河北人民教育出版社四年级下册科学教案Word文档格式.docx
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现代教学
自主探究
√记录汇报
√
创设情景
引导观察
分组合作
√交流展示
启发引导
激发质疑
师生互动
√表优励缺
教
学过程
)
第一课时(
引入
:
起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。
(师有感情朗读引言)1.
29
/1
探究活动
活动:
“我知道的变化”一.1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
4.小组交流我们的记录。
3.把自己知道的变化记录下来。
给这些变化分分类5.二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。
2.生观察(提出质疑)3.分组讨论分析这些变化。
拓展
一.活动“寻找我们身边的变化?
”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
(第二课时)
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动
讨论“解释什么叫变化”一.
请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
1.讨论:
自然界中有没有永远不变的事物。
2。
“记录物体的变化”活动:
二.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
1.分析我们对一种植物的长期观察的方法。
分组设计一种记录方式。
3。
拓展
一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书设计
变化的世界1.我们知道的变化:
火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按时间长短分类:
按大小分类
周第2月32005年四年级下学期科学教案
2.多样的天气
课时
三课时
学教标目
探究目标
能用文学词语描述天气现象。
1.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
2.能设计一组符号记录天气的状况。
3.
/2
1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3.愿意欣赏天气变化的美丽。
4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。
1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2.能识别天气预报中常用的图形符号。
学教法方
现代教学
记录汇报
交流展示
激发质疑
表优励缺
教学过程
引入
师:
今天早上起床推开窗,你发现天气如何?
你的心情怎:
.(创设情景)1样?
出门要准备什么?
生自由谈感受
“天气变化”一.观看课件:
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二.活动:
“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
1.回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
2。
三.活动:
“我最喜欢的天气”记录我喜欢的天2。
.谈话:
“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”1各组展4。
气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。
分组交流我们的记录。
示我们记录的天气。
拓展
一.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。
1.交流我们收集到的天气谚语
探究活动
一.怎样知道天气变化的消息古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
1.谈话:
哪些自然现象能预知天气变化?
谈话:
“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。
(填写书上图表)1.
教学
一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
(第三课时)
(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况一.
/3
过程
探究活动
“现代人是怎样知道天气的?
”一.谈话:
引导学生说出多种方法(师板书)1。
(比一比哪组知道的多)。
小组交流,记录。
2播报天气消息”“二.交流:
“设计表示天气的图形符号”三.活动:
认识标准的图形符号。
3。
自主设计。
分组交流。
.1
认识天气一.介绍自学成果。
1.自学“科学在线”。
板书设计
.多样的天气2
。
。
文学词语:
细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
“天上钩钩云,地上雨淋淋。
”天气谚语:
我喜欢的天气:
“燕子低飞,大雨不久到。
”……
周第33月2005年四年级下学期科学教案
3.观测天气
教学目标
1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。
3
情感目标
1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2.能说出各种风向的含义。
教学方法
创设情景
交流展示
教学过
(第一课时
引入
“你知道气象员的工作吗?
想不想试着做一个小小气象员,谈话:
一.观测一下天气情况呢”
“制定观测计划”活动:
一.?
说说要计划什么8.分析课本第页的计划表。
21。
分组计划,完成计划表。
3“制作简易观测仪”二.活动:
(互相帮助完成)3学习制作方法。
自主制作。
.1说说需要哪些材料?
2三.活动:
到室外检测我们制作的风向仪
一.课余改进我们制作的风向仪
/4
程
展示我们改进后的风向仪一.说说改进的办法。
1.上台介绍
探究活动
“制作雨量筒”活动:
一.。
分组交流我们的作品。
看图自主制作。
31。
说说需要哪些材料?
“实地检测”仪器二.。
到室外实地测量。
1.学习使用方法。
2
参观校气象站
教学过程
交流展示改进后的风向标和雨量筒
探究活动
一.活动:
“建立小小气象站”分说说气象站需要哪些测量仪器。
1.说说气象站要测量哪些数据。
组建立气象站。
:
“怎样放置测量仪器”二.讨论说说测量仪放。
1.引导讨论:
“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?
”2。
在什么地方最好,为什么?
“设计记录表”三.活动:
把我们的测量数据绘制成曲线图
.观测天气3典型植物变化风力雨量天气观测时间温度风向日月
日月日月月日日月
周第4月32005年科学教案下学期四年级
课题
4.发布天气消息
1.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
3.
/5
学教目标
1.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感。
2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教学方法
复习巩固
启发引导
课件演示天气预报一.引
引导观看,说说天气预报的作用。
1.入
“天气消息发布会”活动:
一.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
.探1小组商讨如何发布天气消息。
(如何分工、合作、用什么方式汇报)究2。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
活3引导互相评价。
(说说优点、建议)动4.二.交流活动
.与同学交流观测天气的体会。
12。
将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
比较哪组的预报更准确,为什么。
3把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
4。
拓一.利用课余时间收集有关天气的资料展
引入
“你知道天气预报是怎样制作的吗?
生自由发言
“天气预报制作的过程”一.
自由猜想天气预报的制作过程。
探1(边看边思考用到什么仪器)2。
看图了解天气预报的制作过程。
分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上。
究
.4分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么。
二.交流活动活把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
1.举例说明科技发展对天气预报的影响。
2.动
三.自学科学在线
交流自学情况。
自己阅读科学在线内容。
1.2
/6
拓观展
继续观测天气变化并做好记录
板书设计
4.发布天气消息
教学反思
5周第2005年3月四年级下学期科学教案
5.天气与生活
新授
教学目标
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的
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- 河北 人民教育出版社 四年级 下册 科学教案
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