《世说新语》两则教学设计Word文档格式.doc
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1、准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。
如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
2、查阅有关作者及作品的资料。
(教师补充)
《世说新语》是六朝志人小说的代表作,南朝刘义庆编著。
该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。
以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
三、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏,把握人物对话的语气、表情,体会语感),结合书下注释,疏通文意(采用圈点勾画的方法记录不理解的词句)。
1、把握重点字词:
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰……
儿女:
子侄辈,现代专指儿子和女儿俄而:
不久,一会儿。
骤:
迅速
欣然:
高兴的样子
(2)空中撒盐差可拟:
差,大致,差不多。
拟,相比。
(3)未若柳絮因风起未若:
比不上
2、把握重点语句:
(1)撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多。
(2)未若柳絮因风起。
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
四、再读课文,整体感知。
用自己的话复述课文内容,重点把握人物、时间、地点、事件、结果。
五、三读课文,探究问题。
(采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。
)
1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围?
你是从哪些描写中感受到的?
(参考:
家庭氛围:
融洽、欢乐、轻松、温馨等,词语:
“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。
2、“公大笑乐”该如何理解?
谢太傅到底认为谁回答得最好?
有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;
有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;
有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,你认为哪个最为贴切、生动、新颖?
为什么?
飞扬之态形似
柳絮因风起轻盈之雅神似
文化内蕴韵味
六、拓展延伸
1、欣赏古人对飞雪的描写:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
──岑参
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
──韩愈
剩喜满天飞玉蝶,不嫌幽谷阻黄莺。
──华幼武
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——李白
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
——高骈
战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。
——张元作
玉花飞半夜,翠浪舞明年。
——苏轼
街飞辔踏琼英,四顾全疑在玉京。
——裴夷直
落尽琼花天不惜,封他梅蕊玉无香。
——杨万里
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古人咏雪的诗句写得如此精妙,怎样的比喻才是好比喻呢?
归纳:
由“形似”到“神似”,有韵味。
2、学生尝试运用比喻,想像写作:
英语中有26个字母,从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。
例句:
a是一座金字塔,是进取。
b是两个联结的心,是友谊。
学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评!
七、布置作业:
背诵课文。
附:
板书设计
老人:
和善亲切家庭氛围:
咏雪侄子:
直率敏捷融洽、欢乐
侄女:
沉稳聪明轻松、温馨
第二课时
一、导人新课:
“诚信”是做人的准则,我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族,在我国五干多年的历史长河中,流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。
今天,就让我们撷取其中的一朵小浪花,伴随着古人的足迹,去寻访诚信的真谛吧!
二、初读课文,结合书下注释,疏通文意。
(如有不懂的字、词、句圈出来,通过查词典,或互相讨论来解决,教师巡回释疑,检查,并和同学一起讨论疑难问题)
a、与友期行:
约定 太丘舍去:
放弃;
离开 去后乃至:
才;
到
相委而去:
丢弃 则是无信:
信用 下车引之:
拉
入门不顾:
回头看 尊君在不:
通“否”,表疑问
b、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
君:
您,有礼貌地称呼对方。
尊君:
您的父亲,对别人父亲的一种尊称。
家君:
我的父亲,谦词,对别人称自己的父亲。
教师补充:
平时遇到的一些尊称有:
令尊、令堂、令郎、令爱;
谦称有:
家父(家严)、家母(家慈)、家姊、舍妹(弟)、犬子。
2、把握重点语句(注意文言中的省略现象)
①期日中,(友)过中不至。
太丘与朋友约定的时间是正午,(朋友)过了正午还没有到来。
②(家君)非人哉!
与人期行,相委而去。
(家君)不是人啊!
与别人相约同行,却丢下我走了。
③君与家君期日中,日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发,(您)正午不到,就是不讲信用;
对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。
三、再读课文,复述故事。
复述时注意以下问题:
1.本文描写了几个人物?
重点描写的是谁?
(友人、元方)
2.通过哪些方法来描写人物的?
通过有关语句确定。
(语言描写、动作描写、神态描写)
四、三读课文,探究人物性格。
a、陈太丘
诚实守信(陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。
b、友人
言而无信(陈太丘与友期行,期日中,过中不至。
言语无礼(友人便怒曰:
“非人哉!
”)
知错能改(友人惭,下车引之。
懂礼识义(待君久不至,已去)
义正词严(君与家君期日中,日中不至,则是无信;
童真无邪(君与家君期日中,日中不至,则是无信;
还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现)
2、结尾处,在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?
说说你的看法。
(1)不过分。
因为元方认为这种无信无礼之人,不值得与他交谈。
表现了陈元方的明白事理和落落大方
(2)太过分。
既然友人已经感到惭愧了,对父亲的朋友应当以礼相待。
五、拓展延伸:
1、请同学们说出有关诚信的名言。
言必信,行必果。
——墨子
生来一诺比黄金,哪肯风尘负此心。
——顾炎武
如果要别人诚信,首先自己要诚信。
——莎士比亚
只有首先做到言出必行,你的话才有信用。
——[波斯]昂苏尔&
#8226;
玛阿里
人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。
——[英]赫伯特
履行诺言是名誉的标志。
——[法]谚语
2.假如你是友人,或者是元方,在本课的特定情境中,你在言谈和举止方面应该怎样做?
a.友人:
1)先道歉,解释自己迟到的原因。
2)求得别人的原谅,今后注意改正。
3)不应该在孩子面前骂人,更不应该骂人家的父亲。
4)找别的机会向陈太丘父子道歉。
5)今后一定要遵守时间,言而有信。
b.元方:
1)和元方一样有理有据,指出友人的错误。
2)应该始终有礼貌,不能对客人置之不理。
3)要给人以改错的机会,允许人家道歉。
4)不要管大人之间的事。
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