辽宁省抚顺市清原满族自治县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案文档格式.docx

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它具有以下三个

特点：

①对象具有观念性；

②执行具有内潜性；

③结构具有简缩性。

故选B。

3、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、国家本位论

D、人的全面发展理论

【答案】D

【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

4、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值

取向是（）。

A、社会本位

B、科学本位

C、伦理本位

D、个人本位

【答案】A

【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；

主张教育的目的是培养

合格公民和社会成员。

故选A。

5、班级组织构建的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育

展开的。

6、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进性原则

D、因材施教原则

【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学

生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。

故选D。

7、班级建设的设计最重要的是制定（）。

A、具体方法

B、实现目标的途径

C、班级建设的目标

D、工作程序

【解析】班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。

其中，又以班级建

设目标的制定为最重要。

故选C。

8、智育中的“智”是指（）。

A、智力

B、知识

C、知识技能和智力

D、技能

【解析】智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教

育。

9、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

A、光环效应

B、认同

C、投射效应

D、刻板效应

【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。

光环效应体现以点概面，以偏概全。

投射效应

表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。

10、吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种自我防御机制称为（）。

A、否认

B、文饰

C、投射

D、幻想

【解析】当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释就是文饰，也叫合理

化。

题干中体现的正是这种自我防御机制。

11、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德

育于管理之中。

”这条德育原则体现了（）。

A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

C、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

D、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

【解析】德育过程就是对各种影响进行干预、协调的过程，是统一多方面教育影响的过程。

通过活动和交

往，学生的主动性和品德能力得到了锻炼和提高。

题干中“寓德育于教学中、

12、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

A、教育具有自身的继承关系

B、教育受其他社会意识形态的影响

C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

D、教育与经济社会发展的不平衡性

【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育要受其他社会

意识形态的影响；

（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

C项描述的是教育的历史性。

13、启发式教学活动最充分地体现了教学的（）。

A、教师主导作用与学生主动性辩证统一

B、掌握知识与发展智力辩证统一

C、掌握知识与提高思想品德辩证统一

D、直接经验与间接经验辩证统一

【解析】在启发式教学法中，“启”是对教师而言，“发”是就学生而论。

“启”是教师的主导作用的表现；

“发”是

学生的学习自觉性、主动性的体现。

在教与学的过程中，学生的学习自觉性和主动性是起决定作用的，是提

高学习质量的内因。

因此启发式教学活动最充分地体现了教学的教师主导作用与学生主动性辩证统一。

A。

14、下列叙述中，不能反映教育政治功能的是（）。

A、提高经济效益，为社会带来巨大经济价值

B、培养一定社会所需要的合格公民和政治人才

C、宣传政治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论

D、实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有社会政治关系得以延续和发展

【解析】提高经济效益，为社会带来巨大经济价值反映的是教育的经济功能。

15、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”（《韩诗外传》）。

这句话告诉我们，教师（）。

A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

C、不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀

【解析】题目中句子的意思是：

一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就

可以成为别人的老师。

16、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高

远”是（）提出来的。

A、邓小平

B、胡锦涛

C、江泽民

D、温家宝

【解析】“希望广大教师爱岗敬业，关爱学生，刻苦专研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存

高远。

”故选B。

17、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。

A、定向作用

B、决定作用

C、影响作用

D、促进作用

【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

教育的根本任务是培养人，可以说，

在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

18、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

下列符合建构主义理论的观点是（）。

A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B、决定人类行为的最重要因素是环境

C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；

学生不是被动的

信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。

19、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

20、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A、能力

B、道德

C、态度

D、情绪

【解析】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿

意完成某些任务，即决定行为的选择。

21、有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是认知发展阶段的（）。

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【解析】在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。

具体运算思维的特

点：

具有守恒性、去自我中心性和可逆性。

22、关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。

A、三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B、三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

【解析】教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。

23、人民教师职业道德的核心是（）。

A、热爱学生

B、为人师表

C、忠诚于人民的教育事业

D、团结互助

【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

尊重学生人格是热爱学生的突出表现。

24、通过观察发现，当学生有一位学识渊博、待人诚恳的老师时，那么此学生一般会比较爱好读书，且谦逊

有礼。

此现象说明，教师职业道德具有（）。

A、调节功能

B、教育功能

C、促进功能

D、认识功能

【解析】教师的教育功能是指：

（1）教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；

（2）教师

良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；

（3）教师文明的言谈举止对学生

行为习惯的形成起着修正作用；

（4）教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

25、小兰既不喜欢做家庭作业，又怕家长责骂，这时她将面临（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的，但还必须从两者中选取一个，所以属于双避冲

突。

26、一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作（）。

A、教育方针

B、教育原则

C、教育法规

D、教育制度

【解析】学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、

任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工

作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的

指导教学工作的基本要求。

教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是

对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

27、青少年期一般指（）岁。

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

【解析】青少年期包括少年期（11、12岁～l4、15岁）和青年初期（14、15岁～l7、18岁）。

28、制定课程计划的首要问题是（）。

A、学科设置

B、