小学数学第五册教案全集Word格式.docx
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(1)比一比,算一算。
9÷
324÷
456÷
7
90÷
3240÷
4560÷
900÷
32400÷
45600÷
(2)算算,填填。
40÷
2=□90÷
3=□70÷
7=□80÷
4=□
8÷
2=□6÷
3=□7÷
7=□4÷
4=□
48÷
2=□96÷
3=□77÷
7=□84÷
5.巩固
39÷
326÷
242÷
255÷
5
88÷
893÷
348÷
476÷
4
87÷
356÷
430÷
291÷
6.光荣题:
从自编题中找出一位数除三位数。
693÷
3说出口算方法。
三、作业:
课堂练习
四、教学后记:
笔算除法例1(第2课时)
P3例1
教学目标:
使学生懂得除的顺序、商的定位。
确进行被除数最高位的数不小于除数的一位数除二、三位数计算。
教学重点:
除的顺序和商的定位
口算
44÷
436÷
484÷
263÷
75÷
581÷
952÷
442÷
69÷
478÷
2
谈口算过程
在算两数之商时,我们可用口算的方法,也可用笔算的方法,今天这节课我们要学习“笔算除法”。
也就是列竖式做除法,这里要求用同学们注意竖式的格式、除的顺序、商的定位等。
1.出示例1,读题、理解题意,列式,怎么分?
列竖式计算69÷
(1)顺序:
①从被除数的最高位除起,十位上的“6”除以“3”商几写在哪一位上(十位)。
除到哪一位,商就写在哪一位。
②2╳3=66-6=00不用写。
划——,如果把这过程比喻下一档楼梯,那这一档楼梯可不方便。
(2)把个位上的9移下来,对齐,9除以3,商几?
写在哪一位上?
这里的0一定要写,表示最后的作数为0。
(3)请大家边说边把这题做一遍,请一位同学说一说笔算顺序,及各部分数字各表示什么?
(4)光荣题边做边说过程
2.练习:
课本练一练。
四、布置作业:
课堂练习
五、教学后记:
笔算除法例2(第3课时)
P5例2
掌握“除某一位时有余数,要把余数和后一位的数合起来继续除”的方法。
课前进行一位数除整十数和表内除法组合的口算训练。
1.创设情境,提出问题。
三年级三个班搞活动,共用去342元人民币,平均每个班用去多少钱?
电脑显示课本上的图示。
提出问题:
你能说一说你是怎么分的吗?
学生汇报分法。
2.尝试练习
(1)你能用笔算的方法计算出342÷
3吗?
独立尝试,列出竖式。
(2)组内交流,自主评价。
说说你的计算过程。
(3)自学课本,比较差异。
翻开课本,比较一下自己的算法与课本上有哪些不同?
师板演(边写边说三句话)
着重强调:
在十位上商1,还余1,把余下的1怎么写?
十位余下的1与个位上移下的2合起来是12,12除以3,商几?
(4)形成方法。
比较342÷
3与69÷
3有什么区别?
(每一位除好都没有余数,而这题十位除好有余数,余数怎么办?
如果不是最后一位的余数,都要与下一位合起来继续除)
3.正误辨析。
余数要比除数小余数要和后一位继续除
试一试,练一练。
启发学生说出各题哪些们除后带余数,哪些位除后不带余数。
5.课堂小结:
今天这节课你学到了什么?
6.课堂练习。
三、教学后记:
练习一1——5(第4课时)
P71——5
能熟练地进行一位数除二、三位数的计算
1.口算。
2.对比练习。
24╳316╳512╳819╳4
72÷
596÷
876÷
计算并比较上、下题之间有什么关系?
根据这一关系,求下列□。
123╳3=□243╳4=□137╳7=□
□÷
3=□□÷
4=□□÷
□=□
3.算一算,填一填。
30÷
3=□80÷
4=□60÷
6=□50÷
5=□
18÷
3=□16÷
4=□12÷
6=□35÷
48÷
3=□96÷
4=□72÷
6=□85÷
①作为口算,分拆成两位数
②作为笔算,除的顺序,从高位算起,十位除后余数和个位上的数合起来继续除。
4.列竖式计算。
(1)竞赛80÷
692÷
385÷
68÷
472÷
990÷
98÷
784÷
696÷
(2)864÷
4715÷
5765÷
936÷
2762÷
6966÷
696÷
4984÷
8625÷
教学后记:
练习一6——12(第5课时)
P86——12
熟练掌握除数是一位数笔算除法的计算方法
1.6╳□<
38□╳8<
55
8╳□<
737╳□<
48
□╳4<
25□╳5<
33
2.对照训练。
1)看:
45÷
8=□……□写:
□╳8+□=45
73÷
9=□……□□╳9+□=73
58÷
7=□……□□╳7+□=58
2)看:
□╳5+□=47写:
47÷
5=□……□
□╳8+□=52
□╳7+□=47
□╳6+□=50
根据有余数除法算式写乘加算式。
根据乘加算式写有余数除法算式。
3.在□内填数。
6╳8=□╳4□╳3=8╳9
7╳6=□╳32╳□=6╳9
84=□╳2=□╳3=□╳4=□╳6
4.应用题:
①要求几个问题。
②数量关系是什么?
