第三章学前儿童家庭的情商教育优质PPT.pptx
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情商是个体的重要的生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。
一个人在社会上要获得成功,起主要作用的不是智力因素,而是他们所说的情绪智能,前者占20%,后者占80%。
情商,即“情绪商数”,英文表达EmotionalQuotient缩写为EQ。
情商又称“情绪智力”,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
情商是情感智商的简称,主要体现的能力为:
了解自己情绪的能力,控制自己情绪的能力,以自己情绪激励行为的能力,了解别人情绪的能力,4,1,2,3,与别人友好相处的能力,5,儿童的情商,儿童的情商是非智力因素,主要是指儿童情感、社会技能和意志品质的综合特征。
儿童的情感儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性社会技能交往的礼仪性、幽默性、融洽性意志品质意志的果断性、自制性、坚持性,0l岁的宝宝情绪特点,宝宝出生后的一年,是他一生的开始阶段,在此阶段父母应经常与宝宝一起做各种游戏,教宝宝说简单的话,以及尽量满足宝宝急于探索世界的要求。
只有当他在生活上得到悉心照料,在精神上得到爱抚和热情的关怀时,孩子才会建立对这个世界的信任感和安全感,为他个性的健康发展打下良好的基础。
2岁的宝宝情绪特点,2岁的宝宝开始出现人生的“第一个反抗期”。
宝宝开始分辨“你的东西”和“我的东西”了,并拒绝和别人分享自己的东西。
他的情绪也大多是冲动性的,容易兴奋,感情起伏大,“愤怒”的情绪多。
总的来说,这个年龄的宝宝处于把他刚学会的情绪加以强化、固定的阶段,他会把情绪分得更细一些,如开心时会大笑,而看见了妈妈会微笑。
父母应帮助宝宝把良好的情绪加以强化和固定,鼓励孩子良好情绪的发展,但对于宝宝的不良情绪则要加以疏导。
3岁的宝宝情绪特点,与2岁的宝宝相比,3岁孩子的情绪稳定多了。
不太哭闹,因为他已经学会用哭以外的方式来表达他的要求。
如果这个时候孩子仍然动不动就发脾气的话,爸爸妈妈就应该自我检讨一下了。
在情绪的表现方式上,3岁的孩子会采用行动和语言来表达他内心的感受和兴趣爱好。
例如,宝宝尖声大叫,说明他很不高兴;
而有打人举动,则是心情已经很恶劣了。
此时孩子的感情非常丰富而且敏锐。
看见爸爸妈妈吵架,他们会在一旁哭;
见母亲情绪不好,也会安慰妈妈说“妈妈,笑笑。
”,宝宝开始懂得合作的道理,爱讨人喜欢,独立性增强,容易产生嫉妒的感觉。
此外,这个阶段的宝宝也有了对“美”和“幽默”的感受力。
父母要为孩子提供感受各种情绪的机会,还要善于引导孩子丰富且敏锐的情感。
引导孩子的情绪向好的方向健康发展。
45岁的宝宝情绪特点,4岁的孩子非常好动,最喜欢向别人挑战。
因为对事实与虚构还分不清,所以这个时期的宝宝并不知道说谎是错误的。
出于好玩,他还可能学会了骂人。
这时的孩子更需要父母的关心和耐心。
总的来说,4.5岁的孩子情绪稳定,有良好的适应能力。
因为与人接触多了,人际关系较以前广泛,孩子有了社会性的发展。
孩子的人际关系又分为:
亲子关系、幼儿园的师生关系以及同伴之间的关系。
如果父母对孩子不够关爱,会造成孩子的情感饥饿;
如果孩子害怕老师,可能会对以后的上学产生情绪障碍;
如果处理不好与别的小朋友之间的关系,那么孩子可能养成孤僻的性格。
无论哪一种人际关系没有处理好,都或多或少会对孩子的人格产生影响。
所以,父母不但要注意与孩子间的亲子感情,同时也要关心孩子在幼儿园或在同伴面前的表现。
56岁的宝宝情绪特点,孩子们到了5、6岁,感情上发生了变化。
他们逐渐超出了低龄儿童的喜怒哀乐,感情生活变得日益复杂。
低龄儿童不在乎阅读的方式,也不在乎流出的鼻涕有多难看但五六岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。
尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童,甚至给他们带来恐惧。
五六岁的年龄阶段是人生中更多地了解感情的最佳阶段。
心理学家认为:
在幼儿园里,老师鼓励孩子们自律与相互合作很重要。
对孩子来讲,最重要的一点就是教他们认识和控制自己的感情。
