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2、周桌互说,教师辅导巡视。
三、知一
1、学生述说图意,及小站的特点。
2、教师点拔:
我们在观察图画时,先找到主要事物,再按一定的顺序一部分一部分地观察,而且观察要仔细。
四、读练二(自学程序与方法二)
1、通读课文,图文对照,初步了解课文内容。
2、借助工具书,学习本课生字词。
学生读、想、批、说,教师巡视辅导。
五、知二
1、学生逐段朗读课文,引导其他同学评议。
2、检查交流学习生字词的情况。
六、结
小结师生共同回顾本学时的学习过程。
(本学时完成了第一、二学习程序,知道观察图画要按一定的顺序,并初步了解了课文的内容,理解了生字词。
)
第二课时
上节课我们整体理解了课文,初步知道了小站的特点,这节课我们具体来学习小站的特点和样子。
了解作者为什么要写这个小站。
二、读练一(自学程序与方法三、四)
1、学法指导:
A逐段朗读课文,掌握段意。
B完成旁批中的思考与练习。
2、学生读、想、批、划、说,教师巡视,个别辅导。
1、学生逐段汇报,教师点拔:
⑴小站的“小”从两个方面来说明:
一是快车不停,只有慢车才停两三分钟;
二是这个车站只有一间小屋、一排红栅栏。
⑵小屋的左边的三种布置是红榜、小黑板和宣传画,这些布置是工作人员精心设计的,说明小站工作人员事事处处都为旅客着想,工作人员尽心尽责。
⑶理解最后一句话的含义。
小站的工作精心设计假山,精心栽培杏花,使旅客们一年四季都感受到了温暖的春意,也感受到了小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。
这句话点明了文章的中心。
⑷“疾驰”是很快,因为太快,所以来不及;
“逼人而来”在课文中的意思是离得太近;
“精心设计”的意思是非常用心地考虑设计。
⒂写杏花,既是说小站充满春天的温暖,更是用杏花赞美小站工作人员的热心。
2、有感情地朗读最后一自然段。
三、读练知
完成课后习题一、二、三、四,交流答案。
四、结
1、小结本课的收获。
2、小结本课的学习方法。
板书设计:
只有……才……,甚至
小
站
↓
一间
一排
三五
月台正间:
红榜、黑板、宣传画
精心设计
月台中间:
喷水池
月台两头:
杏花、蜜蜂
带来春意:
热诚服务,高度责任心
2课时
2、卢沟桥的狮子
1、了解卢沟桥的历史意义,培养热爱祖国的思想感情。
2、学会8个生字,理解新词,会用“甚至”“大概”造
句。
3、观察插图,学习抓住特点的观察方法。
4、有感情朗读课文,背诵第2自然段。
理解课文,了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
学习作者抓特点、观察和描写事物的方法。
1、生齐读课题,导言揭题:
在北京广安门外,有一座世界闻名的
桥梁——这就是卢沟桥。
这是一座历史名桥,1937年月7日,中国军民的抗日战争,就是从这里开始,打响了第一枪。
2、生齐读学习要求,理清学习程序。
二、读练一(自学程序与方法
一)
1、学法提示:
①看图,先整体看图画的是什么,再一部分一部分地看图上画的是什么?
每头狮子有什么特点。
②自由述说图意。
2、学生自学,教师辅导。
1、学生述说图意。
2、师点拔:
昨天我们学习了按方位顺序观察图的方法,今天的这图上主要描绘的是卢沟桥的狮子,因而要抓狮子的特点来观察。
要仔细观察每头狮子的形状、大小、神态。
四、读练二——自学程序与方法二、三
①通读全文,利用工具书、旁批及联系上下文的方法理解生字词;
②给课文分段。
2、学生读、划、批、说,教师巡视辅导。
1、学生朗读课文,评议。
2、汇报生字词学习情况。
①纠正字音,掌握两个多音字:
数sh不清,数sh学;
挑tio衅,挑to水。
②旁批要求解释的词语:
甚至:
表示更进一层的意思;
大概:
课文中指有很大可能性;
挑衅:
借端生事,企图引起冲突或战争。
3、汇报分段情况。
课文共分三段:
一(第1节)从卢沟桥说到桥上的狮子;
二(2-3)具体介绍卢沟的狮子;
三(第4节)讲卢沟桥的历史意义。
生小结本课的学习过程。
讲述:
上节课,我们完成了程序一、二的学习任务,也完成了程序三的部分任务,本节课我们完成程序三、四的学习任务,请一位同学读一读它的三个程序。
二、读练一(自学程序与方法三)(第一二段)
①逐句读解、析、品读,弄懂桥的特点;
②边读第二自然段,边在脑中想画面,闭幕式加以描述;
③有感情地朗读第二自然段。
2、学生读、批、划、说,教师巡视指导。
1、汇报第一段的学习情况。
点拔:
开头一句歇后语,一下子就点出了卢沟桥的特点:
狮子多得数不清。
歇后语是由两个部分组成的一句话,前一部分像谜语的谜面,后一部分像谜底。
人们通常只说前一部分,而把后一部分隐去。
卢沟桥的狮子给人的感觉是多得数不清。
2、汇报第二段的学习情况。
着重理解狮子的大小、形状,学生描述画面,其他同学闭目想象。
这段话写卢沟桥狮子的不同特点是有大有小、形态各不相同。
按照句子的总分关系,这段话可划分为三个层次,第一句总写,第二句写大小,第三句写形态。
写了五种形态。
3、有感情的朗读并背诵。
四、读练二(自学程序与方法三)(第三段)
1、自学提示:
①阅读有关资料,了解“七七事变”的情况。
②为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑。
③完成旁批中的有关问题。
2、学生读练,教师巡视辅导。
1、学生阅读七七事变的资料,了解事情的具体经过。
2、生汇报旁批中的有关问题。
①卢沟桥给人的感觉多得数不清。
②第二自然段写卢沟桥的狮子的不同特点是第一有大有小,第二形态各异。
③这件事指抗日战争正式开始。
3、学生述说卢沟桥的历史意义。
师点拔:
因为七七事变发生在卢沟桥,所以七七事变又称卢沟桥事变,卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点,因而,成了我国人民永远难忘的历史意义的建筑。
4、指导有感情的朗读。
六、读练知
1、学生独立完成课后习题。
2、汇报答题情况,并及时订正。
七、师生共同回顾两个学时的学习过程,体会并归纳学习方法,总结成绩,表扬主动自学的同学,指出今后学习中应注意的问题。
数不清
卢沟桥的狮子
形态各异
七七事变
历史意义
3课时
3、古诗三首
1、学会4个生字,理解“烟渚”“暮”“旷”“闻”“景
”“复”“凌”“暗香”等词语的意思。
2、读懂三首诗,理解诗句内容。
3、能诵读诗句展开联想,体会作者表达的思想感情。
4、背诵三首古诗,默写《鹿柴》《梅花》。
了解古诗内容,体会作者的思想感情。
理解每一句诗的意思。
1、课文挂图;
2、小黑板。
1、
老师讲述:
我国古代群星灿烂,涌现了许多杰出的诗人,他们给后人留下许多脍炙人口的诗篇,我们以前也曾学过,谁能背诵几首?
