小学班主任教育叙事精选范文.docx
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小学班主任教育叙事精选范文
小学班主任教育叙事精选范文
导读:
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小学的班主任在教学的过程中一定会发生许许多多的事,作为小学班主任谈谈一些教育叙事。
本文是就爱阅读小编为大家整理的小学班主任的教育叙事,欢迎阅读。
小学班主任教育叙事篇一
七、八岁的孩子正是换牙的时候。
昨天我看到王天浩的门牙差不多掉三、四颗,而唯独上门牙中间的一颗没有掉。
但看那颗歪斜得十分厉害的牙齿,估计也撑不了两天。
散学了,小家伙一直不肯回家。
最后班里还剩三个孩子没有走。
我问他怎么还不走,他露出了即将要掉的那颗小门童,大声地对我说:
老师,羽乐送了我三个小时,你能不能和我们一起去打羽毛球?
哦,我听明白了,是羽毛球馆送给他三个小时可以免费打羽毛球!
你不是我的对手,等你练好了我们再较量。
老师,我很厉害,我还打进了复赛。
你肯定不是我的对手,还是等你练好了再说吧。
我边说边帮他背上书包,几乎是赶着他回家。
他极不情愿地背上书包,一步一回头,又露出那颗要掉的门童,嘴里不停地说:
我可以.我可以„„
我目送他走下楼梯,心里好笑极了!
晚上回到家,不知怎么的,小家伙可爱的样子,总在我的眼前晃动。
哦,太难忘了!
也许是难忘他有些蚂蚁撼大树;也许难忘他太天真无邪;也许是难忘他的执着......
一年半的时间,孩子们的确长大了,以前连正眼都不敢看老师的王天浩,居然还这么一本正经的跟我约会,是惊讶?
是感动是高兴?
......皆有之!
小学班主任教育叙事篇二
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是&爱&。
师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是&超凡脱俗&的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的润滑剂,是进心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱。
入夏以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。
一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。
天热了,我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。
晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服„„
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。
只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
我们班的孩子,竟然将学校一次优秀教师的简介中我的出生日期记下来,在我生日的那一天,竟然在学校门口等待我,迎接我,老远看到我就大声喊:
老师生日快乐„„妈妈(我们班好多女生把我行教育的必要条件。
当教师全身叫妈妈)生日快乐„„那一天,他们格外听话,格外懂事。
我的确收到了学生深深的爱这份特殊的礼物。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖,用&爱&字改变他们,理解尊重信任他们。
尊重和理解是培养自主品格的养料。
在班上,人人都是小主人。
不用老师指定,不用编排值日表,每天卫生清扫都有学生抢着去做;班上有同学遇到困难,同学们都会主动去关心、帮助„„用爱心培育孩子对集体,对他人的爱,一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感,那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
作为一个班主任,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
小学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹。
我每学期开学总是先对学生进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用。
并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:
班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。
这样让他们心中有常规,时刻有常规意识。
但这是远远不够的,低年级时,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地&看&。
下课时,我先走到教室门口,站在那儿,然后目送他们一个一个走出去,还要不时地提醒,某某站排里,某某把手放下。
这样的话不知说了多少。
然后走出去,和他们一起玩,或看着他们玩,指导他们游戏的方法。
就这样,现在下课我不再用去看着了,队伍也站得整整齐齐了。
孩子们低年级时不会做值日,我就每天不到七点半就来到学校,教他们干活,手把手,一次次地教,一次次地示范。
现在一切都做得井井有条。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。
小学班主任教育叙事篇三
当了多年班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。
班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班六十多人的精神领袖。
要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
班主任是学校管理中的一部分,是班级管理的核心引导者,对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。
班主任工作烦琐复杂,要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。
一天,教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:
同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。
边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:
告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?
不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。
我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:
孙文韬!
虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。
从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本,把上面的优和三颗鲜红的星展示给大家。
请同学们用掌声向孙冉表示祝贺!
我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。
要知道,这个优对于孙文韬来说可是大事了。
刚上学时,我就感到孙文韬是个有嘴没手的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是上天入地,作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的孙氏字体,不用看名字,就能一下认出。
此刻,我望了一眼孙文韬,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来„„
课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到孙文韬的作业时卡壳了,我叫同学把他请到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说:
千叮咛,万嘱托,不要写错别字!
要仔细检查!
声音不高,分量却很重。
说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。
等他走后,我又重新审视这份作业:
字的个子缩小了许多,在拼音格里的章节排得很匀称;一笔一画写得重重的,十分清晰有力;他还写了整整两页词语,哦,相当于做了四天的
作业呀!
我着实吃惊不小,不觉翻看起他前阵子的作业,他的作业整洁了,字迹端正了,每天的写词语总是别人的两倍,而等来等去却看不到一个优。
记得前两天我发作业的时候,他老是悄悄地翻看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻止他„„噢,我对他做了什么?
猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含义„„这份作业好沉,这是一个孩子用心写的,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的心去发现、去触摸、去呵护„„因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个优,盖上了三颗鲜红的星,还特意画上一张迟到的笑脸。
此后,这样的特批作业多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容:
一面面鲜艳的小红旗,一个个可爱的笑脸。
又一次,上课铃响了。
我又开始了例行的监督工作,同学们很快地跑回教室。
过了一会儿,上课的老师也进了教室,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学孙文韬跑进教室。
我当时就想:
这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到!
这是我亲眼所见,准没错!
一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。
平日里大大咧咧的他这下可急了,我分明看见眼泪在他眼圈里转。
您冤枉人,我根本没玩,下课,同学们围着数学老师问问题,然后老
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