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是独立的两个题,还是一材两题。
2.品析
根据不同的情况,有不同的重点:
①理解完整命题的含义,明确重点,确立中心。
②分析半命题的表达形式,理解要求,仔细斟酌之后再进行“完形填空”。
③阅读文题中的材料,从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。
④体味材料的含义,初步提炼观点。
⑤观察文题中的图画,品析含义,提炼主题,确立立意角度。
⑥品读话题作文的材料与要求,确定自己的作文内容。
3.补读
审读构成文题的其它因素,着重查看:
①文章体裁和字数的要求。
②关于拟题、取材、格式方面的要求。
③关于材料处理的要求。
④作文过程中不容违反的规矩。
⑤其它特别的要求。
4.深究
①对看不懂的材料再从头读过,仔细推敲。
②细读文题中的解释、举例、说明与提示,看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。
③研究文题前后附加的成段的语言文字,看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。
以上四个步骤中,最重要的是第二步的“品析”。
品析文题时,速度不妨放慢一点,时间不妨拉长一点,以确保真正地理解题义。
为了理解的准确,除了从字面意义上直接体味之外,还可以运用如下两种方法:
①增删。
或在文题中增加字词,或从文题中减少字词,从增删之后变化中体会文题的表达重点,从而强化对文题的理解。
②对比,将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比,从中体会到大的差别或细微差别,以防止草率套用原先熟悉的材料。
以上四步,看起来比较复杂,但实际上在操作上是揉为一体的,只不过是审题中要注意的四个侧面,我们在考场上一定要为自己负责,细心审慎地“步步到堂”。
[练习]
1.在“真 ”这个文题中,“”可用什么内容来代替,横线上可以填进那些上应的内容?
用这个文题进行作文应该扣住哪个字?
2.读下面中考作文题,然后答题:
以“冬夜”为题,写一篇记叙文。
要求:
以冬夜中的人、事为主要叙写内容;
以景物描写作必要的渲染烘托;
书写规范、字迹工整;
不少于500字。
①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示?
②题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示?
3.在中考作文题“可敬天下父母心——记家长对我期望的二三事”中:
①文题的表述是平实的,还是生动的;
是直露的,还是含蓄的?
②题目中暗示的文章主题是
③题目中表示文体色彩的一个词是
④我们作文时应扣住文题中的 、
4.下面是一个很长的中考作文题,你读一读,审一审。
看你发现了哪些对作文有用的信息。
根据下面一段文字作文:
现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱。
只要求孩子读书、升学,至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。
特别是家务劳动,都由父母包了下来。
小到洗一块手绢,一双袜子,都是妈妈代劳,这是不利于培养下一代的。
我的父母却不然,他们严格要求我会生活,爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节约,对我的缺点从不迁就。
所以,我学会了自己走路。
以“我学会了自己走路”或“这样要求我”为题,写一篇500字左右的夹叙夹议的文章,其中代替父母或老师,正式写文章时将它代进去。
本文也可以取材于所见所闻,但要用第一人称写。
(提示:
1.“”可指任何一个人,横线上可填任何一种性质的特点或行为;
“”可指任何一件物品,横线上可填任何一个富有感情色彩的词;
“”可指任何一件事,横线上可填任何一种对事的评价用这个文题进行作文应该扣住“真”字2.①以冬夜的人、事为主要叙写内容。
②以景物描写作必要的渲染烘托3.是生动的、直露的②可敬天下父母心③记④期望二三事4.审题中发现:
①“学会了走路”是一个比喻,指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。
)
(二)仔细领会文题的要求
为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点,并冠以“要求”、“注意”等提示语。
在这简短的文字中,有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。
若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来不可挽回的损失。
因此,在作文应试中,不可不仔细研读文题的“要求”。
文题的“要求”有如下三个方面的作用。
1.交代
每个文题之后必有此项内容。
综合起来看,大致包括如下若干方面:
①书写的要求;
②字数的限定;
③取材的范围;
④表述的对象;
⑤文体的类别;
⑥拟题的方式;
⑦写作的禁忌;
⑧违规的处理。
这方方面面的“要求”,具有明晰的、干脆的指令性,只能遵从,不能违反,否则会影响得分。
如某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中,有如下的作文要求:
①内容具体。
②以记叙为主,不能用书信的格式。
③文中不得出现真实的姓名、地名、校名,否则扣分。
④字迹清楚,标点占格,卷面整洁。
⑤全文不少于600字,不超过800字。
这就明确地告诉我们,内容不具体者,要扣分;
不写记叙文的,要扣分;
写成书信了的,要扣分;
写了真名的,要扣分;
书写不整洁的,要扣分;
字数超过限制的,也要扣分。
倘若粗心大意,或以为这些规定只是小事一桩,也许就会糊里糊涂地丢分。
2.解释
这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。
拟题者往往用一两句话进行解释或例说,以指导考生对作文题准确把握,灵活处理。
如中考作文题“我和×
×
”的要求中说道:
题中的×
可写人和物,如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。
此解释意在给考生开拓思维空间,告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。
