统编版部编版二年级语文下册三年级下册五六单元语文电子备课Word文档下载推荐.docx
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易错易混点
“栅”的读音“zha”,不是“zhan”
教法方法
讲授法引导谈话
学习方法
合作学习
学情分析
资源准备
课件
教学过程设计(含作业安排)
一、情景导入,激发兴趣。
1.今天我们来认识一位小朋友,她的名字叫小真,她有一头短发,但是她却希望自己有一头很长很长的头发,她为什想拥有这么长的头发呢,用它做什么呢?
那还得从《小真的长头发》这个故事说起。
好,让我们一起来看一看吧。
板书课题,齐读课题。
(板书:
小真的长头发)
看到题目,你有哪些疑问?
学生质疑,师总结如下:
(1)小真的长头发能做些什么呢?
(2)长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢?
二、初读课文,整体感知。
(一)自主预习
1.请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。
标出不理解的词句。
2.想想文中写了小真的长头发能做些什么呢?
3.学生按初读要求自主预习。
(二)预习反馈:
1.出示带有认读生字的词语
2.检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
三、再读课文,理清顺序。
师:
思考:
课文主要写了小真的长头发都能做哪些事?
带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:
(课件出示5)
(1)可以把长辫子垂下来钓鱼。
(2)可以用鞭子套在牛角上。
(3)把头发卷在身上当被子。
(4)把头发拉在树上晾衣服。
(板书:
钓鱼套在牛角当被子晾衣服)
4.小结:
概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
2
1.正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解小真的长头发能做些什么。
2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
“暄腾腾”照样子写ABB的词语
讲授法谈话法
小组合作学习
这节课我们继续学习《小真的长头发》,看看小真的长头发有哪些神奇的作用。
一、边读边想象,重点感悟
(一)长头发带来的好处
1.小真的长头发有多长呢?
读读课文,用“”出来。
“我的啊,能长得更长呢!
”
“老长老长,老长老长老——长”。
2.那想象中的头发,究竟会有多长呢?
瞪大眼睛仔细看噢!
你为什么“哇塞”一声?
这么长的头发的确令人惊叹。
小真自己怎么说的呢?
3.这么长的头发还能做些什么呢?
小真又想到了什么?
我们一起用劲拉呀啦!
拉到牛的小真,你的心情怎么样啊?
(生:
开心。
请你开心地读一读!
)那我们一起开心地读一读!
4.还有呢……
小真和长头发怎么看不见了?
在哪儿呢?
5.还有呢……小真和长头发扯起来干什么呢?
(晾衣服)。
全家的衣服都能晾完)
6.孩子们,当小美和小叶炫耀自己的长头发的时候,小真通过想象做了哪些事情呢?
(二)长头发带来的不便
同学们的想象真丰富,可是,长头发不会给小真的生活带来什么不方便吗?
我们来看看小真是怎么对付这些的呢?
(三)学生复述,教师综述
1.孩子们,小叶、小美提的问题,小真解决了吗?
2.小真是怎么解决的?
3.是呀,有了奇思妙想,什么问题都能解决。
现在你又认识了一个怎样的小真呢?
4.边看边读边猜想,我们认识一个想象丰富、善于动脑的小真。
你喜欢吗?
想象丰富、爱动脑筋)
5.小结:
通过故事我们认识了别样的主人公。
而正是因为别样的主人公,让我们爱上了书,爱上了阅读。
三、课外阅读,拓展延伸。
17我变成了一棵树
1.会认本课“希、痒”等8个字,会写“状、狐”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解想象的趣味。
3.学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
4.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
2.读懂课文,体会想象的乐趣。
联系生活,读懂想象,学会想象。
重点指导书写“狐”字,左右结构,注意右边是“瓜”字不是“爪”。
讲授法启发法
合作探究
一、展示图片,导入新课。
1同学们,你可有过奇思妙想,希望自己变成别的什么?
文中的小朋友,希望自己变成一棵树,这样,玩的时候就没人打扰了。
他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!
2.请学生们想象,说说这些鸟窝里会住着什么?
3.板书课题,齐读课题。
我变成了一棵树。
)
二、初读课文,学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.文中的生词。
形状狐狸丁零巧克力香肠
继续秘密痒痒鳄鱼抬头
指名学生读,开火车读。
4.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。
5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。
三、再读课文,了解大意。
1.自读课文,提出问题:
2.学生质疑。
3.学生提出的有价值的问题。
(1)我为什么要变成一棵树?
(2)我变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?
4.自主探究,解决问题。
(1)自由组合,分小组谈论:
让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
(2)小组汇报学习成果:
①因为贪玩,不想被人打扰,所以想变成一棵树。
②我变成一棵树后,树上长满了鸟窝,奇形怪状的。
窝里住满了我的朋友,还有妈妈,他们在一块吃东西,馋得我口水直流。
变成一棵树,长满鸟窝住满朋友、妈妈)
四、指导识字、写字。
状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬
1.学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
1.学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
“零”注意:
上面是“⻗”,不是“雨”。
下面的是个“令”,不是“今”。
课件、搜集造纸术相关资料
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密痒痒鳄鱼
2.指名朗读课文,开火车读。
这节课我们继续学习《我变成了一棵树》,看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事情。
我变成了一棵树)
二、边读边想象,重点感悟
过渡:
我变成了一棵树,这个想象多么有趣,接下来还会有很多有意思的事情发生。
默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。
用笔在文中画出来,再来和大家交流。
(1)这是介绍“我”变成树的过程,你认为那些词句有趣?
变成树:
痒痒的冒出来)
(2)从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩,感到惊奇,请读出这种感情。
学生读,评价读,指名读,齐读。
3.“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”
长满鸟窝:
各种形状)
省略号还省略了哪些形状的鸟窝?
(梯形、星形、心形、五角星等)
4.“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。
住满亲朋:
小兔子、小松鼠、妈妈……)
你认为这句话想象奇特的地方在哪里?
(这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿。
更为神奇的还不是这个,最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!
妈妈到来,还带来了好吃和大家一起分享。
而“我”——这棵大树,又是有何反应?
三、拓展想象,说话训练。
1.本文想象大胆,语言生动、有趣,让我们再来读读吧!
2.如果你会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事情呢?
想一想,和大家交流一下,并写下来。
习作例文一支铅笔的梦想
1.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2.分析例文,总结文章的写作方法。
能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
根据课文内容继续展开想象,续编故事。
能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情
自主学习
一、导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例,分析作者是如何想象的,为什么会有这样的想象。
一支铅笔的梦想)
二、阅读指导:
(一)初读例文。
1.学生自读课文,边读边思考:
铅笔有哪些梦想?
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
(明确:
一共写了铅笔有五个梦想:
溜出教室,跳进荷塘,躲到菜园,来到小溪边,跑到运动场上。
(二)细读例文。
1.铅笔为什么会有这些梦想呢?
学生在小组中交流,边读边理解,展示如下:
(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。
(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!
)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!
哈,多么好玩儿,多么开心!
(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?
它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐)
(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身
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