部编版一年级语文下册第四单元教案表格式Word文档下载推荐.docx
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3学生质疑,讲授:
理解古诗的意思,有一种基本方法就是抓住重点的关键词语。
指导理解诗题,
4指导书写:
思。
二初读课文
1学生自由大声朗读课文,要求读正确。
2采用各种形式练习朗读,要求读通顺。
3教师范读,注意停顿,学生练读。
4检查:
带音节的生字,认识新偏旁。
5检查:
无音节的生字,交流记字方法。
6指导书写:
床前、故乡。
7全班齐读,要求读流利。
三布置作业
给家人朗诵这首诗。
第
(2)课时
1认读字词卡片。
2齐读课文。
二再读感悟
1教师范读,思考:
你听懂了什么?
2品读第一句。
指名读,问:
李白看到了什么?
天上的月亮是什么样子的?
联系旧知《古朗月行》,练说句式:
月亮像(),又像()。
3品读第二句。
在李白看来,明月光就像是什么?
你从哪个词知道的?
再次强调:
4品读第三句。
此时此刻,李白在干什么?
他望着明月,想起了什么?
句式练习:
李白抬头看着明月,他想起了(),想起了(),想起了()……
5品读第四句。
此时此刻,李白又在干什么?
师讲:
明月在中国人心中的寓意和作用。
拓展读相关的诗文。
三总结背诵
1总结本课学习。
2熟读成诵。
3指导书写:
光、低,并组词,造句。
四布置作业
找一找表达思乡之情的诗文进行诵读。
板书设计
望明月——思故乡
9、夜色
1能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。
2能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心理变化。
3能用生字进行扩词,提高进行词语积累的兴趣。
2能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心情变化。
教学难点
能了解课文内容,体会小作者的心情变化。
生字词语卡片,课件。
一谈话导入
1出示课题,读准字音,指导书写:
色。
2问:
看到题目,你想到了什么?
3积累有关夜色的短语。
2检查:
3检查:
课后题的词语,即扩词,并选择造句。
长句子的朗读。
例如:
从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
看、晚、再。
7辨析同音字:
在、再。
(在)家里现(在)(再)见(再)一次
现在,我一个人在家里,无论再黑,我都不再害怕。
三再读课文
1采用各种形式练习朗读,要求读通顺。
2教师范读,思考:
小作者有什么变化呢?
3交流板书:
胆小、勇敢。
用今天学习的生字进行扩词,跟家人比一比,谁扩的词语多。
2朗读课文。
二体会胆小
1指名朗读,思考回答:
这一小节主要写了什么?
2同桌讨论:
应该用什么样的语气和音量读?
3展示朗读,相机评价。
4交流:
小作者胆小到什么程度?
用句式说话:
因为……所以……
5理解第一行和第四行。
并造句:
一……就……
6师生合作读第一小节。
三体会勇敢
4讨论:
小作者为什么有这么大的变化?
句式练说:
白天,他看到花草(),夜里,他看到花草也();
白天,他看到小鸟(),夜里,他看到小鸟();
白天,他看到(大树)(),夜里,他看到(大树)()……
5师生合作读第二小节。
四总结拓展
1朗读全文,总结全课。
你有没有类似的经历或感受?
跟同学们分享一下。
3指导写字:
外、爸、笑。
五布置作业
把课文朗读给家人听,并且说说自己的体会。
胆小——勇敢
10、端午粽
1能识记13个生字新词,认识3个新偏旁,会书写7个生字。
2能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会作者的情感。
。
3继续学习抓关键词语理解课文的方法。
4初步了解我国的传统节日,有愿望继承和发扬中华优秀传统文化。
5能根据要求,进行简单的交流和对话。
2能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容。
1能读好长句子。
2体会作者的情感。
一激趣导入
1问:
你知道我国的传统节日有哪些吗?
过节的时候都要吃什么?
2出示传统节日,以及相应的食品,进行找朋友连线。
3出示粽子的图片,问:
人们为什么要在端午节吃粽子呢?
