人教版五年级上册英语教学计划Word文件下载.docx

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能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.

学习难点

用英语准确询问并回答人物特征.

教学过程

调整与反思

Step1.Warmingup

1.Singasong:

2.Showpicturesandsay.

Who’sthisman/woman?

He/Sheisour…

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?

2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:

MrMissMrsMs

3.Lookatthepicturesandsay.

学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,

4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?

He/Sheis…

…isour…teacher.She/Heis…

5.学习Askandanswer

（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who’sthis?

SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）

What’sshelike?

She’skind.

（2）听录音,模仿朗读.

Step3.Practice

（1）Groupwork:

小组讨论课任老师.

（2）完成课堂作业本.

Step4.Production

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.

Step5.Ending

1.Summary:

T:

Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords

Makeadialogue.

Step6.Blackboard-design:

Unit1What’shelike?

What’sshelike?

第二课时

1．能正确听，说，朗读“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2． 

能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

用英语准确询问并回答人物特征，如：

“Whois…?

1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

）

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?

”

1.学习Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?

Whataretheytalkingabout?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1:

Who:

WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:

Who:

agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：

这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

Makeasurvey.

S1:

Who’syour…?

S2:

…

What’she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戏规则：

优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

Who’sthat…?

He/sheis…

Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactitout。

He/Sheis…

What’she/shelike?

He/Sheis…

Ishe/she…?

第三课时

通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则

培养学生正确发音的好习惯.

能够掌握y的发音规则

能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

1.单词及音标呈现

（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。

（2）请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

（3）学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.

（4）师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

1.听音训练：

听录音并写出听出的单词。

2.配对子：

小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。

认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。

总结学过的音标

baby/happy/sunny/windy/sorry.

第四课时

1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.

2、能听懂、会说句型What’shelike?

He’s...

1、听唱Mynewteacher.

2、Pairwork

1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

T:

Who’sthatman/woman?

What’she/shelike？

引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?

引出新单词universitystudent带读。

Practise:

…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2、最后比较两幅图画上的principal的表情。

从kind引出新单词strict带读

Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive”inthesameway.

活动设计1Bingo（cl