徐州市教育学历年真题7Word文件下载.docx
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A.我国中部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用
B.个体接受何种程度的教育由社会政治经济制度决定
C.儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响
D.“二孩政策”的实施对我国教育发展的战略影响较大
4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有()
A.差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.互补性
5.()的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定作用的是思想观念,特别是价值观念。
A.学校制度
B.学校文化
C.学校德育
D.学校礼仪
6.下列关于人的发展,表述不正确的是()
A.董仲舒提出的“性三品说”属于环境决定论观点
B.孟子认为“万物皆备于心”属于内发论观点
C.人的生理发展包括机体的正常发育和体质的增强
D.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程和阶段
7.中国古代内发论的代表人物是()
A.孔子B.荀子
C.孟子D.庄子
8.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受()制约的标志。
A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要
C.文化传统D.受教育者的身心发展规律和水平
9.墨子认为:
“国有贤良之士众,则国家之治厚;
贤良之士寡,则国家之治薄。
"这一思想体现的是教育的()功能。
A.政治B.经济
C.文化D.育人
10.“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。
”此话隐喻影响人的发展因素是()
A.教育B.遗传
C.环境D.人的主观能动性
11.()决定教育的发展水平及教育的规模和速度。
A.政治制度B.经济制度
C.生产力水平D.科学技术
12.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明政治经济制度决定()
A.教育的领导权B.受教育权的分配
C.教育目的D.教育性质
13教育和经济的关系,总的来说是()
A.经济决定教育,教育反作用于经济
B.教育决定经济,经济反作用于教育
C.经济决定教育,教育对经济没有影响
D.教育决定经济,经济对教育没有影响
14.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的()
A.经济功能B.育人功能
C.政治功能D.文化功能
15.“经济要发展,教育要先行”说明教育在社会发展中的作用具有()
A.决定性B.局部性
C.滞后性D.超前性
16.教育可以使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握,从而提高劳动生产效率,促进生产力的发展。
这说明教育具有的功能是()
A.再生产劳动力B.再生产科学知识
C.科学研究D.促进科研技术成果的开发利用
17.直接决定教育目的的因素是()
A.生产力B.政治经济制度
C.科学技术D.文化
18.我国政府在国外建立国学学院,进行对外汉语教学等行为体现了教育的()功能。
A.传递、保存文化B.传播、交流文化
C.选择、提升文化D.创造文化
19.下列说法错误的是()
A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C.遗传素质是人的身心发展的生理前提,它决定了人的发展
D.遗传素质具有可塑性
20.现代教育发展的根本动因是()
A.政治需要B.科技进步
C.生产力发展D.产业革命
21.教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难、由简到繁、由低级到高级,循序渐进。
这样做的依据是个体身心发展具有()
A.顺序性B.阶段性
C.互补性D.整体性
22.洛克认为:
“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。
”康德甚至认为:
“人只有教育才能成为人,人完全是教育的结果。
”这些话反映了()的认识。
A.遗传决定论B.环境决定论
C.教育万能论D.辐合论
23.学校教育对人的发展起()
A.主导作用B.根本作用
C.辅助作用D.基础作用
24.个体主观能动性的最高层次是()
A.生理活动B.心理活动
C.物质活动D.社会实践活动
25.格塞尔的双生子爬楼梯实验证明了()因素对人的发展有关键影响。
A.遗传素质B.生理成热
C.环境D.教育
26.“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜过一吨的教育”都是()的观点。
A.环境决定论B.实践决定论
C.经验决定论D.遗传决定论
27.历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传因素在人的身心发展中()
A.起决定作用B.不起决定作用
C.不起作用D.决定人的发展方向
28.教育实践中的“陵节而施”现象违背了人的发展的()
A.顺序性规律B.互补性规律
C.不平衡性规律D.个别差异性规律
29.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的()
A.个体社会化功能B.个体个性化功能
C.个体谋生功能D.个体享用功能
30.人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是身心发展的()特点。
C.不平衡性D.个别差异性
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