北京市海淀区届高三上学期期末考试生物Word文档格式.docx
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5.下列有关酶的叙述中,不正确的是()
A.酶是活细胞产生的一类有机物
B.酶催化功能的本质是提高反应的活化能
C.酸碱或温度会改变酶的空间结构
D.酶不会随催化反应而减少
6.晴朗夏季,将用全素营养液培养的植株放
入密闭的玻璃罩内,室外继续培养。
每隔
一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩
内CO2浓度,绘制成如图2所示曲线(水
平虚线:
实验开始时玻璃罩内CO2浓度)。
据图得出的正确判断是()
A.AD段表示光合作用大于呼吸作用
B.影响曲线BC段变缓的主要因素是温度
C.FG段表明气孔关闭,不进行光合作用
D.体内的有机物在一昼夜内有所减少
7.种植农作物,必须考虑通风的问题。
原因是()
A.需要增加作物叶片吸收光能的面积
B.必须降低作物周围环境的温度才能增加有机物的积累
C.需要增加植株周围的二氧化碳浓度
D.必须降低作物周围空气中氧气的浓度以减少细胞的有氧呼吸
8.Calvin等人研究光合作用时进行了以下实验:
在某种绿藻培养液中通入=CO2,再给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质。
预测实验结果是()
A.光照时间越长,固定产生的三碳化合物越多
B.在一定时间内光照时间越长,产生的放射性物质的种类越多
C.无论光照时间长短,放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上
D.只要给予光照,放射性就会出现在NADPH中
9.控制细胞分裂次数的时钟,是位于染色体两端名为端粒的结构,它会随着细胞分裂而变短。
而癌细胞中有延长端粒的端粒酶。
据此你认为体细胞不能无限分裂的根本原因是
()
A.缺少合成端粒酶的氨基酸
B.缺少控制端粒酶合成的基因
C.控制端粒酶合成的基因没有表达
D.体细胞中没有端粒酶
10.假设含有一对同源染色体的精原细胞的一个DNA分子用15N标|已,并供给14N的原料。
该细胞进行减数分裂产生的4个精子中,含14N的精子所占的比例为()
A.0B.25%C.50%D.100%
11.赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合,一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。
与此有关的叙述不正确的是()
A.32P主要集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量放射性
B.如果离心前混合时间过长,会导致上清液中放射性降低
C.本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用
D.本实验说明了DNA在亲子代之间传递具有连续性12.有关RNA的叙述,错误的是()
A.RNA是某些生物遗传信息的载体和催化剂
B.mRNA根据密码子依次将氨基酸连接成多肽
C.mRNA的主要功能是把DNA的遗传信息传给蛋白质
D.HIV的RNA中插入某些核苷酸会导致遗传信息改变
13.人类的每一条染色体上都有很多基因,假如图3示来自父母的1号染色体及基因。
若不考虑染色体的交叉互换,据下表分析他们的孩子不可能()
基因控制的性状
等位基因及其控制性状
红细胞形态
E:
椭圆形细胞e:
正常细胞
Rh血型
D:
Rh阳性d:
Rh阴性
产生淀粉酶
A:
产生淀粉酶a:
不产生淀粉酶
A.出现椭圆形红细胞
B.是Rh阴性的可能性为1/2
C.有3/4能产生淀粉酶
D.出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的类型
14.下列论述不能说明基因与染色体具有平行关系的是()
A.体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自于父方,一个来自于母方
B.雌雄配子结合后染色体恢复为二倍体,基因恢复为成对状态
C.减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个
D.在各种细胞中基因都是成对存在,同源染色体也是成对存在
15.图4为某动物细胞分裂图像,据图分析下列叙述错误的是()
A.图中甲细胞在进行有丝分裂,此时细胞中的染色体数为8
B.具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞,且乙细胞中的①和②同属一个染色体组
C.如果P为X染色体,则Q一定是Y染色体
D.染色体P和Q上的基因,在亲子代传递中遵循基因的自由组合定律
16.TSD病是由于氨基已糖苷酶的合成受阻引起的。
该酶主要作用于脑细胞中脂类的分解和转化。
病人基因型为aa。
下列原因中最能解释Aa型个体象AA型个体一样健康的是
A.基因A阻止了基因a的转录()
B.基因a可表达一种能阻止等位基因A转录的抑制蛋白
C.在杂合体的胚胎中a突变成A。
因此没有Aa型的成人
D.Aa型的个体所产生的氨基已糖苷酶数量已足够脂类分解和转化
17.二倍体水稻高秆对矮秆呈显性,在矮秆品种田中发现了一株高秆植株,用这高秆植株进行花药离体培养得到了多个植株,这些植株有可能是()
A.不能开花结籽的矮杆植株B.能开花结籽的矮秆植株
C.能开花结籽的高秆和矮杆植株D.能开花结籽的高秆植株
