小学生四年级趣味对联Word格式.docx
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2、生贴对联,并讨论是否贴对。
一声二声我说平,三生四声我言仄。
上联我用仄做尾,下联他用平来接。
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二、挑战对联
1、诵读“对韵”:
天对地,雨对风,大地对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
献祝福
雷隐隐,雾蒙蒙,日下对天中。
高歌对痛饮,慷慨对从容。
黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。
狗尾草,鸡冠花,白鹭对乌鸦
门前栽果树,塘里养鱼虾。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
明对暗,户对窗,大海对长江。
龙飞对凤舞,微雨对斜阳。
深院落,小池塘,水色对山光。
白浪花千朵,青天雁一行。
海为龙世界,云是鹤家乡。
自由读读。
(生读)齐读一遍。
师:
这是对对子,一个字对一个字,两个字对两个字……(从中选些分析:
如天——地;
雨——风;
山花——海树)很有趣。
2、、小试牛刀
师:
先从最简单的一个字对起。
我出“日”。
你对什么?
:
说说理由(意思要相关)。
点击课件对对子:
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①
、对一字联:
海(
)
松(
)冬(
)明(
)
朝(
雨(
②
、对二字联:
大海(
青山(
春雨(
)斜风(
)海角()花好(
)千山(
柳暗(
③
、对三字联:
水中鱼(
)蚕吐丝(
)辞旧岁(
④
、对四字联:
连线:
青山不老
春夏秋冬
引狼入室
恩重如山
情深似海
放虎归山
东南西北
绿水长流
3、重组对联:
本文来自献祝福网
客上天然居,居然天上客
山东青叶菜叶青东山
僧游云隐寺,寺隐云游僧
鸿是江边鸟
上海自来水来自海上
脸映桃红桃映脸
蚕为天下虫
风摇柳绿柳摇风
4、巧对对联听对联故事,记对联,并回答问题。
(一)抢答.。
1、福如东海-----------------
2、欲穷千里目------------------
3
明月松间照---------------------
4、鸟儿枝头落---------------------
5、冬去山明水秀
------------
(二)小组竞答
1、春风春雨春色
——年——岁——景
2、水戏鱼儿鱼戏水
--恋--
恋
3、日照镜儿镜照日
--映---------
4、心在集体,原无论大事小事
利归班级,何必争——得——得
5、发愤识遍天下字
立志读——人间——。
6、风吹杨柳千门绿
---润---万树----
7、植树造林绿大地
栽花种草-------
8、先生算命,甲乙丙丁戊己庚辛
孩子数树,----------------。
3、反义词(括号里是学写过的字)三、听对联故事,记对联,并回答问题。
1、师讲故事
又大又圆又大又红又大又甜又蹦又跳《缺衣少食》
一条鱼一座桥一头牛一片叶一阵风很久以前,有一个贪得无厌的县官,横行乡里,鱼肉百姓,当地百姓苦不堪言。
但是这个坏县官却利用权势压制百姓,不许他们上报对他不利的实际民生。
但是,消息还是传到了京城,皇帝于是派钦差大臣去查个究竟。
红红的太阳像火球。
闪闪的星星像眼睛。
县官得到这个消息,派爪牙四处威吓百姓,要他们在钦差问话时,一定要说丰衣足食、国泰民安之类的话。
他还特地派人给老百姓发些鱼肉,要他们在钦差来的那天挂在门口。
1、写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
(10)孩子们(爱家乡),也(爱画自己美)丽的家乡。
有一位张秀才决心要让钦差知道真实情况,于是,他灵机一动想出了主意。
六、看图写话他找到县官说:
“钦差大臣到来,小民想在自家门前贴上一副对联,让他知道我们这里丰衣足食的景象。
”
县官问:
“你怎么写?
”
女女字旁(好妈奶)心心字底(想思念)张秀才说:
“上联是二三四五,下联是六七八九,横额是南北两字。
”接着,他又解释说:
“大人不是要我们告诉钦差丰衣足食吗?
我的上联就是说穿的有二三四五套,下联说吃的有六七八九样,横额指住房坐北朝南好地方。
《对春联》
(9)司马光举起一块(石头),使劲砸那口缸,缸里的水流(出来了),掉进缸里的(小朋友)得救了。
教学目标:
l、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点:
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点:
课文中出现的春联的特点:
对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。
教学过程:
课前游戏:
对对子
同学们,我们上课之前先来轻松一下,玩一个古人对对子的游戏。
(谜面写在黑板上)
1、一字对:
红——(绿、黑等)
2、二字对:
a天鹅——(海豚、河马等)b文竹——武松(教师说明这是无情对)
3、三字对:
讲鲁迅小时侯的故事:
鲁迅的老师寿镜吾老先生出了一个三字对:
独角兽——比目鱼)
4、五字对:
三星白兰地——(五月黄梅天)逐一引导出示:
地对天、兰对梅(梅兰竹菊四君子)、星对月(披星戴月)、三对五(三五成群)、剩下的就是白对黄。
这也叫无情对。
5、欲穷千里目——更上一层楼(古诗一般属流水对)
一、启发谈话、揭示课题
上课铃响。
师:
同学们刚才对对子对得真棒!
