中学地理校本课程.doc

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***校本课程——地理

**校本课程

地理校本课程

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前言

***坐落于甘肃省玉门市赤金镇，是一座历史悠久的学校。

赤金镇是“铁人”王进喜的故乡，***也继承了“铁人精神”，建校几十年以来，通过全校师生共同努力，在学校硬件建设和软件建设方面均取得了可喜的成就。

随着教育改革的不断深入，全面发展的思维正日趋形成新教育理念的潮流，******遵循着与时俱进的思想，认为单纯靠“教师的讲授、学生的接受、考试的分数”来诠释的旧教育观，应该逐渐被广大教育工作者所遗弃。

应该将目光投入到新课程的开发上来，以期真正地实施素质教育的战略，培养全新的能独立思考和进行自主学习的新一代接班人。

而校本课程的开发自然就成了这种实践的一种相当有效的手段和措施。

***基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行再加工、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的地理课程，形成了具有赤金特色的校本课程。

在课程编写过程中，注重了以下几方面：

1、制定目标、明确要求。

校本课程的设计不能违背国家课程的要求，同时也不能随意地开设。

明确了课程应该培养学生怎样的素质，最后要求学生掌握到什么程度或者是能拿出什么成果。

对于课程目标的设定有以下几方面：

第一，要培养学生正确的科学发展观。

第二，培养学生的动手能力和实践能力。

第三，培养学生热爱家乡的情操以及作为主人翁的集体荣誉感和责任心。

第四，培养了学生的创新能力和“敢想敢做”的行动能力。

对学生的要求突出以下方面：

首先，要求学生对知识的掌握到一定程度。

其次，明确学习成果的表现形式，即课程评价方式。

2、最大限度利用现场课程资源。

校本课程的开发应该立足于我们所学过的课本知识，同时也是对所学内容的一个扩充；立足生活题材，让学以至用；借助各方教学资源，让课程变得生动有趣。

3、结合时事热点，开发校本课程。

学生对时事热点的了解往往是来自网络、报纸，而对于这些报道的内容，因此往往是停留在知道的基础上，要他们进一步解析或者是提出意见、见解就显得困难了；也就是说我们的学生对时事的了解不够深入、全面。

