教学教研宣传稿件Word文档下载推荐.docx
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习惯成自然,这样小事变大事,以后到社会上也会忍不住干一些违法的事,于是,违纪变成了违法,这肯定不是危言耸听的,一个从小没有遵纪守法意识的习惯的人,即便长大了,也非常难说他能成为一个盲目恪守次序的好公民。
我们要从小盲目地恪守次序,将诚恳、守法作为盲目地行动,成为一种内在的要求,而不是强制的,也不是在老师或家长的监督下产生的,虽然在没有老师同学和家长监督的状况下,你做些违反纪律的事,也没有人晓得,但你的良心却会遭到责备,一个真正恪守私德,恪守次序的人是不会由于没有人而违纪违法的,只要这样,我们才可以真正称得上“人”。
由此看来,盲目恪守校内次序是非常重要的,由于只要这样,我们才能有一个良好的学习环境,关心我们健康成长。
2.教研宣扬标语
教研宣扬标语:
1、全力打造高效课堂,扎实推动教学改革。
2、三讲:
讲易混点,讲易错点,讲易漏点。
三不讲:
同学本人已经会了的不讲,同学本人能学会的不讲,老师讲了同学也学不会的不讲。
3、让学校成为同学终生眷恋的地方。
4、同学的健康成长和将来进展高于一切。
5、从起点看提高,从入口看出口,从基础看进展。
6、让同学成为学习的仆人。
7、只需思想不滑坡,方法总比困难多。
8、老师要用学识魅力和人格魅力影响同学。
9、没有差生,只要差异。
10、静下心来教书,潜下心来育人。
11、老师的职责不在“教”,而在指点“学”。
12、插上抱负的翅膀,扬起青春的风帆。
13、打造绿色课堂,提高绿色质量。
14、生活因充实而欢乐,课堂因呈现而精彩。
15、仔细就是水平,实干就是力量。
16、老师是课前的策划者,课堂的组织者,小组的权威评价者,课后的反思者。
17、训练需要执着。
18、接受生活挑战,培育全面素养。
19、以生为本,以学定教,以教育学,以学评教。
20、老师最佳的训练方法是做出榜样。
21、同学学得好才是好课堂的独一标准。
22、实施校本讲义,打造高效课堂。
23、每位同学的潜能远远超过已经实现的一切。
24、学问问题化,问题层次化。
25、预习是展现之本,展现是学习之魂。
26、敬重理解沟通,公平对话沟通。
27、课堂教学是在课堂上不断生成、不断组织的过程。
28、制造开心而又充实的人生。
29、讲最易,教则难,导学才见真功底。
30、潜心讨论,悉心指点,热心服务。
31、喜爱同学,敬重家长,团结同事。
32、理解同学、敬重同学、关爱同学、激励同学。
33、做正确的事,正确的做事。
34、凝神聚力抓教学,持之以恒抓平安;
以人为本带队伍,一心一意谋进展。
35、喜爱生活,学会生活,制造生活。
36、提高质量,老师为本;
教书育人,同学为本。
37、世上无难事,只怕有心人。
38、向教学管理要质量,向高效课堂要成果,向训练科研要效益。
39、上好每堂课,做好每道题。
40、干好每件事,胜利每一天。
41、坚持科学进展观,持续提高教学质量。
42、要在本人的工作岗位上成为艺术家。
43、胜利,/fanghualu),构成“老师博客文化”,打造文化老师团队。
加强老师自我培训意识,为老师自我的进展、阅历的积累、个人的名气搭建先进的平台。
同学进展:
建立全国第一个由同学担任的“芳华路学校同学博客圈”(.cn/fanghualuxiaoxuekuailexingzhe),用写博客的活动开展,为每个孩子创设高层信息平台,让每一个让孩子在新兴的学习氛围中乐观进展。
家长进展:
自2003年至今,坚持每学期进行为每个家进步行4次(20课时)的家长学校讲座,普及家庭训练常识、礼仪常识、卫生常识、交通常识、法律常识和训练技术。
坚持“家长好好学习、孩子每天向上”的训练理念,为学习型社会的建构和办人民满足训练打下和谐基础。
校训:
知以获智智存高远
取得成果:
学校被训练部、全国妇联授予首批全国示范家长学校;
被河南省训练厅、省妇联授予河南省首批示范家长学校。
学校成为河南省立项课题“社会、家长有效参加课程机制改革的讨论”试验基地;
河南省训练厅训练科技成果推广项目一等奖;
河南省训练厅基础训练课程讨论项目结题。
洛阳市训练局基础训练成果先进单位;
洛阳市训练局家庭训练工作优秀成果一等奖;
洛阳市普法示范学校;
洛阳市家庭训练先进单位;
洛阳市训练局、洛阳市关工委“中华魂”读书活动先进单位;
洛阳市德育训练先进单位,洛阳市连续训练先进集体,洛阳市普法先进单位;
洛阳市母亲训练学会家庭训练试验基地。
涧西区训练管理先进单位;
涧西区家庭训练先进单位;
涧西区“法律特色”示范学校;
特色学校建设年先进集体;
涧西区关怀下一代先进集体;
涧西区学籍管理先进单位。
4.如何写优秀教案案例为主题的教研活动简报
选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据学问的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和同学的实际状况等因从来打算。
如何公道地选择一课时的教学内容呢?
首先是依据教材的编排来选择。
通常我们把一个练习的学问划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,老师在备课时只需看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。
其次是依据学问的难易程度来选择。
一般来说,比较简洁的、同学易于接受理解的学问,内容可多选一些;
对于同学难以理解、难以把握的学问,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要详细状况详细对待,以一节课能顺当完成教学任务、所授学问有利于同学理解和把握为准。
5.学校教学科研口号是什么
以人为本、人人参加!