18.一个大山雀种群由800个个体组成,其中基因型AA有80只、Aa有320只、aa有400只。
如果80只aa的大山雀迁出,80只AA的大山雀迁入.新群体中基因A的频率是
A.30%B.40%C.60%D.70%
19.加拉帕戈斯群岛地雀种群内,喙小的个体只适于食用小坚果,喙大的个体容易咬开大坚果,也食小坚果,但是取食速度较慢。
从1976年~1978年该岛一直未下雨,引起地雀种群数量、食物组成变化如图5所示。
1978年出生的地雀,喙平均增大4%。
下列有关叙述错误的是()
A.食物主要是大坚果时,有利变异是喙大
B.若要证明喙的特征是可遗传的,还应做杂交试验
C.1978年出生的地雀喙增大的原因是,食物中大而硬的坚果比例上升
D.通过有性生殖产生的后代中,喙小的基因频率相对有所增加
20.根据所学知识判断,下列说法错误的是()
A.图中能直立生长的是①、④和⑥
B.若探究植物的向光性,可设置①②③④⑤⑥进行对照
C.若探究植物胚芽鞘感光部位,应设置④⑥进行对照
D.图中弯曲生长的是③⑤
21.如果饮用水中被一种雌性激素类似物污染,可能会导致下列哪种结果()
A.雌性个体的促性腺激素含量上升
B.雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升
C.雌性个体分泌雌激素含量上升
D.对雌性个体的卵泡刺激增强
22.下列关于免疫的叙述,正确的是()
A.巨噬细胞吞噬外来细菌,必须有抗体参加
B.B细胞和T细胞所含的基因不同,功能也不同
C.先天性胸腺发育不全的患者,细胞免疫有缺陷
D.记忆细胞的作用与外来抗原的多少有密切关系
23.右图为人体神经细胞亚显微结构模式图,下列叙述
不正确的是()
A.构成①的化学成分主要是磷脂和蛋白质
B.神经细胞含有DNA的膜性细胞器是②
C.图中③所指的结构是突触且共有5个
D.图中④是细胞代谢和遗传的控制中心
24.乙酰胆碱的主要功能是从神经细胞携带信号到肌肉。
一旦信号通过,立即发生乙酰胆碱乙酸+胆碱。
分解后的胆碱在Na+协同下运入细胞重新合成乙酰胆碱,关于该反应的叙述不正确的是()
A.防止递质长时间起作用
B.该酶是生物体内催化效率较低的酶之一
C.胆碱被运入细胞可再次利用
D.神经毒气与该酶结合可扰乱心肌信息传递
25.下列有关人体体温调节的叙述,错误的是()
A.肾上腺素可使机体在短时间内迅速增加产热量
B.寒冷刺激可使皮肤血管收缩,机体散热减少
C.炎热刺激可使甲状腺分泌的激素增加,机体散热增加
D.在炎热环境中,人体主要通过汁腺蒸发散失热量
26.图8表示病菌感染人体后,免疫细胞做出应答的
部分过程,据图分析不正确的是()
A.过程③表示将抗原传递给④
B.细胞②、④、⑦能够直接识别抗原
C.有相对发达的高尔基体是细胞⑦的特征之一
D.⑦能分泌抗体,而④不能分泌抗体
27.判断一个物种是否为群落中的优势种的指标是()
A.在群落中作用最大的物种
B.在群落中个体数量最多的物种
C.占有最大生存空间的物种
D.有最大生物量的物种
28.图9是对某地种植的广东松种群年龄结构调查结
果,该种群的最终发展趋势是()
A.总能量增加B.种群密度上升
C.环境阻力不变D.营养级能量降低
29.在裸岩演替为森林的过程中,对群落演替的描述。
不正确的是()
选项
生态特征
发展期
成熟期
A
营养结构
简单
复杂
B
有机物总量
较少
较多
C
自动调节能力
强
弱
D
动物类群丰富度
较低
较高
30.有关生态系统信息传递的叙述中,错误的是()
A.信息传递把生态系统各组分联系起来为一整体,且有调节系统稳定性的作用
B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递
C.生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的
D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的
二、选择题(下列各小题只有一个选项最符合题意。
每题2分,共20分)
31.右图表明细胞质膜对不同物质的转运过程。
其中哪
一叙述是正确的()
A.a表示发生质壁分离时水分子的主要移动方向
B.b表示神经细胞在静息时Na+的透性的变化
C.c能解释海带内的碘的浓度要比海水的碘高很多
D.海水盐浓度较高,c表示海水鱼的鳃向外泌盐
32.图11中的新鲜土豆片与H2O2接触后,产生的现象及推测错误的是()
A.若有气体大量产生,可推测新鲜土豆片中含
有过氧化氢酶
B.若增加新鲜土豆片的数量,量筒中产生的气
体速度加快
C.一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的
数量有限
D.为保证实验的严谨性,需要控制温度等无关
变量
33.人、鼠细胞融合实验,是用带有不同荧光染料的抗
体标记两种细胞的膜蛋白,一段时间后两种膜蛋白
能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体。
图12是
相关实验记录,据此不能得到的结论是()
A.当温度增加到15°
以下,膜质的流动性发生变化
B.该实验证明膜蛋白能够在膜表面运动
C.温度对膜蛋白的扩散有影响
D.图中数据说明融合时间越长形成的嵌合体越多
34.将脉胞菌培养在加有3H标记的胆碱培养基中,使其线粒体膜带有放射性标记.然后收集放射性标记的细胞,再转入非同位素的培养基中继续培养,分别在不同培养时间收集菌体。
而后
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