习方式的形成
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。
教师要改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。
情绪心理学家利珀认为:
“宽松、生动、活泼的气氛可使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织维持并指导行为。
因此,教师首先必须创设愉悦的学习情境,如探索性情境、故事性情境、游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、激励性情境等。
让学生在实践中产生探究新知的欲望,从而体验成功探索的快乐。
其次,教师的语言要注意调协效应、激励效应、期待效应,注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人,使学生始终保持愉悦的学习情绪和强烈的求知欲,进而主动的学习,促进知情意行诸因素的协调发展。
3、营造和谐、民主的学习氛围,让学生自主、合作、探究地学习
(1)创设悬念,激发探究兴趣
(2)开放课堂,营造探究环境
内外和谐街接。
(3)开放思维,留足探究的空间
心理学研究表明,儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。
五、实施步骤
(4)定期组织学习,学习基础教育课程改革理论,更新教育观念,切实转变师生角色,改变学生的学习方式。
定期汇报交流,要求试点班每月、每学期开一次实验汇报课,在实践中完善、总结,促进学生“探究——交流”的教学策略。
六、组织及管理
1、人员分工
主要成员:
轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告,整理课题阶段性成果,撰写阶段性实验报告(中期报告),课题结题报告及撰写论文。
王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集,安排实验老师,调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例,及时国内外最新研究成果。
2、具体任务
(2)教研组要组织教师学习《数学课程标准》及相关的教育教学理论,从根
篇五:
科研课题研究实施方案
《素质教育下培养小学生计算能力的研究》实施方案
费县马
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- 科研课题 实施方案