团结、勤奋、惜时、创新随着训练科研意识的不断深化,许多老师盼望把本人的讨论成果,以论文形式公开发表.依据笔者的切身经受,我认为初写数学论文的老师,为了尽可能的少走弯路,应充分留意以下几点.一、自创成果,博采众长对他人的讨论成果,进行汲取消化,为我所用,这是每一个科研工作者都在做、并且必需做的事情.一个人的精力、力量、水公平究竟是有限的,要弥补这个“先天性缺陷”,就肯定要向他人学习自创.就学校数学老师而言,我们所涉猎的范围自然应以学校数学的训练教学科研信息为主,但还应兼顾高中和学校的数学,以及计算机、物理、化学等相关学科的信息.信息的表现形式多种多样,大致可以分为三类:
(1)书面形式,比如各种书籍、报纸、刊物等;
(2)口头形式,比如各种会议、听课、沟通、询问等;
(3)电子形式,比如以网络、光盘、软盘等为载体的信息.来源于不同形式的信息各有千秋,有的权威性高,有的时效性快,有的针对性强,有的信息量大.这些信息的保存方式也各不相同,次要有四种:
(1)制卡片,简要注明作者、题目、出处、摘要、编号、日期等项内容,次要用于一般性的信息;
(2)做摘记,写在本上,编好序号名目,以便查找,所记内容比卡片更详尽,适用于比较重要的信息;
(3)复印,对于特殊重要并且篇幅较长的文章,可以全文复印,复印件应用同样大小的复印纸,对不同大小的原件缩放得一样大,便于装订、排序、编目;
(4)存盘,这是针对电子信息形式的特别性采纳的一种保存方式,复制到微机硬盘或软盘上.有条件的,还能使用录音、录像、刻录光盘等等方式.自1996年以来,我手抄20多万字,复印存盘10多万字,这些珍贵的文献材料,为我的训练科研和论文写作,供应了强大的理论支持和实践指点.二、完备素材,厚积薄发论文只是教研结果的表现形式之一,有人提出“论文还自教研始”、“论文在研不在写”等观点,有肯定的道理.假如只看重论文发表这一结果,急功近利,做无病之嗟叹,效果确定不好.“厚积”是基础,没有来源于实践的阅历教训、数据统计等等素材的积累,想要写出比较有价值的论文,几乎是不行能的.这些素材源于何处?
如何去发觉这些素材呢?
答案是那句古话“到处留心皆学问”.详细说来,素材的来源次要有以下几方面:
(1)课堂教学,它是教研工作的主阵地,也是素材最重要的来源,这不但是一个教学实践的过程,还是一个发觉问题的过程,是一个向同学学习的过程;
(2)课后反思,对每节课的成败得失都准时的总结下来,以便进一步讨论;
(3)作业记录,从同学作业中不但能发觉具有共性的问题,提示我们教学教研的改革方向,而且同学中也会有很多新奇的解题思想,值得老师学习;
(4)考试总结,测验考试是对同学学问的集中检验,即便在素养训练中,也不能把考试视为应试训练的“余孽”,“打入冷宫”,关键是如何改革考试制度和内容,顺应素养训练;
(5)解题分析,老师平常应坚持解答肯定数量的数学题,解题是数学的核心任务之一,这样做可以活跃思维,并从中探究解题规律和命题趋势;
(6)调查反馈,调查可以用谈心、问卷等多种形式进行,从中所反馈的信息是难得的写作素材;
(7)成果质疑,学习他人但不要迷信他人,在阅读他人的论文时,有时也能发觉其存在的不足甚至是错误之处,对此只需本人的理由充分就要敢于质疑;
(8)探讨争辩,在日常探讨问题的过程中,持有不同观点的人发生激烈争辩是常有的事,从中往往加深了对问题的理解程度;
(9)灵感顿悟,现实上许多自选课题的素材是平常工作、学习、生活甚至睡梦中突然想到的,但这种灵感是对问题深化思索的结果,假如没有盲目教研的精神,灵感就无从谈起.几年来,我以“教学手记“形式,积累的素材已达200多份45万字,在此基础上进一步整理成文,已在国家级、省级报刊发表各类数学论文(或文章)100余篇17万字.其中,有些论文的素材积累投入了很大力度,比如发表于《理科考试讨论》(学校版)2001年第10期的《“动”了五年的压轴题》一文,是在对1997年~2001年五年间,河北省中考压轴题的命题规律进行讨论的基础上,汇总整理而成的;
发表于《校内学习·
数学》2002年第1~2期的《方程(组)中考复习精要》一文,素材源于对2001年70余份中考试题的分析精选.三、立足实践,提炼新意学校数学老师都从事着一线教学工作,最清晰教学中的困惑和喜悦,最了解同学的想法和看法,最直接的进行着实践和改革,这些是特地从事训练科研工作的专家、学者和部门所难以具备的.正因如此,一线老师的论文多数源于实践,具有剧烈的有用性和鲜亮的针对性,对于我们的这些优势应当有充分的熟悉,并不断保持和进展.近期,我正担任河北省“创新训练”子课题“培育同学制造性思维力量”的讨论工作,这一课题也是当前训练界的一个抢手话题,我将本人的阶段性讨论成果写成论文《培育同学制造性思维力量的常用方法》,参与了2000年8月在京举办的“全国学校数学训练第十届年会”论文评比,荣获二等奖.再比如,教学中。
6.学校教研组活动如何开展
随着课程改革的推动和中学校规模的扩大,学校训练正面临着变革和转型,而作为学校基层组织之一的教研组,成为学校变革与转型的重心.教研组不只是推动学校科研实力的次要阵地,而且是促进老师进展的重要平台,对于学校的转型变革、教学的改革、师生的成长和进展,无疑担当着重要的责任
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