一年级数学下册第四单元100以内数的认识导学案表格式.docx
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一年级数学下册第四单元100以内数的认识导学案表格式.docx
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一年级数学下册第四单元100以内数的认识导学案表格式
一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_一____课时
课题:
《100以内数的认识》课型:
新授课设计人:
备课组长签字:
________
学习目标:
1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。
3、培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
学习重点:
熟练地数100以内的数。
学习难点:
数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少。
[自主学习例1]
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。
10个一是多少?
(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆)继续数出10根捆一捆。
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教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)
(2)排木块,全班同学数一数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?
(10捆)10捆是几根小棒呢?
(100根)10个一是一百。
(板书)
在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?
(捆成一捆)
教师:
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?
(10个十是100)
[合作探究例2]
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。
教师:
谁知道八十九数完数是多少?
九十九数完数是多少?
学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。
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(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,
有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
[当堂检测]
一.让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。
1、与七十相邻的两个数是( )和( )。
2、一百里面有( )个十,一百里面有( )个一。
3、4个一和6个十组成( )。
数出三十二前面的数:
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二.接着数:
九十四、九十五、()、()、()、()、()。
()、()、()、()、八十一、八十二、()。
三.练习七第2题:
百球图(估一估,数一数)。
四.练习七第4题:
帮小动物回家。
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总结建构,归纳提升
这节课我们学习了什么?
你有那些收获?
一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_二____课时
课题:
数的组成课型:
新授课设计人:
备课组长签字:
________
学习目标:
1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
学习重点:
1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。
2、会整十整十地数。
学习难点:
1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
[自主学习]
1、全体从1数到100
2、指名按要求数数或全班一起数。
从27起,一个一个地数到38
从60起,十个十个地数到100XkB1.com
从47起,一个一个地数到60
从35起,五个五个地数到70
从89起,一个一个地数到38
从74起,一个一个地往前倒数到52
3、教师出示幻灯片,摆小棒,全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)
[合作探究]
1、教学例三
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒?
”(一共有35根小棒)
“35根小棒是由几个十和几个一组成的?
”(35由3个十和5个一组成的)
“那么3个十和5个一又组成多少呢?
”
2、巩固:
(1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。
读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。
教师巡堂并指导。
(2)脱离小棒说数的组成:
①由教师说数,学生回答数的组成。
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②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。
③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
[当堂检测]
1、练习:
做33页,做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成,再指名答)
2、填空:
47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
3、49由()个十和()个一组成
60由()个十和()个一组成
87由()个十和()个一组成
总结建构
这节课我们学习了什么?
你有那些收获?
一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_三____课时
课题:
读数 写数课型:
新授课设计人:
备课组长签字:
________
学习目标:
1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
学习重点:
100以内数的读法和写法。
学习难点:
数位的意义。
[自主学习]
1、十个十是( ),一百里面有( )个一。
2、6个一和3个十组成( )。
3、7个十和6个一组成( )。
4、89里面有( )个十和( )个一。
5、62里面有( )个一和( )个十。
[合作探究]新-课-标-第-一-网
1、教学例4:
(1)同位两个一组摆出24根小棒。
先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的那个数位上?
4根呢?
(2)学生在计数器上拨珠表示24。
边拨边叙述:
2个十在十位上拨2颗柱,4个一在各位上拨4颗珠。
(3)在数位板上用数字卡片摆出24,并读出来。
提问:
“2在哪个数位上?
4在哪个数位上?
”
(4)教师再摆出42根小棒,用同样的方法完成以上过程。
当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2、教学例5:
(1)学生独立写出例5中上面一组数,写完后轻声读一读。
教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示,并抽出其中一个数(如67)提问:
6在哪个数位上?
它表示什么?
7呢?
”
(2)例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同,应强调的是:
当个位上一个也没有时,要用0占位。
3、教学例6:
(1)让学生利用计数器拨珠。
先一个一个地拨,在个位上拨9颗珠后提问:
“再拨上一颗是几颗?
”“10个一是非颠倒多少?
怎样用计数器上的珠子表示?
”
(2)在十位上,一个一个地拨,拨出9颗后提问:
“这9颗珠表示多少?
”“再拨一颗表示几个十?
”“10个十怎样用计数器上的珠子表示?
怎样读写?
”
(3)学生在课本上尝试写出一百,并轻声读一读。
(4)教师在黑板上展示100的写法,让学生将自己写的和老师写的比一比,看谁写得整洁、美观。
对写得不美观的在练习本上再写一次。
(5)请学生对着数位表,同位互相说一说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?
每个数位上的数各表示什么?
然后在数上填空。
(6)让学生再回头看例6、例6中自己写的数,并读一读,然后想一想,写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?
最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话:
“读书和写数,都应从高位起。
”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样,体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。
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[当堂检测]
读数 写数
写作:
17 19 15 24 42 40
读作:
十七 十九 十五 二十四 四十二 四十
从右边起:
第一位是__位
第二位是__位
第三位是__位
总结建构
通过本节课的学习,你有什么收获?
一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_四___课时
课题:
练习七的练习、生活中的数。
课型:
练习课设计人:
备课组长签字:
________
学习目标:
1、巩固前面所学的读数、写数的知识。
2、熟练地读写100以内各数。
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3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。
学习重点:
巩固100以内数的读法和写法
学习难点:
巩固100以内数的读法和写法。
[自主学习]
一、复习
1、请你按要求数数:
(1)从31数到42。
(2)从89数到100。
(3)从99数到90。
(4)数出50后面的7个数。
(5)数出66前面的8个数。
2、听老师读数写数:
二十八 三十七
四十九 一百
七十七 五十四
三十二 二十一
六十八 五十一
三十三 九十六
[合作探究]
第1题:
这是一道数数题。
指名让学生数出本班同学的人数。
第2题:
这是一道估数题。
先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?
再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快?
第3题:
这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。
让学生同位两人合作完成,教师抽查。
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第4题:
这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。
让学生说一说这道题的要求。
独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的
第5题:
找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。
先摸摸50页有多厚,再摸摸一百页有多厚,以增强学生的数感。
第6题:
这是一道写数的题。
教师读数,学生独立写数,指名板演。
第7题:
这是一道按顺序填数的题。
要求学生先想一想数序列化,再填数。
口答订正。
第8题:
这是一个猜数游戏。
猜一猜,我卡片上的数是几?
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1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。
2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。
3、公共汽车准乘56人。
4、想一想:
我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?
一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_五____课时
课题:
数的顺序和比较大小。
课型:
新授课设计人:
备课组长签字:
________
学习目标:
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
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- 一年级 数学 下册 第四 单元 100 以内 认识 导学案 表格