初中剪纸艺术教案精Word下载.docx

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1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；

2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。

（六）教学方法和手段：

为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。

在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

（七）教学准备

教师：

多媒体课件、实物投影、示范作品

学生：

（八）教学过程

一、情境导入：

1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：

（多媒体及视频）

春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？

2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识：

1、剪纸的特点：

剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。

（学生说，教师板书重点字）

2、剪纸的流派：

（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点） 

北方：

粗犷豪放、造型简练 

南方：

构图繁茂、精巧秀丽 

（师补充并板书）

3、剪纸的形式：

（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）

窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。

（师言补充：

剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。

）

4、剪纸的表现手法：

（出示相应图片，学生赏析）

（1）寓意法：

寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）

青云直上（两童子放风筝）、十全富贵（古钱十枚）、百年好合（一株百合花配一个宝

盒）

（2）谐音法：

蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、桂、栗子、桂花）、双

钱（双全）、连年有余（莲、鱼）

辨一辨：

分辨《三多图》的吉祥寓意— 

“佛手、蟠桃、石榴” 

寓意：

“多福、多寿、多子” 

猜一猜：

出示几张精美作品，学生猜出其运用的表现手法

喜上眉梢 

鱼跃龙门

花开富贵、花好月圆、吉庆有余等

5、剪纸的表现方法：

（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法。

） 

---阳刻

---阴刻

---阴阳刻结合

（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）

6、剪纸的基本装饰纹样：

（屏幕出示各种纹样，师生共析）

（1）详讲：

①月牙纹：

②锯齿纹：

学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全

（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等 

找一找：

出示几幅剪纸作品，学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。

贴图大比拼：

A、赛一赛：

教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊，学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰，采用白纸纹样贴的方式，看哪组同学贴得又快又好。

（学生积极参与）

B、比一比：

对比两组的作品，对比寻找美与不美的原因：

杂乱无章、组织有序

得出结论：

装饰纹样的组织法则——

大小结合、疏密有序、主次分明

三、动动手：

（屏幕出示学生作业，播放喜庆音乐） 

运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状，

并剪、刻、贴出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。

要求：

剪、刻痕圆滑；

纹样搭配适当

（师巡视辅导，并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题）

四、作品展评，采用自评、互评方式

五、拓展：

（出示多样剪纸作品图片）

在民俗生活中，除了单色剪纸外，还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。

外国也有自己的剪纸艺术，所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。

六、总结、下课：

学生总结，教师补充，提示学生课后打扫好自己周边卫生。

（九）教学反思

学生对手工制作课非常感兴趣，通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。

课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现，这时的网络资源起到了有效作用。

在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上，同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。

课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸，使学生的视野更加开阔。

《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》说课稿

我说课的内容是《喜庆吉祥的民间美术剪纸》。

下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材：

本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉祥的民间美术》活动一的内容，是第四学段设计应用学习领域的基础部分。

剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所喜爱，学生对剪纸技法、运用也比较熟悉，所以本节内容要突出”喜庆吉祥“的内涵。

以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主，在巩固小学阶段的剪纸技法的同时，能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。

重点：

传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。

难点：

剪纸图形及装饰纹样的组合变化

二、说教学目标：

1、知识与技能目标为：

学习传统民间剪纸图案的象征含义，初步了解剪纸图形创造手法，进一步掌握剪纸技法。

2、过程与方法目标为：

通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使学生了解民间剪纸的特点和魅力，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。

3、情感、态度价值观目标为：

通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生 

热爱生活、在生活中发现美、创造美。

三、说学情

学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。

但他们仅停留在小学比较简单的几何形

图案制作上，在认识上也不全面。

因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。

且剪纸的学习材料易得，对学生的绘画基础要求不高容易出成果，采用直观性教学就能有很好的教学效果。

四、说教学法

通过欣赏认识—分析讨论—提高认识—创新设计的教学过程，充分调动学生的学习积极性，使学生自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁。

实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。

教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。

在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培养，让学生自主分析问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思维，实现创造。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好工具材料是上好本课的前提条件。

教师准备：

多媒体课件 

、剪纸作品、图形剪影、工具材料等

学生准备：

剪纸工具材料等

六、说教学过程：

课前：

组织教学、检查学具、学前准备情况

（一）、 

创设情境，激发兴趣（3分钟）

课前开始播放民乐《金蛇狂舞》营造喜庆氛围，课件展示精美的剪纸作品，引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。

同时分组发放实物作品让学生看、摸，通过真实的视觉和触觉感受，营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。

（二）教师引导、学生探究（10分钟）

利用营造的剪纸氛围，通过教师引导欣赏，学生的自主分析，解决教学重点问题。

1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。

并用用表格列出南北剪纸的风格特点。

请学生观察老师提供的剪纸作品风格，把相应风格的作品贴在对应表格一栏。

2、学生观察剪纸作品《三多图》，辨认其中包含哪些植物？

象征着哪三多？

包含怎样的祝福？

3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，象征着什么。

引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法。

（三）讨论交流，启发思维。

（8分钟）

通过学生的合作讨论、实践探究，解决教学难点。

1、老师举例：

民间剪纸中常用的装饰纹样：

月牙纹、锯齿纹。

2、请学生根据教师的示范，结合自己小组拿到的剪纸作品，提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样。

学生在组内交流，教师查看每组活动情况。

（四）创作实践活动。

（16分钟）

教师提出要求：

尝试用所学的剪纸知识，为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花。

动植物纹样均可，注意搭配适当装饰纹样。

学生体验创作快乐，在制作过程中，培养学生学习能力、创作能力，同时播放喜庆的背景音乐，给学生创造情境，让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。

（五）展示评比，加深理解。

（5分钟）

每组选出优秀作品展示，培养学生欣赏评价美术作品的能力。

并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形？

用他们表达怎样的祝愿？

通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握，突出教学重点难点。

（六）教师总结，课后拓展。

（3分钟）

我总结以问题形式出现，设计三个问题：

1、你学会了什么？

2、剪纸表达了人们怎样的感情？

3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发现美存在于哪里？

目的是通过学生回顾内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活创造美。

要善于在生活中发现美，找到快乐。

2、课后拓展：

请学生观察生活中还有那些民间美术形式。

其中导入3分钟，引导探究10分钟，尝试体验，创作练习24分钟，评比展示5分钟，总结拓展3分钟。

《剪纸艺术》教案

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

课题

剪纸艺术

课型

新授课

课时

第17课时

教学目标

知识与能力：

使学生认识民间剪纸艺术，掌握剪纸的方法和步骤，提高操作能力。

过程与方法：

学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

情感态度与价值观：

唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；

进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

教学重点

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

激起学生对民族剪纸艺术的热爱。

教学难点

创作和正确把握纹样连接与完整性。

课前准备（教具、活动准备等）

各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。

教学过程

教学步骤

教学内容

师生活动

设计意图

一、激趣导入

二、讲授新课

三、造型表现

四