开设与时事有关课程对培养学生的创新能力和创新思维有一定的帮助。

4、重视学生兴趣，让校本课程更具活力。

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要是校本课程开发的重要依据。

***在开设地理校本课程的时候，注意学生兴趣与知识的结合，务求令到学生的兴趣得到激发，从而期望能收到更好的教学效果。

本教材主要由“气象万千”和“野外生存”两部分组成。

教材编写紧扣学生生活密切相关的气候，锻炼学生的生存能力。

希望本教材对学生的生活具有一定的指导作用。

目录

第一章气象万千 2

第一节如何观天气 2

第二节气候与健康 2

第二章野外生存 2

第一节野外天气观察 2

第二节野外方向判断 2

第三节地图与指北针的认识和使用 2

第四节寻找水源和取火 2

第五节露营知识 2

第六节灌木丛穿越知识 2

第七节野外避难之策 2

第一章气象万千

第一节如何观天气

学习目标：

1、能简要说出生活中常见的几种天气现象，并能结合自身生活说出自己对天气的理解。

2、与同学分享自己所知道的有关天气的民谚。

3、说说自己是如何预测天气的，将经验传授给自己的同学。

一、生活中常见的几种天气现象

1、晕

天空中有一层高云，阳光或月光透过云中的冰晶时发生折射和反射，便会在太阳或月亮周围产生彩色光环，光环彩色的排序是内红外紫。

称这七色彩环为日晕或月晕，统称为晕。

由于有卷层云存在才出现晕，而卷层云常处在离锋面雨区数百公里的地方，随着锋面的推进，雨区不久可能移来，因此晕就往往成为阴雨天气的先兆。

2、华

　　天空中有一层透光薄云，云中的水滴大小均匀，若是由冰晶组成的云则要求冰晶尺寸均匀。

月光或阳光透射云层过程中，受到均匀云滴（水滴或冰晶）的衍射，结果会在月亮或太阳周围紧贴月盘或日盘形成内紫外红的彩环，称为华。

因日光太亮，所以人们不易观察到日华，月华则比较常见。

紧贴月盘的华又称华盖，通常华盖的紫色不太显著故内环呈青蓝色，其外呈黄色为主，最外呈红色。

有时在华盖外隔一暗圈后还会出现一个甚至几个彩色排序与华盖相同，但亮度弱得多的同心光环，称为副华。

3、虹和霓

含七种色光的太阳光线，射入大气中的水滴（雨滴或雾滴），各种色光经历折射和反射后，可在雨幕或雾幕上形成彩色光弧环。

当光环的彩色排序是内紫外红时，称为虹。

在虹的外面，有时还出现较虹弱的彩色光环，彩色环的排序与虹相反即内红外紫，称为霓或副虹。

虹和霓都要背对太阳而立才能观察到。

在夏日的傍晚，西方放晴而东方天空有云雨时，最易看到虹和霓。

4.曙暮光

　　日出前，即太阳未露出地平线前，阳光照射到高层大气，阳光被大气分子散射，造成天空微亮，地面微明，从这时刻起到太阳露出地平线为止的光亮称曙光。

日落后即太阳西沉到地平线以下后，仍有一段时间阳光可照射到高空大气，因空气分子散射使天空和地面仍维持微明，这段时间的光称暮光。

曙光与暮光合称曙暮光。

曙光时段称黎明，暮光时段称黄昏。

由于曙光开始与暮光终了的标准不同，通常分为民用曙暮光，航海曙暮光与天文曙暮光。

。

曙暮光持续的时间在赤道最短，随纬度增加而增加。

二、听民谚 、识天气

异常的气候变化事件总会给人们留下异常深刻的记忆和思索。

我国古人就曾对严寒等异常气候条件联系气候变化过细致的观察并形成民谚。

“夏有奇热，冬有奇寒”。

夏秋时，当太平洋台风来袭之前多酷热，令田间鱼儿被晒死，民间视当年气温变幅增大，冬天有严寒之兆。

“奇热必有奇寒”。

是指入冬之后如果持续温暖，则一旦冷空气南来，降温可能剧烈、持久。

放眼于更长的时间范畴，世界连续数年暖冬，就得留心终归会来一个寒冬。

“日暖夜寒，东海也干”。

这主要指半个月的天气。

通常寒潮于冷空气笼罩下，天气整日晴朗，所以日夜温差大。

“奇寒必有奇旱”。

奇寒本身就表明干冷空气势力特强，大气环流形势有利于冷空气继续频繁南下，暖湿空气萎缩退居外海。

此种局势往往持久，若至今春雨水推迟，导致冬春连旱。

历史上不少严重冬春连旱年皆为前期严寒有关。

“冷得早，回暖早”。

如果最冷时段明显提前，则同一冬季中往往不容易再次出现同样量级的严寒，也表明季节会相应提前，春天可能早来。

三、如何预测天气

现在人们往往通过天气预报来得知天气状况，虽然方便，当由于种种原因没有及时获悉，况天有不测风云，人有疏忽大意，一旦失去科技服务，既失去了依赖，又没有丝毫自然常识，给人们的生产生活带来困扰。