4背诵古诗《端午》。
5出示长句:
人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。
练习朗读。
6板书课题,读准字音,学习生字:
端、午、粽。
认识2个新偏旁,指导书写:
午。
1学生自由大声朗读课文,要求读正确,并标注自然段的序号。
节。
用不同字义组词。
无音节的词语。
6检查:
读好长句子,提示方法。
1指名接力读课文,要求读通顺。
2教师范读,思考填空,全班交流:
这篇课文先讲了端午节的时候,外婆要煮好粽子,接着讲了粽子的()、()、()和(),最后讲了人们端午节吃粽子的原因。
3齐读课文。
四品读第一段
1指名读,问:
你体会出什么了?
2理解:
一……总会……,并造句。
3齐读第一段。
五布置作业
了解端午节的其他习俗,以及包粽子的方法,并记录下来。
二品读第二段
1教师范读,想象:
你看到什么画面了?
闻到什么味道了?
2理解第一句:
你从哪些词语感受到了粽子色泽鲜艳?
圈出来。
提示:
抓关键词语理解是理解课文、学习语文的好方法。
指导朗读。
3理解第二句:
香。
从哪个关联词可以体会出粽子的清香扑鼻?
练习说话造句:
一……就……
4理解第三句:
味。
夸夸外婆吧。
5播放有关包粽子的视频资料,或是让学生讲述包粽子的方法。
谈感受。
6师生合作再次感情朗读第二段。
三品读第三段
1指名读,情境说话练习:
吃了外婆的粽子——
邻居家的王奶奶说:
(),李叔叔说:
(),小姐姐说说:
()……
2再次感情朗读第三段。
3谈话交流:
你喜欢吃粽子吗?
吃过什么味道的粽子?
四品读第四段
1师生合作读。
你还知道端午节的其他习俗?
3播放有关端午节的视频资料。
谈谈感受:
此时此刻,我想说:
()。
五总结升华
1小结全课。
2师讲:
我们中华民族历史悠久,有很多优秀的传统文化需要我们去继承,去发扬
光大。
在这里,老师送给大家习近平爷爷的几句话:
不忘本来才能开辟未来,只有
继承才能不断创新。
3诵读描写传统节日的诗文。
六布置作业
找一些描写传统节日的诗文诵读、积累。
色——香——味
(艳——香——甜)
中华传统
11、彩虹
4学习并积累A来去A形式的词语。
5了解课文的写作特点,并仿照课文写话。
1继续学习抓关键词语理解课文的方法,体会作者的情感。
2了解课文的写作特点,并仿照课文写话。
1出示彩虹的图片,谈话:
你知道它是什么?
怎样形成的吗?
2板书课题,领读正音,认读“虹”,并与“红”辨析。
无音节的词语,即课后题,发现特点,相机再说说A来A去形式的词语。
读好长句子,以及带有问号的句子,提示方法。
1指名分段接力朗读课文,要求读通顺。
2自由读,思考:
小女孩都对谁说话了?
她的心愿都有哪些?
用笔画下来。
3全班交流填空,进行句式练习:
小女孩对()说的愿望是()。
4齐读课文,要求读流利。
5指导写字:
那、到,比较结构。
6指导写字:
着,注意多音字,与“看”辨析。
四布置作业
把这篇课文读给家人听。
二品读体会
1出示彩虹图片,教师范读课文第一段。
2出示课文第二幅图,学习第二段。
问:
小女孩在干什么?
指两名学生分读两句话,思考:
她为什么要在彩虹桥上洒雨?
想象:
爸爸会怎么想?
怎么说?
指导写字:
高、兴。
男女生分读第二段。
3同桌合作,学习第3、4自然段,要求:
一人读一段,并讨论:
她的心愿是什么?
为什么有这样的心愿?
用“因为……所以……”的句式练习说一说。
4全班交流学习成果,并感情朗读。
5问:
你觉得这是一个怎样的小女孩?
你来夸夸她吧?
三总结升华
1朗读课文,问:
你发现2-4自然段有什么特点?
2小结全课。
3问:
你有什么心愿呢?
仿照课文的形式说一说。
4指导写字:
千、成。
画出自己的心愿,并仿照课文的形式,写上一段话。
爸爸——妈妈——哥哥
(高兴)
语文园地四
1趣味识字。
识记8个生字,能在生活中认识汉字,积累汉字。
2字
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