今天我们来继续学习几首古诗。
(板书课题)
2、学生自读学习目标,理解学习程序。
二、读练一——自学程序与方法一、二、三
学法提示:
1、教师范读三首古诗;
2、学生自由读古诗,初步感知诗中描写的事物;
3、依据自学程序三,借助工具书,自学生字词。
1、学生汇报朗读,教师及时指点、评议。
2、学生汇报三首诗所描写的景物。
四、读练二——自学程序与方法四(学习第一首古诗)
A借助旁批,了解作者;
B理解词语及诗句的意思;
C看图,说图,想象画面;
D表情朗读、背诵。
2、教师个别辅导。
1、学生理解诗题的意思,并介绍作者。
2、学生逐句逐行汇报理解。
(1)读诗第一、二行并理解。
(2)读三、四行并理解。
(3)学生述说画面,体会画面意境,领会作者的思想感情。
(4)学习练习有感情、有节奏地朗读,并试着背诵。
师生共同总结学习古诗的方法。
(学习一首古诗,首先要会读、会释题,了解作者及当时气息
的时代背景,然后逐行理解诗的意思,并体会感情,最后背诵。
板书:
宿建德江
(唐。
孟浩然)
泊渚(孤独)
暮愁(思家)
旷低(孤苦)
清近(思乡)
师讲述:
这节课我们再来学习一首唐代诗人王维的诗《鹿柴》。
王维的诗以诗情画意为特色,他是诗人、画家兼音乐家,让我们一起进入这位诗人所描述的优美的画卷中去。
二、读练一
学生自由地试读,要读出韵味。
1、学生汇报朗读,教师强调节凑,并指导朗读。
2、学生述说古诗大意。
四、读练二
(1)借助旁批,了解作者。
(2)理解诗句的意思。
(3)图诗结合,想象画面,体会诗人描绘的意境。
(4)有感情地朗读。
2、学生自读,教师巡视辅导。
1、汇报阅读资料,进一步了解作者的情况。
2、学习逐字逐行汇报。
(第一行写出了空山的幽表静,第二行写声音,以动衬静,可以收到比正面写静更好的艺术效果。
3、学生述说画面描写的景象,其他学生仿佛置身于辋川山中,在鹿柴附近的地方侧耳谤听,注目寻视,感受画面美。
4、指名学生感情朗读并背诵全诗。
六、师回顾板书,小结学习内容。
声→反衬寂静
鹿柴
景色沉静、幽静
(唐·
王维)
光→反衬幽静
第三课时
1、学生述说学习古诗的方法。
2、简介《梅花》的作者及写背景。
教师范读古诗,学生自读,师辅导。
三、知二
1、学生汇报朗读,评议。
2、指名学生说说古诗大意。
1、方法提示:
(1)理解词语及诗句的意思。
(2)图诗结合,想象画面并述说。
(3)感情朗读、背诵。
1、学生逐行汇报理解。
(1)学生读第一、二行并理解。
(2)学生读三、四行并理解。
2、学生汇报旁批上的内容。
3、学生述说画面,体会作者的思想感情。
4、有感情的朗读并背诵。
六、学生独立完成课后习题一、二、三,教师订正。
七、结
1、师生共同回顾学习古诗的方法。
2、教师对学生中自学能力较强、学习方法得当的学生,给予鼓励,并指出努力的方向。
梅花
墙角
凌寒——开放
品质高贵
雪
暗香——赞美
生命力顽强
4课时
4、挑山工
1、理解课文内容,学习挑山工的步步踏实,一个劲儿向上登攀的精神。
2、学会9个生字,理解“饱览”“不解之谜”“拘束”
“心悦诚服”“哲理”“包蕴”“憨厚”等词语。
3、联系上下文和生活实际,理解含义较深的句子。
4、学习通过各个段落大意归纳课文内容的方法。
5、能有感情地朗读课文。
学习挑山工脚踏实地一个劲儿向上登攀的精神。
理解挑山工说的话的深刻含义。
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