七年级政治下册教案.doc
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七年级政治下册教案.doc
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课题
第十四课生命只有一次
(1)
教学
目标
(1)生命是地球上最宝贵的东西。
(2)生命世界是丰富多彩的,地球上的生命是自然界长期发展的产物。
重点
人是自然界的一部分,每个人的生命是独特的。
难点
生命是父母赋予的,父母养育自己是辛劳的。
学习过程
设境引入,激趣导学
探讨一:
生命是怎样产生的?
人类到底是从哪里来的?
(学习小组代表发言)
1.生命:
植物、动物、微生物
(1)植物生人—日尔曼传说
(2)自然生人—我国神话
(3)泥土造人—女娲造人的传说等
(4)类人猿进化成人—达尔文的进化论
诱导思维,自学感知
一、生命的奇迹
1.生命是地球上最宝贵的东西。
地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物,其历史已有40亿年。
地球上的生物大约有一百八十多万种。
3.人类生命的奇迹。
(1)人类的历史只有几百万年,自然界经过漫长的岁月才造就了人类。
(2)生命的诞生需要十个月的孕育,需要消耗母亲的多少精力;十多年的养育需要父母付出多少心血。
思考:
你对父母有哪些新的认识?
今后应该怎样对待父母?
师生探究,质疑、释疑
人类生命的独特性。
归纳一下,由此及彼、由己及人我们可以认识到,个人与个人之间,我们同类之间,都有很大的不同。
人类的生命具有独特性,生命属于我们只有一次,任何代价都换不来,我们必须珍爱生命。
练习巩固,查漏补缺
我的生命是独特的。
(1)我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解:
包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
(2)猜猜这是谁?
随即抽取几张自画像,让学生猜一猜这是哪一位?
如果出现一卡多人的现象,可请其他同学补充。
(3)请你当参谋
继续抽取卡片,评价自画像的作者对自己的定位是否合理。
使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。
反馈总结
(1)生命是地球上最宝贵的东西。
(2)生命世界是丰富多彩的,地球上的生命是自然界长期发展的产物。
(3)人是自然界的一部分,每个人的生命是独特的。
(4)生命是父母赋予的,父母养育自己是辛劳的。
板书设计
第十四课生命只有一次
(1)
(1)各种生命都以自己独特的价值存在,我们应该尊重生命、善待生命。
(2)理解父母养育自己的艰辛,尽自己所能孝敬父母和长辈。
(3)自己的生命是独特的,生命属于我们只有一次,体会生命的价值,珍爱生命,热爱生命,热爱生活,让生命的价值无限。
教学后记
课题
第十四课生命只有一次
(2)
教学
目标
(1)生命是地球上最宝贵的东西。
(2)生命世界是丰富多彩的,地球上的生命是自然界长期发展的产物。
重点
人是自然界的一部分,每个人的生命是独特的。
难点
生命是父母赋予的,父母养育自己是辛劳的。
学习过程
设境引入,激趣导学
1.热爱生命,尊重生命,呵护生命应是我们生活的主旋律。
2.如何珍爱、呵护生命:
①珍爱生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。
②呵护生命要从现在做起,从自己做起……
诱导思维,自学感知
1.生命是美好的,多数人都是热爱生命、珍惜生命,对未来充满憧憬和希望。
然而并非所有人的生命都是灿烂的。
2.有些生命之花过早凋零,你能举出例子并分析其原因、实质和后果吗?
3.生命是珍贵的,我们应该避免生命的悲剧,好好珍惜热爱生命。
师生探究,质疑、释疑
人类要保护我们的生命家园,不仅要爱护自己、爱护他人,还要爱护地球上的其他生物。
1.人类是自然界的一部分,地球无私为人类奉献。
我们生活在大自然之中,我们的衣食住行等都离不开大自然。
我们所需要的都是大自然给与的。
大家说说,大自然给与我们什么?
与此同时,人类又是以什么回报自然的呢?
2.人类摧残地球的行为有哪些?
同时引起了什么后果?
乱砍滥伐、排放废气废水、浪费资源、残害野生动物、乱丢垃圾等。
—沙尘暴、洪涝灾害、温室效应、地球变暖、物种灭绝和减少、环境污染和破坏、资源的减少等。
3.人类应该怎样与自然相处才是明智之举?
人类应该怎么做?
我们青少年可以为保护地球作哪些事?
练习巩固,查漏补缺
1、为什么说人类生命是独特的?
2、我们应该如何对待生命?
3、为什么要保护我们的生命家园?
对此,我们该怎么做?
4、活动:
寻访身边的动植物伙伴。
以“”生命无价”为主题,开展一次班会活动,探讨生命的价值,珍爱生命,呵护生命。
课堂练习
1、地球上最宝贵的东西是。
2、生命存在的形式有、、等。
3、我们生活的主旋律是。
反馈总结
(1)各种生命都以自己独特的价值存在,我们应该尊重生命、善待生命。
(2)理解父母养育自己的艰辛,尽自己所能孝敬父母和长辈。
(3)自己的生命是独特的,生命属于我们只有一次,体会生命的价值,珍爱生命,热爱生命,热爱生活,让生命的价值无限。
板书设计
第十四课生命只有一次
(2)
“我是独特的”“生命的呵护”
(1)以“我们身边的动植物伙伴”为主题,作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。
(2)以“”生命无价”为主题,开展一次班会活动,探讨生命的价值,珍爱生命,呵护生命。
教学后记:
课题
第十五课让人生更加灿烂
(1)
教学
目标
1.引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2.帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3.引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
重点
帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
难点
引导学生探索人生的真谛,初步确立积极
学习过程
设境引入,激趣导学
我们了解到生命是宝贵的,我们要珍爱自己的生命,更要珍爱他人的生命,保护自然界其它生物的生命,做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性,现在我们看几幅图片。
诱导思维,自学感知
标题:
生活在线。
列举动物的神奇本领,蟋蟀建巢,螳螂制敌,蝉歌唱阳光,樵叶峰剪叶,从中引出话题:
动物为什么能有如此奇特的本领?