老师奖励大家听一段欢快的音乐。
这个曲子的名字叫(喜洋洋),喜气洋洋过大年,喜气洋洋迎新春,中国人有哪些传统习俗。
贴春联,你见过春联吗?
(板书:
春联)谁来说说?
生:
过年的时候,家家户户喜气洋洋迎新春,人们就把一副副红色的对联贴在大门上。
对,你说得真好!
春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠,今天,我们继续来了解春联、学习春联、积累春联。
板书课题
:
春联
二、精读课文、了解春联知识
1、体会春联内容,学习第一自然段
师:
接下来,周老师要带大家去走街窜巷,到寻常百姓家去看看,老百姓家门上都贴了些什么样的春联?
(出示第一自然段自学要求)
2、第一副春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”
我们先来看看这一家门上贴的春联。
(屏显)学习这副春联之前,老师得提出几点要求:
(1)读(板书)请你先自己读一读这副春联;
(2)想(板书)再想想它是反映什么内容的;
(3)、解(板书)然后体会体会它的意思;
(4)读(板书)最后再读一读春联,读出它的意思。
明白这四步要求了吗?
好,开始吧。
(条件不许可用小黑板出示)
(2)学生自读、自学。
(3)学生汇报,教师点拨,指导朗读
谁来读,谁来说?
“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。
这副春联描绘了美丽的春光。
它是在讲,又是一个春天来到了,芳草遍地,绿茵茵,杏花盛开,红艳艳,多美丽呀!
说得太好了!
你已经体会到了,那你能读好吗?
(有感情朗读一遍,略)
真不错!
谁再来读读?
(略)
多美的春色啊!
我们一起来朗读一遍。
(齐读)
2、第二副春联“春回大地千山秀,日照神州百业兴”
(1)巩固要求
我们再到一户人家去看看,他们又贴了一副怎样的春联?
(屏显)老师也要请你用刚才的方法来学习这副春联,还记得吗?
(学生跟着老师一齐把四步法说一遍)自己来学吧。
(2)学生自读、自学。
(3)生汇报,师指导
“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。
这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。
美丽的春天又回到了人间大地,名山大川展现出秀美的姿态,温暖的阳光照耀着祖国大地,到处呈现出兴旺发达的景象。
说得多好啊!
不过,老师要考考你们,是不是把这副春联里的一些词都弄明白了?
(出示卡片“千山”)读一读。
是指一千座山吗?
“千山”是指许许多多的山。
(齐读该词)
(出示卡片“神州”)读。
谁知道指什么?
“神州”就是指我们的祖国大地。
(出示卡片“百业”)读。
它又是什么意思呢?
“百业”是指人们所从事的商业。
商业仅仅是事业中的一种,“百业”是指一种事业吗?
“百业”是指许许多多种事业。
对,就是各行各业。
再读。
。
向我们展现了祖国――(出示卡片“欣欣向荣”,生齐读该词)的景象,我还没听出这样的景象,再来一遍。
(生齐读)回到春联上,你能把这样的景象读出来吗?
(感情朗读)
我真的看到了欣欣向荣的景象。
3、第三副春联“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”
你们看,这一户人家门上贴的什么春联呀?
(屏显)你们会用刚才的方法来学吗?
那么就自己来学吧。
学生自读、自学。
(读春联)这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。
勤劳的人们兴旺发达,和睦的人家充满幸福。
(再有感情朗读一遍)
读得很好,说得也很好。
考考你们,什么是“门第”?
“门第”就是指人家。
对。
我们再一起来读一读它。
4、第四副春联“梅开春烂漫,竹报岁平安”
看,这里还有一副呢!
不用我说了,自己来吧。
(读春联)这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。
它写了梅花开了,美丽的春天也来了,一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。
我们向他学习,一起来读好它。
5、回归课文,并且小结
刚才老师和大家一起到寻常百姓家去走了一圈,相信你们一定对春联反映的内容有了更深的了解和认识。
下面要请大家回到课文中去找一找,哪一自然段向我们介绍了有关春联内容的知识?
是第一自然段。
请你用很快的速度看一看,作者是怎样把这一部分内容写清楚的?
是用了什么结构顺序?
(提示:
当学生说不出时,组织分角色朗读,老师读总,学生读分)
第一自然段是用了“总分总”的结构顺序把这些知识写清楚的。
很好。
在分述部分,作者还用了一个我们很熟悉的句式,(出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”)一起说――(生齐读)。
用这样的句式把春联一般反映的内容写得清清楚楚、明明白白。
下面请你们把第一自然段自己读一遍,看看作者是不是这样写下来的?
学生自由朗读
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- 小学生 四年级 趣味 对联
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