这个年龄阶段的孩子也正在发展与朋友密切相处的能力,这也将对孩子的成长有长远的影响。
研究表明,五岁时能体察到他人情感的儿童,四年以后也很少会在行为或学习方面出问题。
因为要理解别人的意图,首先就要意识到自己的感情。
二、提升学前儿童情商的价值,幼儿到四、五岁时,脑量会长至成人的23,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。
6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,学习阶段模仿能力学习能力自信、进步,情商的阶段性心理、生理条件成效明显,人格社会性自我了解性格,黄金时期,人格教育,成功之路孩提时代专心听课,与同伴友好相处的孩子,20年后,同样的情商技能仍能帮助他事业成功,婚姻幸福。
人际关系良好具有良好的情绪同情心强,自信心强,好奇心强,自制力强,高情商、低情商幼儿的特点,一项研究显示,要预测孩子在幼儿园,在学校表现的标准,不是看小孩子积累了多少知识,而是看其情感与社会性的发展。
例如是否具有足够的自信心、好奇心,是否知识何种行为较恰当,并能克制不当行为的冲动,这些都是情商的基本成份。
高智商低智商,自我意识差无确定的目标严重依赖他人处理人际关系能差应对焦虑能力差情绪变化大无责任感,爱抱怨自控能力差,第二节学前儿童家庭情商教育的任务儿童成功至观重要的情感特征主要是:
“同情和关心他人、表达和理解感情、控制情绪、独立性、适应性、受人喜欢、解决人与人之间关系的能力、坚持不懈、友爱、善良、尊重他人”等。
第二节学前儿童家庭情商教育的任务,任务,陶冶道德情感,讲究礼节诚实正直,团结友爱,体验负面情绪,训练社会技能,学会交往,学习放松,学会幽默,学会乐观,提高情感技能,情感共鸣,倾听能力,表达能力,抗挫能力,培养自主能力,独立性,自主性,适应性,自理性,第三节学前儿童家庭情商教育的方法,谈话法,示范法,体验法,讨论法,风暴法,想象法,评价法,记录法,方法,第四节学前儿童家庭情商教育的活动,游戏活动,说笑活动,同伴活动,培养情商和智商俱佳孩子的关键因素,就是家长的时间(每天至少20分钟和孩子呆在一起)。
忠告,交流活动,体育活动,学前儿童家庭情商教育的活动,扮演活动,艺术活动,训练活动,由于父母和子女的特殊关系,家庭教育比之其它教育更具可信赖性和有效性,所以家庭教育能注重对孩子进行以上几方面的活动和培养,就可以有效地提升子女的EQ水平,促使其日后成功。
忠告,合作活动,案例,一、为什么孩子有的时候就算是碰到一些认识的熟悉的人也不愿意打招呼?
二、我希望我的小男子汉摔跤时不哭,更希望他面对生活的考验时面带微笑,可是为什么小男子汉一犯错误就像林黛玉呢?
三、眼看着学期过半,林林的妈妈一天比一天急。
看着别的孩子好像都很用功地读书,自己的林林总是一放学就在外面疯玩,回到家里也是喜欢看电视、吃东西,就是不能安下心来读书、做功课。
林林今年已是幼儿园大班的学生了,可老师经常给林林妈妈打电话说林林上课时不认真听,还在下面偷偷看漫画书。
四、孩子总是不爱和别的孩子交往,我作为家长该如何引导呢?
五、孩子在妈妈面前侃侃而谈,唱歌跳舞样样都来,可是一有其他人在场就变成了害羞的公主,让她干什么都直摇头,这可怎么办?
六、如何看待宝宝装病的现象6岁的萱萱,经常说自己这里不舒服,那里不舒服,可好多次其实都不是真的,比如:
有一次她不想去幼儿园,就对妈妈说肚子痛,要妈妈帮她请假;
还有一回,幼儿园里进行体操比赛,她突然蹲下,说自己腿疼,吓得老师赶紧抱着她去了医务室,结果到了那里,她说“好了”,七、孩子因为在幼儿园里中午睡不着觉而遭到老师的批评。
从此一到周末,中午吃过饭,男孩就怯怯地对妈妈说:
“我不想睡,你别让我睡觉。
”睡觉对他而言,已经成了一件很难完成而且心理负担很重的事。
现在事情已经过去两个多月,他的情绪还不能好转,很怕老师说他什么,很怕在幼儿园里做错事被批评。
八、小孩子不愿意在人多的时候讲话怎么办九、我家容容4岁了,一直挺听话的,可是最近不知怎么回事,爱和爸爸妈妈顶嘴,有时要她帮忙做点小事,也不情愿,比方叫她帮妈妈拿个东西,她根本不听,不像以前那么乖了。
这种情况一阵一阵的,过了一段时间又好点,我们做家长的也不知道孩子这是为什么?
十、12岁的孩子惧怕陌生人、黑暗和动物,5岁左右的儿童,惧怕黑暗、怕独处,并且怕一些想象中的事物。
L/O/G/O,ThankYou!
谢谢大家,
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