最新整理优秀的四年级下学期语文教学工作总结Word文档下载推荐.docx
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一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发现学生作业质量很差。
不光是书写差,就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇,每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间,学生写的字似是而非,而且大部分学生的书写都是如此,一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。
针对这一情况,我及时对作业的内容、要求进行了统一规定,刚开始适量减少作业量,抄写一些优美词句,过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题,每天对学生的作业进行分类对比,发作业本时强调:
表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、培养学生的养成习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。
首先定时定量的训练,师生定时检查。
以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。
为激发学生写作兴趣,我从课内阅读入手,学生各自准备一个札记本。
每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在札记本上。
如:
ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。
利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。
把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。
先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事,然后根据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来……。
二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。
在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。
为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。
并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。
在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设轻松和谐的教学氛围。
运用先进的教学手段,激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。
真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。
在课堂上注意引导学生主动探究,自主获取知识,提高他们的思考问题和解决问题的能力。
此外,我还特别关注学困生。
给他们以
最大的鼓励,并提供更多的机会,让他们也能学而有趣,有所进步。
语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。
正由于自己的不懈努力,学生现在喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。
三、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
上课时让学生边看课件边读课文,学生的理解能力一下子突飞猛进,情感调动也特别到位,学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新鲜血液,更新知识结构。
可见,方法的确比知识更为重要,传授方法才是教学的根本。
那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。
范文二:
为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级
(二)班的语文教学工作。
本班共59个学生,语文基础较突出的同学有一半,一般情况的接近一半,但同时也有10个左右的学生学习基础差,学习习惯较差的同学,因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅,成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握,大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(、刘浩洲、王俊龙)书写马虎,作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施)
(一)制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。
教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;
根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:
培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。
学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习,课后复习。
每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。
新课授完,必要求复习。
用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。
通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。
“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。
学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。
强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。
统一规范作业格式。
(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。
利用班级图书角阅读课外书籍。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。
增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。
提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
3、实行“一对一”优生帮扶学困生措施,取得了显著成绩。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高,在《庆六一联欢晚会》上,我班班长和临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。
3、学生的整体书写认真工整,《红色经典手抄报》比赛我班获得全校一等奖。
4、学生朗读水平有了显著提高。
在学校两次演讲比赛中我班张子盈均获得全校第一名。
5、学生习作水平有所提高。
在校现场作文比赛中有2人获得一等奖。
还有个别学生的习作在全国比赛中获奖。
四、存在问题。
1、没有能全面,多层次提高学生语文水平。
2、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
3、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。
本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。
加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
范文三:
转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。
现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、努力学习,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此,我积极向有经验的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。
注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。
使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。
变满堂问式教学为
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