少年宫学校开展课外阅读活动.docx
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少年宫学校开展课外阅读活动.docx
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少年宫学校开展课外阅读活动
乡村少年宫学校开展课外阅读活动
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。
”新课标对小学低、中、高各年段提出了不少于5万、40万、100万字的课外阅读总量要求。
义务教育阶段学生的阅读量要达到400万字。
组织学生开展课外阅读活动,是课程改革的需要,是实施素质教育的具体行动。
由东海中心小学教研室组织的全校小学生开展课外阅读的活动,是一个目标明确、管理严密、措施落实、内容丰富、质量保证、形式生动的活动。
这是符合素质教育价值观的教学活动,他们的行动就是用实践为素质教育求解。
组织学生开展课外阅读活动,也是建设书香校园的需要。
一个书香校园,应该是一个传统教育与现代教育和谐结合的校园,一个学风、教风、校风优良的校园。
而最基本的是,学生已经养成良好的阅读习惯、让健康有益的读物占领学生的阅读空间,校园里洋溢着浓烈的“读好书、好读书、读书好”的读书氛围。
在一个书香校园里,是不存在不读课外书、不看报刊的学生的。
为了组织好课外阅读活动,特制定如下:
一、课外阅读目标
一年级:
1、培养爱读书的意识,初步感受阅读的乐趣。
2、用自己喜欢的方式借助读物中的拼音、图画进行阅读。
3、培养在阅读中积累的意识,学习积累优美词句。
4、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,能阅读浅近的童话、寓言、故事,并乐于与人分享阅读的快乐。
5、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读量不少于2万字。
6、喜欢图书,爱护图书。
二年级:
1、培养对课外阅读的兴趣,喜欢阅读。
2、借助字典或读物中的拼音、图画进行阅读,学习默读。
3、培养阅读积累的习惯,能主动积累优美词句。
4、能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读量不少于3万字。
6、喜欢图书,爱护图书。
三年级:
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、粗知文章大意,乐于将阅读的内容与他人分享,能讲述读物中的主要内容。
3、自觉积累读物中的优美词语、精彩句段。
4、会做简单的“读书卡”,能用简短的几句话写写自己的阅读收获。
5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读总量不少于20万字。
四年级:
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、读懂文章的内容,体会文章的思想感情,能复述故事的梗概。
3、初步感受作品中生动优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
4、鼓励发表不同的见解,在阅读实践中,逐步学会独立思考,主动积累课外读物中的优美词语、精彩句段,养成做摘录式读书笔记的习惯。
5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读总量不少于20万字。
五年级:
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、自觉养成读书看报的习惯,主动收藏并与同学交流图书资料。
3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟尽量达到300字。
4、尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。
联系上下文和自己的积累,学习推想读物中有关词句的意思。
5、阅读说明性文章,能抓住要点;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印
象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合,精读的内容做到适当的标记和批注。
乐于与他人分享阅读的感受,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,能把所思所想写下来。
自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。
7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
9、背诵课内外优秀诗文30篇(段)。
课外阅读总量不少于50万字。
六年级
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、自觉养成读书看报的习惯,主动收藏并与同学交流图书资料。
3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
4、把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。
联系上下文和自己的积累,推想读物中有关词句的内涵。
5、阅读说明性文章,能抓住要点;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合,精读的内容做到适当的标记和批注。
乐于与他人分享阅读的感受,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,能把所思所想详细、有条理地写下来。
自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。
7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
9、背诵课内外优秀诗文30篇(段)。
课外阅读总量不少于50万字。
二、课外阅读保证措施
(一)学校方面:
1、健全学校课外阅读的组织机构,由学校校长担任组长,副组长由主抓教学的行政领导担任,并设立相应的组员,课外阅读要做到有计划、有措施、有步骤进行。
