小学体育前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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在运动中体验成功。
2、过程与方法:
通过观察、体验、比较、合作等方法,让学生在不同的游戏中,完成低头、团身等动作要领,通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。
3、情感与价值观:
通过创造练习和游戏练习,培养学生体操意识,勇于实践,团结协作和积极进取的优良品质。
教学重点:
蹬地、推手、团身紧。
教学难点:
滚动圆滑,动作协调
4、教学特色:
1、自主学习与信息技术融合
培养学生自主学习的习惯,通过观看分解动作挂图和视频来了解动作要领。
2、教学过程中体现主体意识和情感意识。
力求教学思路清晰,课堂结构严谨,给学生创造机会,有自主练习的时间与空间,让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。
3、教学方法中体现身体练习意识。
力求精讲多练,体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识技术、技能特点。
教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际,注重课堂效率。
4、场地、器材运用中体现资源意识。
针对农村学校实际,采用“一材多用”充分体现体育器械的多功能性,同时合理布局场地,最大限度体现出场地的功效性。
前滚翻教案
教师:
授课班级:
四
(2)班
人数:
28
时间:
教学内容
1、前滚翻
2、游戏:
翻山越岭
教学目标
1、通过学习前滚翻,发展学生上肢力量和身体平衡、协调等身体素质。
2、培养积极参与的态度,感受团结合作的快乐,表现出勇敢、果断的品质。
3、培养学生自觉积极参与练习,在愉悦中掌握技能,学会健身方法。
教学重点难点
1、教学重点:
2、教学难点:
滚动圆滑,动作协调。
顺
序
学生活动
教师活动
组织形式
时间
强度
准备部分
1.课堂常规
(1)体育委员整队,报告人数
(2)师生问好,导入本课
(3)安排见习生
2.热身活动:
游戏喊数抱团,徒手操
1、整队集合
2、注意力集中,精神饱满。
3、学生在教师的引导下积极参与。
1.开课导言
2.宣布本课内容及注意事项
3.组织热身活动
4.师生互动
1、讲解喊数抱团的游戏规则,提出相应的要求。
2、带领学生做徒手操。
组织:
四列横队
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△
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▲▲
▲▲
10分
弱
基
本
部
分
结
束
一、自主学习
分组进行,自主学习、模仿练习
二、讲解示范
动作要领:
由蹲撑开始。
重心前移,两腿蹬直离地,同时屈膝。
低头、含胸、提臀,以头的后部在两手支点前着垫,依次经过颈、背、腰、臀向前滚动。
当滚至背部着垫时,迅速收腹屈膝,上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
保护与帮助:
保护着蹲在联系着的一侧,一手扶其后背颈处,一手扶其小腿,当练习者向前滚动时,帮助者按其颈背,另一手帮助练习者蹬地,完成前滚动作。
三、分组练习,纠正错误
四、游戏:
一、放松活动。
二、总结
三、布置课下作业
四、收送器材
1、在教师的点拨下,进行尝试练习。
2、通过观看分解动作图、视频积极参与,展开想象,热情投入到教学活动中。
3、动作逼真,想象丰富。
4、小组之间相互讨论。
1、认真听教师讲解动作要领。
2、认真观看教师示范。
3、模范练习
4、集体练习
1、认真练习。
2、认真体会动作要领。
3、展示自我
1、认真听讲,参与积极。
2、自由拓展,尽情表现。
3、遵守规则,注意安全。
1、练习放松
2、谈感受与学习心得。
3、收拾器材,师生道别。
1、讲解要求。
2、提出问题。
3、引导学生进行模仿练习。
4、巡回指导。
1、讲解前滚翻的动作要领。
2、教师准确完整示范。
3、组织集体练习。
1、讲解分组练习要求
2、巡回指导,纠正错误。
1、讲解游戏的规则。
2、准确示范。
3、教师带领学生练习。
1、师生共同放松。
2、评价学、练效果。
3.布置作业。
4.鼓励、表彰。
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▲▲
5分
中
强
场地
器材
篮球场、呼啦圈4个、小垫子8个
运动量与练习密度
运动量:
练习密度:
37%±
3
人教版体育与健康3-4年级水平二《前滚翻》
学情分析:
授课班级是四年级是学生,这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,也是生长发育的关键时期,学生自控能力不强,注意力不能长时间集中,所以在教授内容中采用游戏教学和情景教学,认知能力差、好玩、好动、好模仿,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示技术动作。
而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯,符合小学生的身心特点,易于教学,学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。
效果分析:
《前滚翻》这是一项自我保护技能,属于体操领域的一个基本动作。
听到前滚翻时学生可能认为是比较简单的动作,学生有可能认为会了注意力可能就会分散。
为此我没有采用传统的提问方式来引入。
故我从激发兴趣出发,在故事的基础上引导学生去讨论小刺猬的本领,根据故事主线来设计本次教学。
我从课前观看准备到课中练习,课后巩固,一一进行了分析:
1、课前准备时,要求学生在家里观看小刺猬是如何预防敌人攻击的,又是如何逃避敌人的。
2、导入时,利用故事将学生引入课堂情境中来,便于学生尽快地融入课堂。
3、基本部分首先让学生进行自主学习,通过观看分解动作图和视频探究学习。
之后我为同学们讲述了前滚翻的作用并做了示范。
为了让学生更直观的学习,我又将整个动作分解成两步:
简单的前后滚动和前滚翻。
这样的分解可以让学生体会身体触垫的部位。
4、练习过程中我将动作要领总结为:
一蹲二撑三低头,圆滑滚动像皮球。
学生通过口诀记忆的方法能够尽快的掌握动作要领。
5、利用故事情节穿插游戏来巩固本节课所学知识。
这样的练习大大加强了学生练习前滚翻的兴趣。
6、放松环节利用配乐操来放松,让学生在身体和心理上都得到了放松。
总之,这节课遵循了快乐体育的宗旨,让学生在故事情节中不知不觉地学会了前滚翻这项技术动作。
教材分析:
前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容,是小学生非常喜欢的体育项目之一,是一种垫上运动。
它是技巧的基础动作,也是一种自我保护的方法。
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯,符合小学生的身心特点,易于教学,锻炼身体的价值比较高,学生也乐于学。
学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。
对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
评测练习:
1.你能说出前滚翻的动作完成如何发力的吗?
正确答案:
腿蹬地、手推垫子、腰腹发力
2.前滚翻的动作要点在哪里?
腿伸直、低头含胸、团身滚动似圆球。
3.前滚翻的小秘诀是什么?
蹲撑、蹬地推手、低头含胸团身滚动。
教学反思:
通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。
在学习过程中,学生自主学习的能力得到锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。
整个教学过程完整流畅,运动强度和密度基本合理。
在教学中,我发现有几个问题,有些学生的协调性很不好,由于是新授课,学生练习的时间比较短,有很多学生要领没掌握好。
滚动必须要团身,但很多学生都做不到。
在做游戏巩固动作时,学生忙着比赛,根本不顾动作的正确性。
课标分析:
1.在“坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长”理念中,强调了本课程要努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,并强调在重视体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的各种知识。
2.在“激发运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中,为了防止教师误解“激发运动兴趣”理念,不重视学生对运动知识和技能的学习,最终导致“放羊课”教学的现象,在强调激发运动兴趣的同时,提出要“重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神”等。
3.在“关注地区差异和个体差异,保证每个学生受益”理念中,强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上,充分关注地区、学校和学生的个体差异,根据《标准》提出的课程理念、课程目标、内容标准等,结合实际,创造性地开展教学,形成教学特色,提高教学质量,最终帮助学生达到国家课程提出的基本要求。
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