一年级影视欣赏教学设计文档格式.docx
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4、动画片中有几个人物?
都是谁?
5、哪个小动物给你留下的印象最深刻?
为什么?
那句话给你留下的印象的最深刻的?
6、这个动画片想告诉小朋友什么道理?
四、引申道理:
1、在生活中,你帮助过谁?
你帮助别人心里有什么感觉?
谁帮助过你,被人帮助后,你是怎么想的?
《雪孩子》
【教学目的】
1、通过人物形象分析,教育学生学习雪孩子助人为乐,舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学,让学生感受理解美术片的艺术特色。
课堂教学】
—、导入新课
同学们,活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想,影片着力刻画的主要形象是谁?
板书:
雪孩子
雪孩子做了哪些事情?
谁能概括地说一说?
(当兔妈妈出去找萝卜时,雪孩子成了小兔子的好伙伴;
当小松鼠和小鸟遇难时,雪孩子救了他们;
小兔家失火时,雪孩子救了小兔子,而自己化成了水。
过渡语:
这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头,理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
二、评析影片
过渡:
在一个寒冷的冬天,冰雪覆盖了森林,覆盖了原野,兔妈妈要出去找萝卜,小兔于很想跟着去。
可是外面很冷,一个人在家又很孤单,兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头,看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的?
观看剪辑片断一:
1、用雪做身躯。
2、欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段(片段1),在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。
刚才你看到雪孩子在干什么?
(把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……)
除了这些,你还看到他在干嘛呢?
(雪孩子一个人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不开心!
……)
你喜欢动画片里的雪孩子吗?
(她会帮助人,天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家,用帽子来给小鸟当窝,我觉得她很聪明……)
小结:
是啊,雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。
三、理解作品,体会情感,懂得道理。
1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。
2、引导:
雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下来又会发生什么事情呢?
(观看片段2)
3、提问:
发生了什么事情?
雪孩子是怎么做的?
用了什么办法救火呢?
这两个办法管用吗?
这时候小兔子怎么了?
雪孩子怎么了?
(雪孩子快支持不住了,快要没命了)你觉得雪孩子会怎么做呢?
他会丢下雪孩子不管吗?
他能救出小白兔吗?
4、欣赏雪孩子从融化到再现片段。
5、引导:
雪孩子救出小兔子了吗?
让我们一起来看看。
(观看片段3)
6、提问:
兔宝宝终于得救了,可是雪孩子呢?
(雪孩子怎么了?
融化后变成了什么?
7、情感升华:
雪孩子真的就这样消失了吗?
他还会不会再出现(什么时候?
什么地方会再出现?
8、小结:
“所以雪孩子不会消失,它就住在兔宝宝心里,兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”
9、你们会忘记雪孩子吗(你们喜欢雪孩子吗?
)为什么?
10、你愿意向雪孩子学习吗?
当朋友遇到困难,需要帮助的时候你会怎么做?
11、小结:
“伸出双手,帮助朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别人心里”。
四、经验迁移:
1、引导幼儿讨论图片中的事件,感受帮助的力量。
引导:
这是雪孩子的故事,今天章老师还想介绍几个人给大家认识。
1孩子们,这位叔叔你们认识吗?
他叫雷锋,大家都喜欢叫他雷锋叔叔,虽然他已经死了,可是大家都还记得他,为什么?
因为在他活着的时候最喜欢做好事,帮助了很多很多需要帮助的人,所以大家都喜欢他,记得他,雷锋叔叔就像雪孩子一样,永远住在我们的心里。
2孩子们,你们还记得汶川大地震吗?
3(地震发生了,房子全都倒了,很多人都被压在了水泥石头下面,非常需要帮助)
4这时候谁赶到了?
(解放军叔叔,他们不怕辛苦,赶到最危险的地方,伸出双手去帮助老百姓,他们就住在灾区老百姓的心里)
5看,这位警察阿姨在干什么?
6这个宝宝不是她自己的孩子,为什么会给别人的孩子喂奶呢?