人类的发明创造有什么意义?
(点击图片并说明)
标题:
探究平台,探索人生的真谛。
标题:
人与动物的区别(点击图片)
师生探究,质疑、释疑
主题讨论:
人生态度。
(人生的不同态度,甲:
我清闲,我快乐。
乙:
我创造,我快乐。
丙:
我享受,我快乐。
)生:
我赞成创造,因为这样的生活才有意义;生:
我认为:
清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可,没有清闲、享受,我们会活活累死。
活动:
大家都来说一说。
在历史的长河中,有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值,从而名垂史册。
大家能举一些例子吗?
孔子(创立了儒家学说)——李白(他的诗篇被人们广为传诵)——达尔文(他的进化论永留人间)——雷锋(他的精神现在仍影响着人们的行为)——丛飞——杨利伟(点击图片说明)。
师生共同归纳:
人的生命不在于长短,而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡,只要对社会、对他人有所奉献,我们就能体现自己的人生的价值。
练习巩固,查漏补缺
怎样才能实现生命的价值?
参考答案:
①我们首先必须充分认识、珍惜和尊重自身的人生价值。
②一个人的能力有大小、但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。
③人生的价值在于创造和奉献。
人生价值的实现、离不开平凡的工作积累,干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
④我们广大青少年要从点滴小事做起,从现在做起,认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动;在家中、在学校、在社会努力做有益于他人、有益于社会的事,让我们生命的每一天都添上亮而的色彩。
反馈总结
由生活中常见的动物本能“蟋蟀建巢,螳螂制敌,蝉歌唱阳光,樵叶峰剪叶”引出话题:
动物为什么能有如此奇特的本领,使学生感到有趣,也能激发学生进一步探究的热情。
再组织讨论动物与人的区别以及人生的不同态度,其间借助于图片说明,播放视频,显得生动、形象,具有一定的吸引力。
最后出示本课结构图表,有利于学生对教学内容的理解把握。
全课比较重视引导学生参与,力求使学生在活动中领悟探究的方法值得称道。
板书设计
第十五课让人生更加灿烂
(1)
1.引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2.帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3.引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
教学后记
课题
第十五课让人生更加灿烂
(2)
教学
目标
1.引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2.帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3.引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
重点
探索人生的真谛。
难点
让人生更有意义。
学习过程
设境引入,激趣导学
生活在线
我们的世界是富有生机,美丽神奇充满魅力的世界。
蟋蟀善于建设巢穴管理家庭,螳螂善于利用“心理战术”制服敌人;蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面,在阳光下歌唱几个星期,樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
诱导思维,自学感知
演译人生
情境一:
多味人生
师生都准备色卡,每种颜色代表一种味道,分别为酸、甜、苦、辣、咸,每种颜色都代表一种人生体验,并提出一个相关问题,每个问题都和一种味道相一致:
例如:
酸:
令人想流泪的往事是什么?
为什么?
甜:
最让人自豪的事情是什么?
为什么?
苦:
到现在为止,你做的最辛苦的一件事是什么?
为什么?
辣:
你认为最刺激的往事是什么?
为什么会有这样刺激?
师生探究,质疑、释疑
标题:
人生的不同态度。
主题讨论:
人生态度。
(人生的不同态度,甲:
我清闲,我快乐。
乙:
我创造,我快乐。
丙:
我享受,我快乐。
)生:
我赞成创造,因为这样的生活才有意义;生:
我认为:
清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可,没有清闲、享受,我们会活活累死。
活动:
大家都来说一说。
在历史的长河中,有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值,从而名垂史册。
大家能举一些例子吗?
孔子(创立了儒家学说)——李白(他的诗篇被人们广为传诵)——达尔文(他的进化论永留人间)——雷锋(他的精神现在仍影响着人们的行为)——丛飞——杨利伟(点击图片说明)。
师生共同归纳:
人的生命不在于长短,而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡,只要对社会、对他人有所奉献,我们就能体现自己的人生的价值。
练习巩固,查漏补缺
回答下列问题:
1.我们对动物的奇特本领惊叹不已,那么动物为什么能有如此奇特的本领?
2.人类的发明创造有什么意义?
人类还有哪些发明创造?
学生讨论……
反馈总结
1.自然界造就了万物,也造就了世间一切动物,动物为了生存,经过长期的演化,便形成了某种奇特的本领,因此,一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2.无论动物的本领如何奇特高超,归根到底是属于本能,人类的发明创造,促进了社会的繁荣,推动了社会的发展。
板书设计
第十五课让人生更加灿烂
(2)
探索人生的真谛。
让人生更有意义。
教学后记
课题
第十六课长大的感觉
(1)
教学
目标
情感态度与价值观
1体验长大的感觉,懂得在成长的过程中会伴随烦恼,要把握每一天乐观豁达的心态。
2直面“追星”热潮,学会欣赏自己,悦纳自己。
重点
矛盾的青春期 解读“追星”现象
难点
矛盾的
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- 年级 政治 下册 教案
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