中考语文 第1部分 积累与运用 专题三 病句的辨析与修改课件PPT格式课件下载.ppt

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,应考策略,当堂检测,考向探究,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,22017盐城下列句子没有语病的一项是（）A央视朗读者受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。

B据统计，2017年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。

C为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前全面启动。

D市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。

考向2病句辨析,C,专题三病句的辨析与修改,解析A项，句式杂糅，删去“的缘故”；

B项，重复啰唆，删去“大约”或“左右”；

D项，成分残缺，在“检测”后加上“力度”。

应考策略,当堂检测,考向探究,专题三病句的辨析与修改,【考查范围】中考对病句的考查范围包括：

辨析并判断句子的正误；

从成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复、用词不当等方面有侧重地修改病句；

从语段中找出病句后进行修改。

【考查重点】2017年内容：

淮安、宿迁中考对病句的考法基本相同，都是语段型识改题，考点分布在滥用介词导致主语缺失、词序不当以及动宾搭配不当。

盐城、连云港中考则是四选一的选择题，考点分布在句式杂糅、重复啰唆、成分残缺等。

应考策略,当堂检测,考向探究,|考情数据|,应考策略,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,|方法总结|把病句看穿有九招1看到介词不放过介词的运用很容易出现语病。

这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两部分都加上介词，使句子缺少主语，造成成分残缺的语病。

修改时通常删掉其中一个介词就可以了。

需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其是有上下文的句子，要在准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。

例：

经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

解析此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺。

专题三病句的辨析与修改,2看到“禁止”“防止”类词语不放过有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行什么还是阻止什么，再确定否定词的去留。

学生写作文切忌不要胡编乱造。

应考策略,当堂检测,考向探究,解析例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

专题三病句的辨析与修改,3看到否定词不放过肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；

如果是双重否定句则表示肯定的意思。

在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

应考策略,当堂检测,考向探究,解析此例中“无时无刻不”为“时时刻刻都”的意思，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,4看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面对一面的语病。

要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。

我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

解析上述两例病因相同，都是两面对一面的语病。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,5看到关联词语不放过句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。

当看到使用关联词语的句子时，我们可从这两种情况去考虑。

无论干部和群众，毫不例外，都必须遵法守法。

解析此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性连词“还是”或“或”组成的短语。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,例：

不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

解析此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,6看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。

命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。

若由动词性并列短语作谓语，要注意语序是否合乎逻辑。

此外，还要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

解析此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

解析句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病，应改为“听取并讨论”。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,7看到有表数量、范围或程度的词不放过数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握它们的使用规则：

概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；

使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则会产生矛盾。

此外，还要注意啰唆的语病。

近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。

解析“大约”“左右”都表示不确定，语义重复，应该删掉其中一个。

有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了一倍。

解析使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

应把“一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,8语感审读法辨析病句，还可以借助语感。

一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。

焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

解析此句读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

广大青年表现出无比的进行改革的热情。

解析借助语感来审读，就发现此句误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,9主干分析法对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。

我国棉花的生产，长期不能自给。

解析此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

应将“我国棉花的生产”改为“我国生产的棉花”。

博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

解析此例主干“博物馆展出古船”没有任何毛病；

再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船”。

专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,初中生需要掌握的七种病句类型一、语序不当1词序不当例：

学生、领导和老师参加了毕业典礼。

（主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”）不但他成绩好，而且素养也很好。

（“不但”应移至主语“他”后）,|知识梳理|,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,2修饰语顺序不当多项定语与中心语的正确次序一般为：

表属性的或表时间、处所的短语；

表指称或数量的短语；

动词或动词短语；

形容词或形容词短语；

名词或名词短语。

另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。

多重状语的正确次序为：

表目的或原因的介宾短语表时间或处所的名词或介宾短语表范围或频率的副词表对象的介宾短语表情态的动词或形容词。

同时，我们还要注意关联词语次序、主客体次序、前后对应次序、分句次序等。

许多附近的老人和孩子都跑来看他们。

（表数量的“许多”应紧靠中心语，应为“附近的许多老人和孩子”）里面陈列着各式各样的过去使用的东西。

（表示性质的“各式各样的”应紧靠中心词，应为“过去使用的各式各样的东西”）,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,3句子成分顺序不当例：

课堂上应发挥同学们充分的主体作用。

（“充分”应当放到动词“发挥”的前面）每个同学将来都希望成为有用的人才。

（“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序）,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,二、搭配不当1主谓搭配不当例：

他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。

（“品质”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“品质”改为“形象”）2动宾搭配不当例：

三国演义这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。

（句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”）3修饰语和中心语搭配不当例：

李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。

（“很大”与“心血”搭配不当，应将“很大”改为“很多”）,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,4主宾搭配不当例：

这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”）5关联词语搭配不当例：

既然你来了，我也该走了。

（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）6一面与两面搭配不当例：

学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（“提高”是一面，“是否”是两面，两者不一致，搭配不当）7否定与肯定搭配不当例：

我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

（将“没有谁不会想象不出来”改为“谁也想象得出来”或“没有谁想象不出来”）,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,三、成分残缺1缺主语例：

通过学习“十大感动中国人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

（“使”字使“我”丧失了主语的地位，所以应删去“使”）2缺谓语例：

旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）3缺宾语例：

看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词作它的宾语，“机械化”“集体化”都是形容词，应在句末加上“的道路”）,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,4缺介词例：

昨天，李苗同他关系最“铁”的朋友吵起来了。

（“同”后面应加上“与”或“跟”）5缺少必要的附加成分例：

一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在“获得”前加“夏季”以限制时间）6关联词语残缺例：

他虽然没有上过学，他爱学习，现在已经能写文章了。

（应在“他爱学习”前加“但是”一词）,专题三病句的辨析与修改,应考策略,当堂检测,考向探究,四、成分赘余1主语多余例：

我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有）2谓语多余例：

同学们正在努力复习，迎接中考到来。

（“迎接”的是“中考”，而不是“到来”，故应删去“到来”）3宾语多余例：

今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等景点。

（“的地方”多余，应去掉）4附加成分多余例：

为精简字数，不得不略加删改一些。

（“一些”与前面