7(地震发生了,路都堵住了,吃的东西根本运不进去,更不要说奶粉了,小宝宝都饿得哇哇大哭,这位警察阿姨刚生过孩子,就把自己的奶喂给了别人家的孩子)
8看姚明哥哥旁边有个小哥哥,你们认识他吗?
他的头上有个大大的疤,你们知道这个疤是怎么来的吗?
9(这位小哥哥叫林浩,当时他自己也受伤了,可是他不怕危险,还去背受伤的同学,救出了好几个小朋友,林浩哥哥,伸出双手,帮助朋友,他就像雪孩子一样住在我们心里)
还有很多的医生,救了很多很多受伤的人,可是受伤的人太多,医生不够,你看这位大哥哥就怎么样?
(他在干什么?
还有位哥哥躺在哪里?
为什么会在这儿?
他怎么了?
如果当时你在这里,你会做些什么呢?
10你看,这些孩子在干什么?
(当时我们都捐款了,还寄去了自己的作品,献出了自己的爱心)
11帮助过灾区的人,汶川的老百姓不会忘记,他们专门在路牌上写了这句话,是什么?
2、寻找自己身边的“雪孩子”,画雪孩子,激发同伴间的互助行为
五:
情感升华:
你叫什么名字?
你帮助过别人吗?
帮别人干什么?
你得到过别人的帮助吗?
奖励:
送雪孩子(老师画)
还有谁帮助过别人?
(请个别孩子到集体面前,你帮助过别人吗?
自己说了不算,听听大家是怎么说的?
XX帮助过你吗?
送雪孩子(幼儿画)
寻找:
你得到过谁的帮助,就送他一个雪孩子(幼儿在音乐声中相互交流)
2、自然结束:
看看,谁得到雪孩子了,有人有很多,你最会帮助别人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平时要多去帮助别人罗。
……今天也要谢谢每一个小朋友,帮章老师的忙,谢谢,你们都跟雪孩子一样!
会住在别人心里!
《过桥》
动画片《过桥》内容简介:
小熊、小猴、小长颈鹿、小红毛狐狸、小鸟是几个好朋友,他们想到河对岸去吃桃子,在造桥时小红毛狐狸就偷懒,后来使计把竹桥拆了,独自享用桃子。
当她吃饱桃子后,却回不来了。
最终还是大伙救了小红毛狐狸。
2、能听懂动画片中歌曲的意思。
3、懂得同伴间要团结友爱,互相帮助,不能耍小心眼,不要独自享受。
从中懂得如何与大家共同分享美好的事物。
秋天到了,河对岸的桃树上结满了桃子,我们怎么才能吃到桃子呢?
(生答)今天我们来看看小熊、小猴、小长颈鹿、小红毛狐狸、小鸟这几个好朋友想吃到河对岸的桃子,发生了什么故事?
(11分钟)引导学生看明白故事内容,听听动画片里的歌曲唱的什么内容。
4、歌曲唱的什么内容?
5、你喜欢哪个小动物?
不喜欢谁?