2、学校设立图书馆(室),省级学校生均藏书不少于30册,市级学校生均藏书不少于25册,区级学校生均藏书不少于20册,未评级学校生均藏书不少于18册,有条件的学校尽可能多补充新书,班内设置图书角,通过换书、借书、捐书等方式,让学生有更充足的读书资源。
3、丰富校园文化建设,如建立古诗长廊,读书园、读书角等。
4、设立早读、午读制度,保证一周中有不少于两次的课外阅读时间,有条件的学校可以每周安排一节课外阅读课。
5、完善读书激励机制,开展课外阅读交流活动,评选课外阅读积极分子。
(二)科组方面:
1、科组负责各年级课外阅读方案,推荐各年级书目,做好检查,并适时提出意见或建议。
2、建立课外阅读信息交流平台。
有校园网的学校应充分利用网络优势发布、交流课外阅读信息。
3、以科组为单位,进行相应的班级读书活动,如故事比赛,绕口令比赛,朗诵比赛等。
利用小记者站、广播站,宣传阅读先进分子,交流读书体会等。
(三)教师方面:
1.要调查了解学生喜欢哪些书籍,然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。
根据《东海中心小学开展小学课外阅读活动的意见(试行稿)》的推荐书目,结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。
2.主动创设条件,提供时间给学生看书读报,以保证课外阅读的质量。
3.指导学生看书以及写读书笔记,以保证学生能读有所获。
将引导阅读与指导习作结合起来,发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。
4.要经常了解、检查学生的读书情况,及时表扬、鼓励。
5、老师要加入到读书活动中,与学生一起看书,定期交流读书心得等。
(四)家长方面:
1.在精神和经济上给予支持,鼓励子女多读好书。
尽量抽时间陪子女逛书店。
2.在家庭中创设读书氛围,让子女安心读书。
3.学校给学生提供课外阅读书目,家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱,鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书,充分开发读书资源。
4.经常谈论书本内容,并跟子女交流读书体会。
三、课外阅读活动的类型
(一)摘抄、积累型
1、在黑板一角设立“每日一言”,让学生轮流把当天搜集到的相关主题内容写到“每日一言”处,供全班同学阅读。
(如:
星期一古诗、谚语,星期二“一句话新闻”,星期三歇后语、谜语,星期四科学奥秘,星期五健康常识、名言等。
)
2、开展每日读书活动。
让学生每天读一篇文章或某作品的一个片断,并在旁边写上自己的体会,画出优美词句。
3、写读书心得。
每读完一本书后,写下自己读书的感受,总结自己的读书方法。
4、制作个人作文专辑。
5、开展分类剪报活动。
学生根据自己的喜好选择报纸上某一类别的内容进行剪裁、粘贴、装饰,并在旁边写上报纸名称、日期及自己阅读的感受。
(二)表演、比赛型
1、开展“我与好书”征文或演讲比赛。
2、开展讲故事比赛。
(如:
革命英雄故事会、民间传说、神话故事、成语故事、中华美德故事等)
3、举办六年级“亲近经典名著”读书知识竞赛。
4、每学期评选一次“读书大王”和“红领巾优秀读书角”。
5、举办校际“常识问答比赛”。
(三)交流、研讨型
1、在学校图书室或班级图书角张贴“好书推介表”,让学生们互相推荐看过的好书。
2、开展“好书交换看”活动,可分为“同年级同学互相交换看”、“同班同学互相交换看”。
可于书末附加一页,让学生阅读后写上自己的体会或介绍书中精彩片断,以利于读者之间进行交流。
3、举行“读书心得交流会”。
4、每天早读或午读前开展“五分钟演讲”活动,让学生站在讲台上介绍自己从书报、新闻中得知的新知识、新鲜事、趣事等,交流读书看报后的体会。
(四)指导型
1、开展“我是这样建立小书库的”活动,通过交流、讨论、照片展示等方式共议如何买书、存书、读书。
2、开展“和好书交朋友”、“推荐一本好书”班队课,指导学生如何选择好书。
3、开展“诗歌颂读会”或“优秀诗词赏析会”。
4、以“如何编小报”为内容开展指导活动。
(五)专题型
1、做专题手抄报,专题可由教师或学生根据课外阅读的进程或当时的时事、新闻的热点等来自由制定。
(如:
名人读书故事、缅怀巴金、广州创模、南亚海啸等)。
2、定期办“读书专题”黑板报。
(如:
读书乐、如何读好书、读书积极分子事迹简介等)。
3、举办“读书专题书友会”。
4、“传统节日大寻根”活动。
让学生搜集中国传统节日的来源、意义、各地庆祝场面等资料,互相交流并开展相应的庆祝活动。
(六)整合型
一年级:
1、开设读书交流平台。
(谈谈自己读书的内容)。
2、搜集词语大行动活动。
(搜集四字词)。
3、开展剪报活动。
(剪贴各种题目、文字、图片等)。
4、与同学交换书籍阅读。
5、给父母讲一个故事。
6、班级开展“诵读歌谣”朗诵会。
二年级:
1、摘抄自己喜欢的词语、句子。
(设专门的摘录本)。
2、开展人物介绍大会。
(介绍自己感兴趣的书中人物,并谈谈自己的看法)。
3、在家长的协助下建立家庭小图书角。
4、班级开展“诗文朗诵会”。
5、开展剪报活动。
(指定内容让学生找资料进行剪贴)。
6、班级开展“好书介绍”活动。
三年级:
1、摘抄自己喜欢的词句、段落。
2、同学之间交流自己的阅读感受。
3、开展剪报活动。
(分类剪贴报纸中自己感兴趣的内容,类别由学生自行选择。
如:
漫画类、体育类、旅游类、诗歌故事类、作文类、广告类、汽车类、负面揭短类、法律类等。
)
4、开展班级故事大会。
5、学办简单的手抄报。
6、人物扮演赛。
(扮演书中典型人物)
7、成语大比拼。
四年级:
1、举行“赛诗会”。
(检查学生课外读诗情况)
2、“祖国江山如此多娇”资料及图片展或“祖国名胜介绍”活动。
3、表演课外童话课本剧。
4、开科技知识介绍会。
5、班级里开展“读书学做人”交流会,交流从哪些书中懂得了哪些做人的道理。
6、谚语大比拼。
7、“宇宙知识知多少”系列活动(如:
资料、图片展示,知识竞赛等)
五年级:
1、“请到我的家乡来”活动。
让学生搜集家乡的风景名胜、旅游特产、家乡今昔对比等资料作展示,也可让学生以导游的身份来介绍。
2、“中外名人名言知多少”。
3、办“健康小常识”手抄报。
4、英雄人物擂台赛。
以比赛形式展示学生搜集到的与英雄人物有关的成语、故事。
5、畅游三国城。
读三国故事,召开故事会,评“故事大王”。
6、成语故事会。
六年级:
1、了解近
- 配套讲稿:
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