生涯决策平衡单Word格式.doc
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个人
物质
方面
的得失
1.收入
2.工作的难易程度
3.升迁的机会
4.工作环境的安全
5.休闲时间
6.生活变化
7.对健康的影响
8.就业机会
其他……
他人
物持
1.家庭经济
2.家庭地位
3.与家人相处的时间
精神
1.生活方式的改变
2.成就感
3.自我实现的程度
4.兴趣的满足
5.挑战性
6.社会声望的提高
1.父母
2.师长
3.配偶
加权后合计
加权后得失差数
步骤一:
确定你的职业决策考虑因素,如做销售、办公室工作、考研三个方案。
步骤二:
把三个方案填入平衡单的选择项目中。
步骤三:
在第一栏职业决策考虑要素中,根据对你而言职业选择的重要性和迫切性,赋予它权数,加权范围1-5倍,填写权数一栏。
权数越大说明你越重视该要素。
步骤四:
打分。
根据每个方案中的要素进行打分,优势为得分,缺点为减分,计分范围为1-10.
步骤五:
计划方法。
将每一项的得分和失分乘以权数,得到加权后的得分或失分,分别计算出总和,最后加权后的得分总和减去加权后的失分总和得出“得失差数”,并以此分数来做出最后的决定,即比较三个选择方案的得失差数,得分越大,该职业方案越适合你。
⑵运用生涯决策平衡单的实例
[案例]小敏的生涯决策平衡单
基本情况:
小敏,女,石家庄某大学的教育技术学专业三年级学生,性格外向,开朗活泼,喜欢与人交往,口头表达能力很强,是学院学生会干部,组织能力强。
还有一年就要毕业了,她考虑自己的职业有三个发展方向:
中学信息技术教师、市场销售总监、考取计算机专业硕士研究生。
以下是她的具体想法:
1、中学信息技术教师:
小敏认为这个职业是她的本专业,存在着最大的专业优势,工作也比较稳定,但目前社会需求量并不大。
2、市场销售总监:
小敏希望用10年的时间能实现这个目标,认为这个职业符合自己的性格、兴趣的需要,同时她也有利用暑期和课余时间兼职做过一些销售的经历,她认为可以利用自己的专业来帮助自己更好地辅助销售工作。
3、考取计算机专业硕士研究生:
小敏的父母都是高校的老师,他们希望小敏能够再继续深造,以后到大学任计算机专业教师。
但小敏认为虽然高校教师工作稳定,收入也高,但她不喜欢计算机专业的教学工作,且考研也有一定的困难。
下面是小敏利用生涯决策平衡单作出的职业决策的结果:
中学教师
销售总监
考研
1.符合自己的理想生活方式
5
3
9
2.适合自己的处境
4
8
7
3.有较高的社会地位
4.工作比较稳定
5.
1.优厚的经济报酬
2.足够的社会资源
3.
4.
1.适合自己的能力
2.适合自己的兴趣
3.适合自己的价值观
6
4.适合自己的个性
5.未来发展空间
6就业机会
7.
1.符合家人的期望
2
2.与家人相处的时间
3.
312
30
399
54
384
65
282
345
319
小敏通过生涯决策平衡单的决策之后,她的决策方案的得分分别是:
市场销售总监>教研(高校计算机专业教师)>中学信息技术教师,综合平衡之后,市场销售总监较为符合小敏的职业生涯目标。
在进行职业选择时,小敏最为看重的职业是:
是否符合自己的兴趣、职业价值观、职业是否有发展空间、是否是自己的理想生活的需要等几个方面。
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- 关 键 词:
- 生涯 决策 平衡