7、如果你是小红毛狐狸的朋友,你该怎么帮她。
四、续编故事《第二次过桥》
《千与千寻》你我都曾有过的梦境
教学目标:
通过中汤婆婆形象由恶变善的转变,展现人性善与恶激烈地碰撞,揭示一种健康的人际关系——纯真、忠诚、奉献。
内容简析:
《千与千寻》的故事从她的身上开始展开。
千寻跟着父母从这个城市搬迁到另一个城市,途中所发生的一段奇妙旅程。
本文旨在通过《千与千寻》中汤婆婆形象由恶变善的转变,展现人性善与恶激烈地碰撞,揭示一种健康的人际关系——纯真、忠诚、奉献。
日本著名导演宫崎骏的动画电影《千与千寻》先后获得第52届柏林电影节最佳影片“金熊奖”、第2l届香港电影金像奖最佳外语片等多个奖项,成为日本电影史上最卖座的电影之一,取得了巨大国际声誉,这一方面源于日本动画影片多年的创作技巧。
日本的动画产业经过半个世纪的发展历史,积累了丰富经验树立了个性化风格,宫崎骏是其中具有代表性的导演之一。
影片对人性的描述和反思也十分深刻,宫崎骏对人类未来命运的描绘发人深省。
影片在上映后引起了广大民众的强烈共鸣。
繁华散去,几年过后再次赏析《千与千寻》,它的魅力依然没有褪色,依然给予我们强烈的心灵震撼。
《千与千寻》中则大胆地起用了现代都市背景,同时故事的主要部分不再是在森林,而是安排在一个日本古时的澡堂。
虽然说该片在影像技方面有突破,是首次以全数码制作的动画电影,在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感。
但片中的场景不仅仅只是为了到一个视听上的超越,而是有了较前期更深的用意,一方面借此场景表现日本民族传统文化,本土观念更易回归,另一面,场景本身有其寓意,千寻在这个场景中成长与洗练,不仅是对人身体的洗礼,更重要的是对人类灵魂的洗礼。
《千与千寻》采用的是传统的“起承转合”戏剧式叙事结构和多角度、多层次的复杂叙事方式。
在叙事的视角上,宫崎骏采用了有限视角来展示他的故事,影片讲述了一个人在陌生环境中的冒险故事,这种叙述形式与整个故事的内容和主题内涵结合的非常紧密。
在有限视角的叙事中,观众被设置成和主人公一样,是通过剧情的逐步展开而知
道整个事情的来龙去脉人物设计地十分到位,千寻的造型:
一个长相及其普通的少女,宽宽的四方脸,两只眼睛小而圆,没有特别吸引人之处,具有怯弱的性格,开始给观众的印象平坦,发展到最后,才让人认识她的魅力所在。
锅炉爷爷是一个秃顶、泡眼、留有浓密胡须,拥有黑乎乎的身躯和好几条胳膊,能够不断伸缩变形的胳膊不断地忙碌着,怪异的造型和背景画面都呈现出神秘的气氛。
无面人带着面具,身披斗篷,身上一个圆圆的空洞,不会说话的他增加了神秘的气氛。
河神以庞大神威却很肮脏的面目出现,让所有人都误以为他是腐烂神,造型设计以流动的黏泥的夸张变形来定形,突出肮脏的视觉刺激。
汤婆婆拥有很大的脑袋和矮胖的身材,眼睛充满了贪婪,鹰勾鼻子,满脸的褶皱,奢华的裙装,手上满满的戒指和一身的耳环项链塑造了人物贪婪的性格特征。
教学过程:
我对《千与千寻》这个电影的分析
1.画面一开始就是宫崎骏式的温馨的色调,每一个画面都很细致。
人物的表情都刻画得很到位。
2.场景
的设计新颖,非常具有民族特色,充满着浓郁的日本古典文化的氛围,汤屋建立在一片夜晚出地面,白天变成海洋的环境中。
给人神秘、灵异的感觉。
3.人物设计别出一格。
只手的锅炉爷爷,双胞胎女巫,无面人,河神,青蛙、前来沐浴的各种各样的神仙,让人眼前一亮,给人感觉滑稽,新奇。
4.背景配乐。
每处细小的音乐都恰倒好处地契合了当时的场景和情节。
许多意境都由音乐而烘托出来。
当你走进宫崎骏的世界,你仿佛远离了世俗的人生,这里一草一木,一人一物都被赋予了灵性:
可爱好玩的运煤蚂蚁、有八只脚的锅炉老头、外表冷峻内心热烈的小白、横蛮的女巫汤婆婆和她那胖得无法移动的宝贝儿子、脆弱可笑的无脸男,甚至那巨大的神仙浴场也像是一个有着生命的巨虫,还有那被大海包围的车站又通向何方?
然而这也是一个现实的世界,这里上演着所有人生的悲喜剧。
它不是简单的教化,不是简单的善与恶的对决,所有的故事冲突都源于人的内心,是对自我的艰苦寻找。
5、总结:
学生谈谈自己的感受
《三个和尚》
一、指导思想与理论依据
1、指导思想
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐,表现音乐,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。
以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的态度。
音乐课的教学应根据学生身
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