③列式计算。
5.作业:
课堂练习。
笔算除法(第6课时)
P9——10例3
1.掌握被除数前一位不够除要看前两位的方法。
2.掌握一位数除多位数的笔算方法。
一、引入:
在□里填数
(1)74╳4=29652÷
7=364
296÷
4=□364÷
7=□
(2)280÷
4=□350÷
16÷
4=□14÷
7=□
296÷
二、展开:
1.尝试计算29÷
4296÷
2.小组交流讨论
(1)看被除数的前一位,2除以4,不能商1,怎么办?
(2)看被除数的前两位,29除以4,商7要写在哪一位上面?
前后两个7表示相同的意思吗?
(3)余数1移下来,16除以4,商4要写在哪一位的上面?
3.汇报并完整地说出计算过程。
4.总结出法则:
学生用自己语言总结(简单板书)。
与书上比较,哪个更好,突出关键字。
三、巩固。
练一练,列竖式计算。
四、作业,课堂练习。
笔算除法(第7课时)
P11——12例4、例5
掌握乘法验算除法的方法。
一、引入。
1.根据上面的算式,你能直接写出得数吗?
①27╳3=81②46╳7+3=325
81÷
3=□325÷
7=□……□
二、展开。
1.观察:
3=2727╳3=81
有什么联系,说明了什么?
→验算方法。
2.笔算:
322÷
7板演,并说计算过程。
猜想:
325÷
7有无余数,是几?
做一做。
根据②式你能得出什么结论?
→方法
3.练一练:
3427÷
7并验算。
4.小结:
今天的作业能保证万无一失吗?
为什么?
用什么方法?
没余数除法:
除数╳商=被除数
有余数除法:
除数╳商+余数=被除数
三、巩固:
练一练:
①先估商位数,再列竖式,验算,反馈。
②根据有余数与无余数分成两类,得出被5整除数的特征,验证。
练习二1——4(第8课时)
P131-4
初步认识乘除法关系,能准确并熟练地试商。
1.口算。
2.算算,填填。
200÷
5=□400÷
8=□420÷
7=□540÷
6=□
35÷
5=□24÷
8=□28÷
7=□12÷
6=□
235÷
5=□424÷
8=□448÷
7=□552÷
3.对照练习。
27╳536╳748╳653╳9
135÷
5252÷
7288÷
6477÷
9
4.在□里填正确的数。
2□╳4=1048□╳7=5886□╳6=372
8□╳5=4254□╳8=3925□╳9=486
方法:
20╳4=80□╳4=104-80=24104÷
4(基础好的)
5.先判断商是几位数,再计算。
480÷
5810÷
6376÷
8364÷
512÷
8315÷
9846÷
3272÷
6.计算并验算。
288÷
3392÷
8738÷
956÷
4342÷
9235÷
7、教学后记:
练习二5——12(第9课时)
P13——145-12。
巩固一位数除多位数的笔算除法。
1.口算(第6题)
34÷
272÷
384÷
396÷
64÷
458÷
275÷
说一说,你是怎么算的?
24÷
2分用别竖式方法口算。
2.计算并验算。
并改成乘法算式
3.在□里填正确的数。
6□╳8=5045□╳7=3714□╳9=432
3□╳6=2289□╳8=7607□╳4=312
4.应用题(9、10、12)
①口述数量关系
②解答
③改编成一乘一除
5.开放题(11)
独立设计方案,交流汇报。
6、教学后记:
练习二13——17(第10课时)
P1513-17
理解乘加两步计算题和有余数除法各部分之间的关系;
初步培养函数思考能力。
1.在□里填数。
756÷
□=875÷
□=
2.观察下面的算式,在□里填上正确的数。
53╳4+3=215215÷
4=□……□
76╳8+5=613613÷
8=□……□
347÷
8=43……3□╳8+□=347
3.第15题。
4.填表。
①哪个数量是不变的(每分飞行的米数)
②哪两个数量是变化的(飞行时间和飞行的米数)③变化的两个数量中,哪一个数量的条件是已知的,用什么方法求出未知数量
④变化的两个数量相除,得到的是什么数量,这个数量的值是不是一定的。
5、教学后记:
商中间末尾有0的除法(第11课时)
P16——17例6、例7
要求:
掌握求出商的最高位以后,遇到被除数的哪一位不够商1,就在那位上商0
1、出示104×
4=4161003×
4=4012
416÷
4=□4012÷
先求出积,再转化为除数是一位数的除法,看看商有什么特点?
这两道题商中间都有0,怎样用竖式计算?
1.学生尝试
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