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何谓课堂观摩,在我看来,实习期间的课堂观摩就是一次师生对话、师师对话的过程。
作为实习老师的我们,既是“资深”的学生,又是缺乏经验的老师,我们不仅要掌握课堂的知识点,还要学着领悟老师丰富的教学经验,而教学经验,包括教学技巧、课堂完整的教学思路以及教学风格。
我总共听了70节。
其中语文65节、数学、英语、化学、政治、历史各一节。
实习前两周是最盲目听课的阶段,每天不停地听课做记录听课做记录,两周沉积下来,身心疲惫的同时似乎并没有“听有所得”的深刻体会。
我慢慢认识到,毫无选择地盲目听课会导致思路混乱和风格杂糅。
同时清中(__市第一中学简称)语文课大部分都安排在早上,赶集似的听课会导致教学反思难以及时形成。
这就要求我们有所取舍地选择讲课内容和上课老师。
同时多听多记多学多斟酌,再为我所用。
于是,我以我的指导老师为主兼听高一级另外两位经验丰富的语文老师——冯碧花老师和邹燕老师的课。
每节课都坚持写教学反思和精华集粹。
实习工作的重头戏之一就是课堂教学。
我讲授了11个新课时,包括重复课总共上了24节课。
有人说,教师是阳光下最光辉最无风险的职业。
确实,教师以教书育人为己任因而有着职业上的光辉形象,但是对于最无风险我便不敢苟同了。
课堂教学本身充满了惊涛骇浪,特别是语文这种相对自由化的课堂,比
如教学设想与教学生成的落差,学生突如其来的答案,又比如教师自身转瞬即逝的新灵感或其他始料未及的状况,等等,就看你如何力挽狂澜。
教学基本技巧主要包括备、教、考、辅等环节,而作为一位实习生,我不敢妄言对各种环节的把握有多深入,在才华横溢而又独具一格的宁志华老师的言传身教精心指导之下,我初步领会了“备、教”的基本技巧。
“备”主要指备课。
包括备教材、备学生、备教学过程。
作为师范生,我们都知道,备课是教学工作的基础,是教学任务顺利开展的先决条件。
但事实上备课工作落实在我们这些羽翼未满的实习生身上,便很容易发展为“合成工作”。
即网络上多个课件的合成。
这或许是一个通病,但毋庸置疑这对我们的帮助很大。
因为目前为止,我们仍然无法自觉形成独具一格的教学思路和教学过程。
我们能做的就是坚决不照搬照抄,而是理性地继承和借鉴,继承优秀教育者的教育理念,借鉴有效有价值的教育资。
比如备作文课时,我们需要很多具有代表性而又典型的例子,再加以筛选与整合。
没有一定的经验与资格是难以根据一个作文题就举出很多切实可用而又触动学生的例子的。
我喜欢跟学生玩到一块,课后跟他们一起聊聊天听听歌,也听听他们的牢骚,学生们在写给我的纪念册中写到:
我们觉得,与其以老师称呼“您”,不如以姐姐称呼“你”,你关心我们就像一位好姐姐好朋友般的关心。
看完之后,我满心感动。
班里的同学或者是我上过课的同学,遇到我,总是很自然地打招呼,或是“mis纯,或是纯姐,或是方老师”等等称呼,有时匆匆跑过还忘不了说一声“hello”.我很喜欢也很满足于这种平等自由的互动。
关于个性。
孔子说,因材施教。
这是一句伟大的真理。
延续至今,依然实用。
每位学生都有自己的个性特征,这需要我们班主任细心地发现。
每一次到班里坐班,我发现我除了是实习老师还是实习保姆。
与学生越走越近,学生们希望我解决的问题也越来越五花八门。
比如说,东西不见了,校服太宽松了,晚上睡不着,白天老是想打瞌睡等等。
有些男生比较马大哈,书桌东西的摆放很杂乱。
我耐着性子教他整理好自己的书桌,开始一段时间盯着他整理,现在
师范生实习个人工作总结2 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。
在这段时光里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。
但自我的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践,并且透过实践检验了自我关于英语教学方面的假设和猜想,取得了一些令自我满意的成绩。
我将从英语教学,实习班主任和教学研究三个方应对自我的实习工作做一个简要的总结。
首先,在英语教学方面。
按照实习之初的计划,实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。
从实习的第三周开始,我体验了几节正规的英语教学课。
真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。
实习期间试讲时,应对的也是自我的同学,每位同学都十分的e_cellent。
但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的程度不一样,理解新知识的速度也不一样。
而老师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。
比如说当老师提出问题学生答不上的时候,老师该怎样办呢?