又如中考题“一个我最〖CD#8〗的人”,要求“要用一两个具体事例表现人物的面貌,要有生动的描写”,这是在告诉考生如何组织材料以及用什么样的方法取得较高的分数。
再如文题“我帮妈妈做家务”中,其“注意一”为:
也可以帮爸爸、帮爷爷、帮奶奶做家务。
此解释既点示文题中的叙述对象可以改变,又暗示“帮”的对象是自己家中的一位长辈,而不是几位或者其它。
3.提示
主要用于较为强调写法的作文。
命题者用很简炼的语言,通过文题的要求,或提示写法,或指导构思。
考生对此多加品味领悟,必有好处。
它们之中,有的提示比较直露,如中考题“微笑”,要求写成记叙文,要求写自己亲身经历过的事或接触过的人,在记叙中适当穿插抒情或议论。
这个要求直接指导怎样取材,提醒考生综合运用多种表达方式。
有的提示则比较含蓄,有“暗示”作用。
如中考题“家庭的乐事”,要求以“乐”字贯穿全文,写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。
这个要求既明示“乐”是文章的线索,又暗示要记的不只是一件乐事,而是几件乐事。
又如中考题“这是真的吗”,要求中说“可以加副标题”,这即是暗示考生利用副标题将写作对象具体化,使写作集中目标,集中力量。
由以上所述,我们知道,在中考作文时,一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。
1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。
题目:
我在父母心目中
通过记叙二三件具体的事情,表现家长对你的期望,以及教育的方式方法;
运用夹叙夹议的写法,点明其积极或消极的影响,表明自己的看法。
字数600左右。
2.下面文题中最重要的内容是什么?
忘不了您的教诲
①“您”必须是长辈或老师。
如果涉及学校名、老师和自己的姓名,一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替,否则扣分。
②要写成记叙文,具体写出一件事来表现中心。
③要有语言和心理描写,还要有适当的抒情和议论。
④不少于600字。
3.下面文题括号中的内容起什么作用?
我有这样一个好
①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如:
妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等),构成自己的作文题目。
②写一篇记叙文,在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。
③字数600—900,不足或超出部分,每50个字扣一分。
1.①用两三件事写父母,②文中一定要穿插议论2.①只能记叙一件事,②要有描写、议论和抒情,③要注意保密3.仅起举例的作用,并不是一定要求写这些内容。
(三)认真品味文题的“导语”
除了材料作文,在一般的命题作文、半命题作文之前,有时也会出现一段较长的文字。
它们不是据以作文的材料,也不是进行限定的条件,而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语,非常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。
作为文题的一个组成部分,它起着非同小可的作用。
既然“导语”作为某些文题的组成部分出现,那么就必然有其独到的作用。
品味“导语”的语言,揣摩其蕴含的意图,也就成为审读中考作文题的必要过程。
下面,我们结合文题,分别领会“导语”的基本作用。
题中打浪纹号的部分,即为我们所说的文题“导语”。
文题一
生活中笑声常与我们相伴。
在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除……。
)请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左右的记叙文,文中要有场面描写。
此导语中含了一组排比句,暗示了这篇考场作文立意的某些侧面,并用省略号暗示考生去进行发散联想。
导语在文题中的作用是:
〖ZZ6〗点示立意角度,〖ZZ6〗开拓写作思路。
通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?
你可以写“友情在加深”或“学业在长进”,可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”,还可以写自己由此而联想到的某个方面。
文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句,既激发考生多角度地选材,又指点了考生立意的具体侧面,隐含的内容相当丰富。
文题二
春天来了。
春风吹绿了原野,吹开了满园的鲜花……。
在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?
)请以“我在春天里 ”为题,写一篇600字左右的作文,除诗歌外文体不限。
此“导语”富有情感,它的作用是:
激发写作情感,创设写作情景。
其优美的语言,能调动考生的回忆,铺设作文情感的基调;
一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?
”设置了特定的写作情景;
“想”和“做”则暗示在写作中如何选材,选什么材。
文题三
同学们,近来全国都在开展纪念鸦片战争150周年活动,牢记中华民族受欺凌的苦难史,弘扬爱国主义精神,大家都从中受到了很大的教育。
)请以“给同学的一封信”为题,谈谈你从中受到的教育,以互相鼓励。
此导语的作用是:
显示写作背景,强调把握主题。
考生要写自己受到的教育,不能离开“纪念鸦片战争150周年活动”;
考生的文章所要表达的主题,离不开“牢记中华民族受欺凌的苦难史”和“弘扬爱国主义精神”。
背景和主题,通过导语巧妙地表达出来。
文题四
我们都曾路过许多地方,如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等,我们也一定有所见有所闻有所感的。
请以“我从 走过”为题,先将题目填写完整,然后写一篇有叙有议的文章,以叙为主。
此“导语”的作用是:
提示选材范围,指点行文布局。
其罗列的“许多地方”,意在让考生展开联想,选择一个最有利于表达的“地方”,以便顺利成文。
“所见所闻所感”一语极为巧
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