三年级语文第五单元Word文档下载推荐.docx

三年级语文第五单元Word文档下载推荐.docx

《三年级语文第五单元Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文第五单元Word文档下载推荐.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。

单元教学目标：

1．学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用一些关联词语造句。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

单元教学重点：

1正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。

2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

单元教学难点：

在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。

单元课时安排：

《孔子拜师》2课时

《盘古开天地》2课时

课时2《赵州桥》

《一幅名扬中外的画》1课时

语文园地2课时

17、孔子拜师

教学内容：

孔子拜师

教学目标

1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；

为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

4．学会借助课外资料学习语文。

教学重点：

教学难点：

懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；

教学方法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。

课前准备：

1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

．

2．自制生字词卡片。

3．学习自读课文，记下疑问。

教学时间：

2课时。

第一课时

．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著1

下笔如有神读书破万卷以及人们纪念孔子的场景）。

教学过程：

（一）情境导入

1．谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：

孔子，并正音：

子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2．播放多媒体课件：

看了这段录像，你想说些什么？

（学生根据课件内容谈感想）

3．引入：

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？

学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

（二）初读感知

1．学生自由朗读课文。

2．检查词语掌握情况。

指名朗读：

日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿

毫无保留传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

3．检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4．感知课文大意：

课文讲了些什么？

研读感悟）三（

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

3．班级交流读书感受

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：

这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

于是上前行礼……

④孔子连忙说：

“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

4.课后作业

1.结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。

下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

2.填写17课写字书上的字、词语。

课后反思：

第二课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；

．学会借助课外资料学习语文。

3

正确、流利、有感情地朗读课文。

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

课前准备

1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

（一）复习引入

1．听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？

能通过朗读把你的感受读出来吗？

（二）朗读感悟

1．生自由练读。

2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

3．师引读。

（三）演读感悟

1．分小组演一演。

2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

（四）读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

（五）拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。

生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1．自由分组：

学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2．明确责任：

各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

3．商定方案：

各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。

形成．

下笔如有神读书破万卷方案与其他小组交流。

（六）课外实践

开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。

总结课文：

孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。

他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下，得到了世人的尊重和佩服。

从他们的身上，我们懂得了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。

同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋、文化的宝库。

（七）作业布置：

填写17课的练习册

板书设计：

教学反思:

、盘古开天地18．

下笔如有神读书破万卷

盘古开天地

教学目标：

①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学准备：

多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

两课时

个生字。

14个生字。

会写“暗、降”等10①认识“猛、缓”等．

下笔如有神读书破万卷能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

（一）故事导入

①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

交流课前部分资料：

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：

18盘古开天地。

①识记生字。

a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b．同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

下笔如有神读书破万卷a．自由练读课文。

b．同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：

这篇课文主要讲了什么？

（三）研读交流。

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，慢慢