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幼儿园家长意见和建议范文精选(三篇)
第1篇:
家长给幼儿老师的建议
女儿上幼儿园已经一年多了,作为幼儿教育的研究者,我很关注孩子入园后所发生的一切变化,也更关注这些变化对幼儿园教育的启示。
下面我就从孩子发生的一些变化,谈谈我对幼儿园教育存在的一些问题的认识。
一、给每个孩子以爱与关注
为了方便梳理,我们给刚上幼儿园的女儿剪了个短发,可是一个月后,当我们说再给女儿剪短发时,却被她拒绝了。
我问女儿为什么要留长发,女儿说:
“留长发,老师就会在我起床后帮我梳头,帮我绑头发。
”“我现在剪短发,起床后,老师不理我,只顾帮其他小朋友梳理头发。
”
女儿刚去幼儿园时,吃饭吃得又快又好,因而放学时经常得到小红花。
可是后来,却吃得越来越慢……。
我们问她原因,她说:
“我想老师喂我吃饭。
”原来如此!
女儿上园不久就发现,老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭,对此她很羡慕,为了得到老师的逗和哄,为了和老师亲热,女儿采取了“慢吃”策略,因而她也得到了老师的照顾。
我们多次批评她吃得慢,她总是不以为然地说:
“我就是吃得慢!
孩子需要爱和关注,我们有意无意的疏忽,很可能就会让孩子产生心理上的不平衡,甚至还会导致孩子行为上的“退化”。
教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。
因此,我们应该努力通过各种形式向每个幼儿表示我们对他们的爱与关注--不要有意无意地关注了某些小孩而疏忽了另一些小孩,而应尽可能做到在每项活动中对不同的小孩都给予相应的爱与关注,如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩,或关切地对他说上一句话或轻轻地抚摸一下他的头,这种爱与关注的表示,会让孩子心理上得到满足,他们就不会通过其它“不正常”的手段来获得我们的爱与关注。
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二、融洽师幼关系,积极关注孩子们排泄需要
女儿上幼儿园之前大便是很有规律的,每天早上一次大便。
可是,每个学期一开学,孩子的大便便变得无规律了,孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题(据我的调查,不仅我女儿这样,许多孩子都这样。
)。
女儿上学后,2~3天大便一次,有时甚至3天以上才大便一次。
孩子多天不排便,一旦要排时,是很困难的,有时,我们不得不给她吃点“泄药”,以促其顺利排便。
随着年龄的增大,现在情况稍微好了一点,但是每天放学回家,首先要做的就是赶紧上厕所大便。
我们经常问女儿,为什么不在幼儿园里大便,她总是说,说厕所里人太多,或者说她不会擦屁股。
我们问:
“你干吗不叫老师帮忙?
”她说:
“我不敢。
刚上幼儿园时,女儿经常尿湿裤子而不敢跟说,只有到我们傍晚去接时,才发现,但是此时的裤子已差不多就干了。
每当此时,我们总是问说:
“尿湿裤子了,干吗不叫老师帮你换?
”她总是说:
”接着我又问:
“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀?
“是。
孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足,孩子有事不敢叫老师帮忙,孩子犯错误后怕被别人知道,这些都说明孩子们在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松,那么自如。
据我了解,幼儿在园里上厕所的时间及其长短基本上是统一规定。
而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说,要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动,这确实是难为了这个年龄的孩子们。
我主张大家多关心孩子们的排泄活动,给他们更加宽裕的时间,更轻松的排泄氛围,以免孩子们的排泄需要没有得到适当的满足,而影响他们身心的健康发展。
三、幼儿园教育应该多给孩子们些乐趣和满足感
起初女儿是很想去幼儿园的,因为到幼儿园可以滑滑梯,可以和许多小朋友做游戏。
但是才去了两个多月,孩子就不怎么想去了(但迫于无奈父母要上班,她还是天天去。
每天一起床就问:
“今天用去幼儿园吗?
”如果我们说:
“不用,今天是星期六或星期日。
”孩子听后就特别高兴。
有一天早上,女儿上幼儿园的路上,看见邻居家的小狗在外面遛达,女儿就问我:
“爸爸,为什么这只小狗不用去幼儿园?
”从那口气和眼神分明看得出,女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗,而不愿做个上幼儿园的小孩。
我常问女儿,为什么不想去幼儿园,她总是说:
“幼儿园不好玩,老是挨坐在教室里。
”“我觉得幼儿园里上课好累。
”……
幼儿期孩子的一切行动都由直接兴趣所左右的,即对于绝大多数幼儿来讲,他们来幼儿园,或参加某项活动并不是为了我们成人所想象的“美好将来”,也不是为了“受教育”,他们的行动大多数是为活动本身的“有趣、有意思、好玩”性所左右。
当前,我们组织的教育活动,多数是从我们成人的“教育理想”出发,刻意追求活动的“教育性”,而相对忽视了其能否给幼儿带来“有趣、有意思、好玩”的体验,这样的“成人化”教育,当然是不符合幼儿的年龄特点的,也是不会受到幼儿欢迎的。
我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性,让幼儿真正从活动中获得乐趣,获得满足。
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四、多给孩子点自由活动的时间和机会
孩子现在4岁多了,每天放学后,都不愿马上回家,总要在外面玩到天黑了才回家。
其实,孩子在外面又玩些什么呢?
