PEP小学英语六年级上册英语教案全册12Word下载.docx

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slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：

1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：

car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程：

（一）Warm---up（热身及预习展示）

师生自由问答：

T：

Hello，nicetomeetyou！

Ss：

Nicetomeetyou！

What'

stheweatherliketoday？

It'

ssunny！

Canyouspell"

sunny"

？

Yes，S-U-N-N-Y，sunny．

Good！

What'

sthisinEnglish？

Abook．

Yes，It'

smybook．

Showmeyourfingers，please．Touchyournose，touchyourface，touchyourhead．．．touchyourfoot．

Canyouspell"

foot"

Yes，F-O-O-T，foot．

Good．Thisisabigfoot．（出示脚的图片）Now，sayafterme．

Thisismyfoot．Ihaveabigfoot．Doyouhaveabigfoot？

Icandrawafoot．．．．

Look，onefoot，two．．．．．．

Twofeet．

Good，twofeet．Ihavetwofeet．Howmanyfeetdoyouhave？

Howmanyfeetcanyousee？

Thesearemyfeet．Myfeetarebig．

Look！

Icandrawapicture．

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）教师在黑板上画一座房子，说：

Thisismyhome．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：

＂look，whattimeisit？

”学生看后说；

“It‘snineo’clock．"

"

Good，it'

stimetogotoschool！

Myhomeisnear，Igotoschoolonfoot．"

教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．

（2）教师再画一座房子，离学校很远，说：

Now，thisismyhome，myhomeishere．It'

sfarfrommyschool．Igotoschoolbybike．（教师边说边做骑车的动作）"

把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．

（3）教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike的上面，进行替换，学生说完整的句子，Igotoschoolbyship．Igotoschoolbybus．Igotoschoolbyplane．（4）出示train的图片，问：

Oh，it'

satrain．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．

S1：

Thisisatrain．

S2：

Ihaveatrain．

S3：

Thereisatrain．

S4：

Icanseeatrain．

S5：

Thetrainisonthedesk．

S6：

Howmanytrainscanyousee？

S7：

Howmanytrainsdoyouhave？

S8：

Igotoschoolbytrain．

S9：

Iliketrain．

S10：

Whereismytrain．

（5）以同样的方法教单词subway．

（6）教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，

Excuseme，Howdoyougotoschool？

TandS：

Igotoschoolonfoot．

教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，（多种方式读）

（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

（8）教师出示几个国家的国旗（图片）问学生：

Look，isthisJapan？

No，it'

sCanada．

Good，howdoyougotoCanada？

（教师拿飞机的卡片）IgotoCanadabyplane．

（9）学生反复造句，自由问答．

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）让学生采访老师

S：

Howdoyougotoschool？

Igotoschoolonfoot．

HowdoyougotoCanada？

Igobyplane．

教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．

（2）学生练习．

（3）听磁带，跟读，感受语音语调．

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）

学生做县下发的限时作业．

（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）

学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

4、板书设计Unit1Lesson1

图画Igotoschoolbybike．

第二课时

一、教学内容

Let’stalkC部分Let’ssingTasktime

二、教学目标

1、能听、说、读、写四会掌握句子：

UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

三、教学重点难点

重点：

听、说、读、写句型：

Howdoyougotoschool？

Usually/SometimesIgoby…

难点：

学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因

四、教学准备

录音机和磁带 

单词卡片 

六、教学过程

（1）复习上一课时对话

（2）放Let’ssing的歌曲

（3）预习展示

Let’stalk

教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在黑板上重点板书以下单词：

near（由此引出far）ususllysometimes（由此引出neveroften）

四会句子的书写

（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）

让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

Groupwork

教师让学生四人一组，通过提问：

了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：

Myhomeisnear．It’sfast．It’scheap．It’sgoodexercise…

第三课时

ALet’sread 

CGoodtoknow 

Pronunciation

1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习

2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i：

//i/的发音规则，并能读出相关例词

3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。

学生能够充分理解并正确朗读对话。

如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

录音机及磁带 

（1）教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。

（2）预习效果展示。

学生之间围绕话题组织对话。

Let’sread

（1）“最佳路线”活动

教师用简笔画呈现两个情境：

Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。

May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。

根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。

请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话

（3）完成课后习题

（4）分角色完成对话。

（5）放课文录音。

Pronunciation

（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。

（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。

第四课时

BLet’slearn 

Let’splay

1、 

能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlightstrafficrules

2、