站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。
但这有是我们在上课时经常碰到的问题。
再加上自我此次是在初一年级实习,一堂课的知识结构是十分紧凑的,只要一个环节出错或者中断,就会影响自我的整个教学流程。
往往在出现这种状况的时候,我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自我的问题。
虽然为了不打击学生的学习用心性而简化知识,但由于过分地低估了学生的水平自我在实习期间又犯了一个很极端的错误。
初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语,虽然有一些学生在小学也学过一些,但他们的英语基础总体来说较低。
在上课的过程中,我曾为了追求直指的课堂教学目标,而将语言知识点过分地简化,对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈,过分地“溺爱学生”。
结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练,这样的课不仅仅学生觉得烦,最后连自我都觉得枯燥无味了。
真正的英语课堂是就应充满知识性和趣味性的,既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。
经过仔细地分析^p,发现自我的课最缺的是语言知识点的拓展,学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。
在紧之后的后面几堂教学课中,我大胆的改掉了平日机械的上课方式,将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体,取得了令人较为满意的效果。
这样的课充分地发挥了学生的学习自主性,极大地调动了他们的学习兴趣。
从课堂的实际状况来看,学生们都比较喜欢这样的上课方式,虽然课程中也有一些操练,但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
其次,在实习班主任工作方面。
按照实习计划,每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。
为了能够有更多的机会与学生们接触,我将七天的班主任工作分散到每个星期,平均每周做两至三天的班主任工作。
我所在的实习班级是初一年级
(1)班,共有六十一人。
刚开始应对这个班的时候,心里慌慌的,生怕这些学生不听自我的话。
但是,这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。
我紧张得忘记了自我的身份———实习老师。
在学生们的眼中,老师都是很“神圣的”,只要我出此刻教室里,大家都是规规矩矩地,丝毫没有违纪的现象。
在做班主任的日子中,我主要是检查他们的早操和早读状况,值日生打扫卫生的状况。
在本次的实习中,我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛,发扬学生的团体合作精神。
另外,我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会,对学生进行情感方面的教育。
透过这一次的实习班主任工作,自我初步地领略到了如何去引导教育学生,不仅仅是在学习上,还包括思想文化品质方面。
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。
但是,在真实的`课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的程度不一样,理解新知识的速度也不一样。
师范生实习个人工作总结3 教育实习是师范院校教育教学工作的重要组成部分,是加强教育教学实践性,培养合格师资的一个必不可少的重要环节,是学生理论联系实际,提高综合素质,成为合格人民教师的基础。
对于我们促进了解中学教育,巩固专业教育思想,培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。
为此,我们集宁师范大学赴集宁四中实习小组从三月三十号到六月一号进行了为期两个个月的教育和教学实习,现将实习情况总结如下:
基本情况
一.实习小组及指导老师的安排
我们小组共12人,小组成员分别是:
_________________。
指导教师是郝青山老师。
二.教学实习
教学实习内容主要包括教学见习,教学实习两个方面。
具体情况如下:
1.见习阶段:
时间:
____年3月31日-____年4月20日。
内容:
这段时间重点了解学校,学校领导介绍了相关的资料,了解了集宁四中的基本情况,与指导教师见面并进行了沟通交流,班主任指导教师给学生介绍实习学生,与所代班级的学会见面,跟随指导老师听课,了解和熟悉指导教师的授课风格和方式以及学生的基本情况,然后进行备课,指导教师对所写教案进行批改,提出改进意见。
心得:
在见习过程中我们听学校领导介绍了学校的基本情况以及学校在管理,科研方面的经验和特色,同时也安排了最优秀的老师来指导我们的教育实习,在这一过程当中我们听取了优秀教师的教学经验介绍,也领会了各位指导教师的授课风采,受益颇深。
听取了指导教师介绍实习班级的学生思想学习等情况,大致了解了实习班级学生的学习情况,并通过听课熟悉了教学环节和教学方法等,这一过程的准备为我们的正式教学打下了良好的基础。
2.实习阶段:
____年4月20日-____年6月1日
备课,进行课堂教学,听实习同学的课并进行集体评议,晚自习辅导,课后个别同学的辅导,作业批改与讲评,考试与进行阅卷工作,考试分析^p,进行学习总结等。
实习过程中在指导老师悉心的指导和帮助下我们全体实习学生认真细致的钻研各学科的课程标准与教材,熟悉教学内容,明确课程的重难点,进一步了解学生原有的知识技能水平,学习兴趣,方法和习惯等方面的情况。
在此基础上确定每节的教学目标,重难点以及所准备采用的教学方法和手段,尽量避免教学方法的陈旧,大多数同学采用参与式教学方法,教学过程的具体安排并考虑教具的选用和制作,练习的内容和方式,板书的设计,布置作业,认真写好教案向指导汇报并征求意见,为上课做好一切准备。
在具体的教学实践中,我们根据教材和教案的要求,努力贯彻教学原则,结合学生的年龄和实际水平,上好每一节课。
在教学实践中,我们认识到:
1.课前一定要进行扎实的备课和精心的准备,这样上课才会得心应手有条有理。
2.课堂上要注意教学秩序和教
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