小学三年级下册科学教案江苏教育出版社第一单元汇报Word格式.docx
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教学过程:
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:
名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走.
2、检查学生捉到的蜗牛.说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜,谈话:
同学们,这是什么?
你能用它来干什么?
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字.
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?
并给大家介绍一下自己画的蜗牛.
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面?
2、找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划.讨论:
你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?
需要哪些实验用品?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布等实验用品.
4、提出实验要求:
在实验的过程中我们需要注意些什么?
实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?
各小组的记录员要做好实验研究记录.
5、学生进行分组实验研究.
6、汇报交流研究成果:
通过刚才的研究,你们发现了什么?
得出了什么结论?
与你们预测的结果一致吗?
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢?
第2课、观察蚂蚁
1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁.
2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见.
3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题.
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性.
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣.
二、教学重点、难点:
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁.
干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等.
一、指导捉蚂蚁.
1、准备几只干净的瓶子.
2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁.
3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子.
二、观察并描述蚂蚁的外形特征.
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁.
2、学生分组自己观察.
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上.
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况.
1、教师指导实验方法:
①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映.
②再多放几只试试,注意使数量不等.
2、学生分组研究.
3、学生分组汇报研究结果.
四、研究蚂蚁的食性.
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多.
2、各小组实验.
3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书.
4、全班统计结果.分析蚂蚁吃什么.
五、研究下雨时蚂蚁的反应.
用喷水壶模拟下小雨.观察蚂蚁在下雨时的反应.
2、分组研究观察.
六、研究蚂蚁的其他行为和习性.
1、学生讨论自己研究的项目.
1、教师重点指导有难度的小组.
2、学生自主研究.
七、教师课堂小结.
第3课、观察鱼
教学目标:
1会用文字和图画观察记录鱼.
2能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题.
3能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见.
知道鱼的生活习性和行为特征.
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣.
2愿意与他人合作并交流看法.
教学重点、难点:
能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教师准备:
鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸
学生准备:
鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
一、指导观察并描述鱼的特征.
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来.
2、学生自主观察.
3、学生汇报观察情况,
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测.
二、研讨感兴趣的问题并分组.
1、指导学生讨论:
关于鱼,你想研究什么问题?
2、师生讨论.
可以研究的问题主要有:
①鱼听得见声音吗?
②鱼知道饥饱吗?
③鱼怎样运动的?
④研究鱼鳞花纹的年轮.
⑤鱼怎样睡觉?
⑥于是怎样呼吸的?
……
3、指导学生选择自己感兴趣问题,把学生按研究的问题进行分组.
5、指导小组学生制定研究计划、方案.
6、全班讨论、研究、完善研究计划.
三、分组研究感兴趣的问题.
学生分组自主研究
四、交流研究成果.
1、各小组汇报交流研究成果.
小组汇报时有组长主要发言,其他组员补充,其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答.这样共同研讨,活跃课堂气氛.
2、教师简要小结.
五、教师课堂小结.
板书设计:
2、观察鱼
鱼听得见声音吗?
鱼知道饥饱吗?
鱼怎样运动的?
研究鱼鳞花纹的年轮.
……
第4课、动物-人类的朋友
*学会搜集、阅读资料来提高对动物的认识.
*认识保护动物特别是珍稀动物的重要性.
*知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全人类的财富要保护它们.
*意识到人和动物要和谐相处.
*珍爱动物朋友.
认识保护动物特别是珍稀动物的重要性.
珍稀野生动物的录像带、挂图、投影片等.
一、认识动物朋友.
1、指导学生阅读.
2、讨论:
”为什么说动物使人类的朋友“.
3、你还知道哪些动物是人类的朋友.
4、讨论:
你最喜欢的动物,并说一说理由.
二、指导学生认识一些珍稀的野生动物.
1、教师播放录像、学生阅读资料、看书.
2、研讨:
让学生提出自己的感受、观点.
3、大家总结归纳、得出结论.
三、认识一些力所能及的保护一些野生动物的方法.
1、学生看图,说一说图中所示内容是否正确,谈谈自己的想法.
2、请学生设想出保护野生动物的其他措施.
3、总结概括.
四、调查了解当地的野生动物资源.
1、指导学生分组进行调查、研究.
2、指导学生制作海报等形式汇报.
3、对学生进行评比.
啄木鸟
人类的朋友——动物牛
小白鼠……
第二单元土壤与生命
第1课、土壤里有什么
*能够运用多种方法和多种感官来认识土壤.
*会描述、记录自己的观察结果.
*能够和同伴交流自己的观察结果.
*知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体
*能够建立土壤是个混合物的概念.
情感态度与价值观:
*意识到土壤和动植物有着密切的关系.
*愿意亲近土壤.
教学准备
一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水.
一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布.
一、导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识.
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
你对土壤已经知道了些什么?
小组内交流、分组汇报.
在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识.
2、挖土壤
把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土.
3、观察泥土里有什么
在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么.哪些是你已经知道的?
你最惊奇的发现是什么?
在活动记录卡上记下或画下你的观察结果.
4、你还想知道有关土壤的什么知识
你还想知道些什么?
小组内交流
在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题.
三、课后研究
花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来.
第2课、落叶变成了什么
1、过程与方法:
*会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋.
*能够经历成肥的全过程.
*能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象.
2、知识与技能:
*知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的.
*知道在成肥过程中蚯蚓的作用.
*建立腐殖质的概念.
3、情感、态度与价值观
*能够坚持长期观察,有持久性.
*意识到土壤和动植物之间的联系.
二、教学准备:
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等
三、教学过程:
导入新课
1、猜一猜,落叶会变成什么?
2、今天我们来研究这方面的问题.
自主学习
1、观察有落叶的土地
学生户外活动、教师指导学生仔细观察:
落叶下有什么?
土壤是什么颜色的?
从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上.
2、自主研究
把烂叶子按腐烂程度排队.
交流:
你认为落叶在土壤里是怎么变化的?
落叶最终变成了什么?
土壤的颜色可能与什么原因有关?
3、制作肥料袋
为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去.
讲解制作肥料袋的方法.
①把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌.
②往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放.
③在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上.
学生制作肥料袋,教师巡回指导.
学生做好后自己做好清理工作.的形式将自己的土壤知识表达出来
*知道土壤为人类所作的贡献.
*了解我国的土壤资源.
*知道人类的许多行为是破坏土壤的.
*知道垃圾等对土壤的危害.
*意识到土壤的重要,能够感激土壤.
*能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力.
二、教学准备
有关土壤的资料,记录纸若干张.
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片.
今天我们来学习土壤和我们的关系.
1、了解土壤为人们做了什么
小组交流:
你认为土壤能为人们提供什么?
学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论
把你知道的填写在书上.
小结:
土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物.动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界.
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
你认为人类的哪些活动破坏了土壤?
学生分小组交流
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