现将一些预测天气的经验收集，希望对学者有帮助。

1、清晨，太阳末出之前，看东方黑云，如鸡头、龙头、旗帜、山峰、车马、星罗，如鱼、如蛇、如灵芝、如牡丹，或紫黑气贯穿，或在日上下者，主当日有雨，多在13～17时。

2、夜晚，看月亮颜色，或青或红，主次日有雷雨。

月亮周围有白云结成圆光，或大如车轮者（月晕），主来日大风。

所谓“日晕则雨、月晕则风，何方有缺、何方有风”。

又曰"月晕而风，础润而雨"，础润者，即柱脚石是有水珠渗出，主不日有雨。

结合现代情况有人总结出"暴热生风、管润生雨"，即：

突然暴热数天，一两日必有大风，自来水管管道上面有水珠渗出，擦去后仍渗出者，主一两日内有雨。

3、星光闪烁，必定风作。

白云遮住北斗星的2～4小时。

"天公作变，水面生靛"，夏日水底生苔、水作靛青色，主有暴雨。

水有泥腥味或有香味时，主雨水将至。

下雨时，泥腥味甚浓者，一二日内难晴。

4、阴历正月初七、初八，北风必定发。

阴历二月初三、三月清明、四月夏至、六月十二日主阴天或雨天。

5、云向东，刮黄风；云向南，雨漂船;云向西，水滴滴；云向北，晒干麦。

东风虽主降雨，然在黄梅时节，大伏之中，刮东风则天晴，秋日吹北风每每降雨，但秋夜吹北风则主天气晴朗。

课后作业：

写一篇小短文，介绍自己预测某一天天气的方法。

第二节气候与健康

学习目标：

1、能说出天气和气候对人体健康的影响。

2、说说自己亲身经历的有关气候影响健康的事件。

一、气候怎样“塑造”人类

人的容貌、性格和行为，并非完全能由人类自己主宰，这个“权力”有时还握在大自然的“手心”。

人的高矮胖瘦以及容貌的红黄黑白，不仅与人的遗传有关，而且与气候也有一定的关系。

生活在赤道附近热带地区的人，由于光照强烈，气温又高，人的皮肤颜色黑黝黝的。

为了抵御酷热的气候，他们的脖子很短，头明显偏小，而鼻子较阔，这样有利于散发体内热量。

在寒带、温带的高纬度地区，常年太阳不能直射，光照强度较弱，气温很低，严寒期又长，这里大多为白种人。

为了抵御严寒，他们往往生有一个比住在温、热带地区的人更钩的鼻子。

鼻梁较高，鼻内孔道较长。

就头型而言，寒带和温带居民头大、头型圆，脸部比较平，这很有利于保温，减少散热量。

为适应高山稀薄的空气，山区居民的胸部突出，呼吸功能发达，肺活量和最大换气量比沿海地区的居民明显偏多。

气候对身高的影响更为明显。

以我国为例，北京的年日照时数为2778．7小时，武汉年日照时数为2085．3小时，广州年日照时数为1945．3小时，成都年日照时数最少，仅为1239．3小时，所以这些城市居民的平均身高依次由高到矮。

其原因是日光中的紫外线能使人体皮肤内的脱氢胆固醇变成维生素D的主要来源，有促进骨钙化和长粗长高的作用。

生活在热带地区的人，在室外活动的时间比较多。

气温高，使生活在那里的人性情易暴躁和发怒。

居住在寒冷地带的人，大部分时间在一个不太大的空间里与别人朝夕相处，养成了能控制自己的情绪，具有较强的忍耐力的性格。

比如生活在北极圈内的爱斯基摩人，被人们称为“永不发怒的人”。

居住在温暖宜人的水乡的人们，因为气候湿润、风景秀丽，人们对周围事物敏感，且多情善感，机智敏捷。

山区居民因为山高地广，人烟稀少，长久生活在这种环境中，说话声音宏亮，性格诚实直爽。

居住在广阔的草原上的牧民，因为草原茫茫，交通不便，气候恶劣，风沙很大，所以，他们常常骑马奔驰，尽情舒展自己，性格变得豪放直爽，热情好客。

二、气候影响生男生女

婴儿的出生日期与气候有关。

在所有实行生命统计的国家里，婴儿的出生季节呈现出明显的统计规律。

以日本为例，在1月份和3月份婴儿出生数最多，7月份最少；而双胞胎则大都出生在下半年。

气候对胎儿的性别具有一定影响。

1977年英国出生的男女婴儿比例为140:

100，著名的生物学家赖斯特通过大量的调查和研究指出，这与英国1975-1976年发生特大干旱之后又普降了一场大雨有关。

而1952年在伦敦出现异常大雾的320天后，当地不少医院报告出生的女孩比例比男孩多24%。

出生月份对婴儿个性的影响。

统计表明，最冷月份出生的人，性格可塑性较强，易在任何领域中取得成功。

而出生在夏天的人性格则趋于内向。

三、天气与感冒

在我国很多地方，感冒都被称为“着凉”，可见感冒与天气条件有着密切的关系。

感冒一年四季都会发生，冬春季节为多发期，因为流感病毒容易寄生在低温、干燥的寒冷环境里。

中医也认为，当气候突然变化、寒暖失常之时，风邪病毒最易侵袭人体。

临床实践也表明，每当发生一次“天气突变”，感冒的人数常常也就随之突增。

“天气突变”主要表现在气温、气压、降水、风、湿度等气象要素的剧烈变化上，尤其是冬春季，北方冷空气不时南下，锋面活动更为频繁，常常诱发感冒或出现其它病症。

人患感冒的症状会因季节的不同而有所区别。

即所谓的“四时感冒”：

风寒感冒（冬季受风寒或春季降温所致）、风热感冒（春天温度高或秋冬天升温所致）、夹湿或夹暑感冒（夏季湿度大、温度高所致）、夹燥感冒（秋季空气干燥所致）。

其中前两种感冒症状是一般的头疼、发热、鼻