经我观察发现,他们只不过是在操场上跑来跑去,或者是和小伙伴在那里做游戏──也是追呀、跑呀的、喊呀……
有时候,我们由于有事需要一放学就带女儿回家,这时女儿总是嘟囔着嘴说:
“今天我还没玩呢!
”“今天我还没玩够!
在相关的调查中发现,许多幼儿最喜欢的在园活动,是上厕所--为什么?
很简单,在厕所里幼儿可以自由自主地说话,可以玩水,可以随意地站着,而不用小嘴巴闭上,小眼睛看老师……
幼儿是好动的,幼儿是喜欢自由的。
但是在我们的幼儿园教育活动中,严肃的、有秩序的、有组织的不能自由讲话(老师称之为“乱讲话”)的“课”所占的时间太多太多,幼儿真正自由自主的时间却很少,现在有些教师就连课间休息的时间也用来幼儿进行教育(严格来说是在对幼儿“说教”),生怕美好的光阴被白白地浪费掉。
这样,由于在老师控制下,幼儿很少有自由自主的机会,所以幼儿喜欢上厕所,或者厌倦幼儿园的生活也就不奇怪了。
自主活动是幼儿心理健康成长和正常心理生活之必需。
因为自主活动能为幼儿的情绪宣泄及紧张心理的缓冲提供机会,自主活动是人的一种本能需要,许多幼儿在上课的时候坐不住,其中很重要的原因,就是因为他们自主活动的需要没有得到适当地满足的缘故。
如果这方面的需要长期得不到适当的满足,幼儿很可能就会出现压抑情绪,有的孩子甚至会出现强迫性行为、攻击性行为、喜欢破坏、喜欢发泄等不良症状和倾向。
《幼儿园工作规程》提出,游戏应是幼儿在园的基本活动,它所倡导的也就是多给幼儿一些自由自主的机会,因为真正的游戏中的幼儿是自主自愿和愉快的,以游戏为基本活动,当然也就能满足幼儿的自主需要,有利于幼儿心理的健康发展。
因此,为了孩子们的健康发展,我们应该多创造些机会,给他们自由地奔跑,自由地喊叫……
第2篇:
幼儿园大班家长反馈意见
家长们对幼儿园的教学非常认可。
肯定了我们的教学模式是非常超前的。
孩子们在家的表现家长们也比较满意,觉得升入中班后,孩子们学习英语的兴趣浓厚,喜欢说英语了,语感好。
开始能用简单的句子表达自己的想法了。
大部分家长都觉得孩子在个性方面的发展也很满意,孩子在家的表现特别有趣,充满童真,想象力很丰富,思维能力有进步。
自理能力方面,家长都说自己的孩子在家能主动叠衣服,收拾自己的玩具,自我服务意识强了。
家长的建议:
1、给孩子们多一些表现的机会。
2、幼儿在园接家长电话时教师要引导孩子愉快接听。
3、校医院的住院费太高了,不能接受。
4、增加喝凉茶的次数,有需要的孩子可选择性的喝,特别是要根据季节的变化喝不同功用的凉茶。
5、个别家长希望能对家长进行英语培训。
XXX的妈妈:
我孩子的独立性强了,回幼儿园不哭了,在楼下就跟妈妈说再见,自己能回班,有很大的进步。
我的孩子各方面都有进步。
但就是不肯说英语,有一定的逆反心理。
希望老师帮忙教育。
(我说,我们会跟进这件事情。
)
第3篇:
家长对幼儿园的建议和意见
我女儿2岁四个月进入蓓蕾幼儿园,现在5岁了,也读到了大班,期间换了几个班,也换了很多老师,高兴的是她们都非常优秀。
我多次参加幼儿园的开放日活动,真切的感受到幼儿园的发展和进步。
首先,幼儿园制定了良好的育儿理念,注重幼儿交流、动手和情感能力培养,注重体质锻炼,以及注重个性培养。
再者,从教学活动看,从最初的蒙氏教学,到后来的多元组合教学,到现在的叙事性整合教学,教学的理念也在不断进步。
还有外部环境也增设立了阅读区、植物区、动物区、幼儿医院区和交通示范区,让孩子们自我体验活动大大加强。
现在弯月亮班的几位老师也非常棒,用我女儿自己的话说,“张老师很喜欢我,但是比较严厉,(生活老师)褚老师是第一喜欢我的!
”刚毕业不久的谢老师上课也非常认真,她上拼音课准备了很多的教具,例如她为每个单韵母准备的一所房子及单独的房间,然后字母“n”去跟它们找朋友,谢老师接着讲了一个生动的故事,在故事中孩子们学到了5个前鼻韵母。
这真是一堂不错的教学课。
一点点缺憾是稍微有点紧张,与孩子的互动还可以再加强点。
与张老师的交流中,她说现在的孩子们喜欢看动画片,这样导致他们上课不专注,只有图文并茂的课才听一下子,不然就爱开小差。
这也正是我所要建议的,现在的孩子接收的信息不仅广泛,而且大都是多媒体信息,我陪孩子看“喜洋洋与灰太狼”、“猪猪侠”、“奇奇颗颗历险记”等动画片时,感觉这些国产动画片制作的非
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