《小青蛙》教案完美版部编1Word下载.docx
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听歌曲《小青蛙》生边打节奏边跟唱儿歌。
3、板书课题识字
板书课题,书写生字“青”
贴青蛙图片。
理解“青”表示绿色的意思。
二、粗读课文,读准字音
(一)听范读,听准字音
师读课文,生听。
听清生字的读音。
(二)自由读,读准字音
生自由读,读准字音,生字反复多读几遍。
(三)检查朗读效果。
指名读,评价
(四)师生合作读
三、品读课文,随文识字。
学习第一句
(一)巧识“小伙伴”
A、找一找
a、出示第一句“河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛”
b、指名读。
c、圈出“青”字家族的字。
d、生比较异同。
你是怎么区别他们的呢?
随机识记理解“清晴眼睛”写字“清晴”
课文里还有这样的字吗?
你是怎么识记它们的?
理解识记“情请”
C、小结:
对,青表示它们的读音,不同的偏旁表示不同的字义,我们可以看偏旁来区别它们。
4、巩固
选字根据课文内容填空。
5、拓展
给“包”加不同的偏旁并猜测字义完成填空。
来到小河边
1、指名读。
2、指导朗读。
a、加节奏读
b、想象画面读。
师根据学生描述画面相机贴上太阳、禾苗、画出河水。
结识小伙伴(学习第二句)
2、你们瞧,小河边还有小青蛙呢!
可爱的小青蛙正在干什么呢?
出示第二句,
a、小青蛙在干什么?
识记“害虫”理解识记“保护”
b、资料拓展:
小青蛙蛙不光吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。
所以人们称它为“庄稼的保护神”。
c、假如你是禾苗,身上长了害虫你会怎么想?
小青蛙帮你捉走了害虫你又会说什么?
同桌之间互相说一说。
d、交流反馈,请人带头饰举“害虫”“保护”字卡牌演一演禾苗和青蛙之间的故事。
e、指导朗读。
读出对小青蛙的感激之情。
争当小卫士(学习第三句)
1、引渡第三句。
“因为青蛙保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,所以我们要引生读‘请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
’”
2、你觉得爱护青蛙我们可以做哪些事?
(不捉小蝌蚪不吃青蛙)
3、牢固树立保护青蛙的意识
除了自己身体力行的爱护青蛙,我们还可以向周围的人宣传保护青蛙的意识。
我们可以对爸爸妈妈说引读“请你爱护小青蛙好让禾苗不生病”
我们可以对爷爷奶奶说引读“请你爱护小青蛙好让禾苗不生病”
我们可以对身边的每一个人说引读“请你爱护小青蛙好让禾苗不生病”。
四、总结全文表演朗读
这节课我们读了儿歌,知道了小青蛙是有益的动物,可以保护禾苗吃害虫,大家都要保护它。
最后,我们再来读读这篇课文,把保护小青蛙牢牢的记在心里吧!
带青蛙禾苗太阳头饰表扬朗读。
五、完成作业巩固提升
请同学们完成书上练习,回家把这篇课文读给大人听。
3.小青蛙
设计理念
“青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。
《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。
在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。
在整个教学中,我主要是培养学生的识字写字能力,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。
教学目标
1.认识“清晴”12个生字,认识病字旁1个偏旁。
会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2.初读儿歌,了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
5.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
识记12个生字,认识1个偏旁,会写7个生字。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
教学过程
一、课件导入
1.出示课件:
猜谜语
2.导入课文,板书课题,学生书空,齐读课题两遍。
二、初读课文。
1.自由读课文,把课前画出的生字多读几遍,把不会读的字画出来,借助拼音读准,也可以问同桌。
2.同桌互相读课文。
3.指名读课文,其他同学指正,纠正易错字。
三、识字
1.自读课后生字,同桌互相认读。
2.课件出示生字,开火车指读并组词。
3.指读本课的词语,小老师带读、开火车赛读。
四、学习形声字
1.自由朗读,看你能发现儿歌中的秘密吗?
小结:
儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”,它们的读音都和“青”有关系。
这些字左边的偏旁不同,与什么有关就是什么旁。
2.先出示“青”,点击课件:
出示“清”,让学生说一说这个字有什么特点。
右边表示它的读音,左边是三点水,说明和水有关,表示这个字的意思,这种形旁表意,声旁表声的字叫形声字。
3.点击出示另外的五个形声字:
给“青”加上不同的偏旁,它们会变成不同的字,你能试着给他们编一句儿歌记住它吗?
这六个形声字都是以“青”为声旁,加上不同的形旁组成了不同的字,它们看上去虽然相似,但由于形旁不同,意思也就不同。
4.读儿歌(课件)
这是老师编好的儿歌,大家读一读吧!
