教科研总结09.1Word下载.doc
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教科研总结09.1Word下载.doc
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一、加大培训力度,提高教师理论水平
由于我校教师年龄偏大,教师的教育观念还未彻底更新,学校定期开展教育理论讲座,主讲人由校长以及教导处所有成员组成,要求教师每月上交一篇学习体会。
学校要求各教研组每月开展一次小组学习,主要内容为研讨新教材与研读课程标准,让教师更快与新课改结轨。
学校还开展了论文,教案等评比活动,从中选出优秀论文、教案上送参加更高级别的评比。
只要有外出学习的机会,学校都尽可能地派教师参加,并要求外出学习的教师写一份学习材料在教研组开展活动时进行交流。
同时学校还鼓励教师自学,提倡教师写教学反思。
总之,学校教科室希望通过以上多种途径,落实对教师学习过程的有效管理和指导,促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,不断产生新的认识、新的思考,真正领会课改精神。
二、狠抓日常教研,提高教师教学能力
教科研工作的目的是提高课堂教学效益,科研工作的着眼点应该在课堂上。
教科室以教研组为单位,分学科,分年级,每月确立一个教学中存在的普遍性问题,围绕这一问题积极引导教师在教研组中主动、有效地开展上课、听课、评课、议课、观课等研讨活动,着力在课堂中发现问题、解决问题。
围绕研究问题,在课堂教学中落实研究方法和策略,检测研究成果,牢固确立服务意识,为教师成长服务,为学校教育教学质量的提高服务。
学校领导也时常进行“推门听课”,督促教师上好每一节课,切实提高课堂效率。
学校也尽可能地派教师参加市级或市级以上的优质课比赛或观摩活动。
总之,学校教科室本着提高全体教师的教学能力这一宗旨,按照学校的要求,重点抓实日常教研工作。
三、强化校本教研,提升教师科研能力
校本教研是以校为本的教研,更贴近于教师教学实际,是广大教师较为喜欢的一种教研方式。
搞好校本教研,对提升教师科研能力大有好处。
正是这样学校加大了校本教研力度,在学年初期就组织教师以教研组为单位拟定了校本专题,每个专题确立了组长及成员名单,全校包括校长在内的所有教师每人至少承担一个专题。
实行专题组长负责制,研讨活动由组长牵头,收集、整理组内成员的专题材料,并及时加以反馈。
本学年,我们的专题都取得了一定的成果。
四、发挥科室职能,促进科研成果转化
学校教导处不断增强服务意识,认真修改和组稿,积极向上级教育部门推荐教师教学论文参评。
本年度,我校论文获奖级别有所提高,篇幅也较往年要多,特别是在市论文评比中获奖为历届之最。
总之,一年来,在广大教师的努力下,我校的教科研成果有了新的突破。
在此同时,学校还认真做好学校教科方面的宣传报道工作,积极推介我校教师,及时上传有关教师与学生获奖情况,让外界了解我们学校,了解我们教师,让家长特别是在外打工的家长及时了解学生的情况。
当然,教科研工作也有不令人满意的地方,主要表现如下几个方面:
1、部分教师参与教科研活动的意识淡薄;
2、学校教导处的督促还不够深入,力度还不大;
3、校本课题教研活动开展未能完全落到实处;
新形势下的学校教科研工作,必须真抓实干,并且要不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的全面发展而尽力。
2008-2009学年第一学期
教科研工作总结
章丘市相公中学
二00九年一月
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