有水方说清,日出天气晴;
有言去邀请,有心情意浓;
有目是眼睛,有虫是蜻蜓。
换偏旁识字,你我都能行。
5.课堂达标训练(填空题)
五、学习“情、清、晴、睛”四个生字
1.观察四字的不同和相同的地方,说一说。
2.师:
“清、情、清、晴”都是左右结构的字,要写得左窄右宽;
“青”的上面第二横较短,第三横在横中线上。
3.学生书写,描一个写两个。
4.师生互评,在实物投影仪上进行展示。
六、教师小结:
本课是一首朗朗上口的儿歌,介绍了青蛙的生活习性和生活环境,我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手,是保护庄稼的好卫兵,因此我们要保护青蛙。
同时,在这节课里,我们根据形声字的特点,学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。
学科
语文
年级/册
一年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第一单元3《小青蛙》
利用形声字的特点帮助识记汉字“睛、情,晴,清,请”,培养学生自主识字能力
重重难点分析
重点分析
了解什么叫形声字,体会形声字的结构特点。
重难点分析
能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。
教学方法
1.引导学生找出“青”字加上偏旁之后组成的汉字,并进行读音和字义的比较。
2.引导学生发现形声字“形旁表义,声旁表音”的构字特点,并进行相应的迁移练习。
教学环节
导入
1.出示谜语:
绿衣小英雄,大大的嘴巴,田里捉害虫,庄稼好帮手。
(打一动物名称)
2.教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识。
知识讲解
(难点突破)
3.读儿歌,学习形声字。
(1)学生自由朗读儿歌,借助拼音读准字音,读通句子。
①圈出下面的字,看看它们有什么共同点与不同点?
“情清晴睛请”
它们都是“青”字为声旁的形声字,读音和“青”相似,它们的偏旁不同。
②探究新知
清——“氵”与水有关;
组词(清水)
晴——“日”与天气有关;
组词(晴天)
睛——“目”与眼睛有关;
组词(眼睛)
情——“忄”与心情有关;
组词(心情)
请——“讠”与语言有关;
组词(请问)
③一边表示意思(形旁),一边表示读音(声旁),像这样的字叫“形声字”。
(2)课堂练习:
选择正确的字,把顺口溜补充完整。
情清晴睛请蜻
有水方说(),有日天气();
有言去邀(),有心()意浓;
有目是眼(),有虫是()蜓。
请大家把顺口溜读一遍。
(3)拓展练习:
挑战1
谁能说出以“肖”为声旁的形声字,并试着组词。
()()()()
(4)拓展练习:
挑战2
谁能说出以“包”为声旁的形声字,并试着组词。
(5)课堂小结
形声字,好识记,形音义,有联系,声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。
简单来说就是:
声旁表音,形旁表义。
课堂练习
(难点巩固)
4.课堂练习:
拓展练习:
谁能说出以“肖”为声旁的形声字。
并试着组词。
谁能说出以“包”为声旁的形声字。
小结
同学们,通过这节课的学习,我们不仅和可爱的捕虫能手——小青蛙交上了好朋友,还认识了一组由“青”字组成的形声字,发现了这些汉字的有趣之处。
学习汉字,真的是太有趣了!
部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教学设计
【教学目标】
1.认识由“青”组成的形声字,读准字音,识记字形,理解字义。
2.了解形声字的构字规律。
3.学习识字形声字的识字方法。
4.写好“情”“请”“晴”“清”四个左右结构的汉字。
【教学重点】
1.读准字音,识字字形,理解字义。
2.规范、端正书写汉字。
【教学难点】
在语境中识记字形,理解字义。
【教学过程】
一、认识偏旁,汉字开花
1.今天这节课,我们继续学习《小青蛙》。
2.出示“青”字,适机正音:
后鼻韵母读好。
3.
识字转盘认识本课“青”字族生字:
“清”、“晴”“请”“情”“睛”
(1)“青”还邀请来了一些偏旁朋友,也一起打声招呼。
(2)“青”与这些偏旁都能交朋友。
仔细看,
“青”和谁交朋友了?
个人读,小组读,开火车读,小老师带读等多种读法识记“青”字族生字。
(3)大家看,这些都是汉字种子“青”开出的汉字花,一起读一读。
【设计意图:
直接挑出母体字“青”,在与偏旁交朋友的过程中,认识子体字“清”、“晴”“请”“情”“睛”。
初步感受字族文的特点。
】
二、语境辨析,识记汉字
(一)教学“清、晴”
1.出示图,文:
河水(
)(
)天气(
)
你们读得真好,太阳公公都被吸引来了。
想想看,这句话里应该填哪些汉字花?
为什么?
2.学习“清”字
(1)根据“氵”辨别字义,选择字形。
(2)(示图)看,这就是清清的河水,这个水看起来怎么样?
(3)拓展识词:
很干净、很透明的水,我们可以用“清澈”这个词来表示。
水这么清澈,就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.学习“晴”字
(1)根据“日”辨别字义,
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