教师教学技能评比记录Word文档格式.docx
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各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动与校本研训紧密结合,制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。
(三)常态性原则。
教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程,要建立长效机制,把大练兵当作常规工作,力求活动常态化,使教师养成自我勤学苦练的良好习惯,积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。
(四)实效性原则。
技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合,以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点,通过有效组织与任务驱动,提升教师的专业素养、专业技能与专业知识。
将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合,做到练有所得、练以致用。
四、活动内容
(一)“诵”:
普通话诵读活动
说好普通话是实施素质教育的重要内容。
教师在推普工作中承担着重要使命,对学生的普通话水平有直接影响,提高广大教师普通话水平势在必行。
一是教师普通话水平要达到规定的水平;
二是提高教师普通话的应用水平,使普通话成为每所中小学校的校园语言、课堂语言;
三是开展全体教师参与美文诵读活动,美文诵读选题可以是国学经典,可以是教育故事,形式内容要密切结合教育教学实际。
(语委办负责)
(二)“写”:
规范汉字书写与教学作图(画)活动
规范汉字书写与教学作图(画)是教师目前特别需要提倡的基本功,教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励与榜样。
在全县教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动,针对不同学科特点教师开展教学作图(画)训练、练习与比赛活动。
教师上课粉笔字书写要规范,对钢笔字、毛笔字与教学作图(画)的练习学校要提出数量、质量的要求,检查落实要到位。
(三)“作”:
教学课件制作与实验操作活动
教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识,选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课,制作相应的教学课件,教学课件要结合教学设计进行评比;
理化生、科学教师能够按照规范要求,顺利进行实验操作与演示,要组织各学科分项目的演示实验训练与评比。
各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布,原则上各册教材应均有人员参加,并且学科带头人与骨干教师要带头参加。
教学课件制作与实验操作演示活动分学科、分学段确定获奖比例,评出获奖者及获奖等级。
(电教馆负责)
(四)“说”:
说课活动
说课活动应按照统一要求,在规定时间内独立完成备课、说课等内容,重在考察教师的教学理念、教学能力与教学水平。
说课活动分学科、分学段确定获奖比例,评出获奖者及获奖等级并进行奖励。
说课活动的优胜者,优先推荐参加市级优质课评选。
(教研室负责)
(五)“教”:
课堂教学活动
课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。
课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题,以提高教师课堂教学能力为目标。
教师所制作的课例应能体现新课程的新理念,落实“三维”目标,突出学生在学习过程中的主体地位,注重创新精神与实践能力的培养。
根据学科教学特点,教学过程中恰当地使用多媒体教学课件与其它资源(教具、学具等),鼓励教学设计上的创新。
课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例,评出获奖者及获奖等级并进行奖励。
(六)“评”:
课堂观察与评课活动
课堂观察是提高教师教学水平,反思课堂教学行为的专业研究活动,包括课前准备、课堂观察记录与课后评议三个环节。
各学校要充分发挥校本研修的优势,通过有效教研,加强教师间的交流研讨,发挥骨干教师的示范、引领与带动作用,将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体,改进课堂教学,促进教师专业成长,总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。
五、实施步骤
本次活动从2014年2月开始,到2015年12月结束,之后全员大练兵转入工作常态。
各学校按此次活动的要求与流程组织开展,每年县教体局以“三字一话”、“课堂教学能手选评”、“实验教学与课件制作”三项竞赛为抓手组织比武活动。
此次活动分四个阶段进行。
第一阶段:
宣传发动阶段(2014年2月—3月)
召开全县技能大练兵活动动员大会,县、乡、校层层成立大练兵活动领导小组,并制定活动的具体方案与实施细则,做好宣传发动与组织工作。
明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。
各学校的实施方案于3月底前报教体局教研室。
第二阶段:
教师练兵阶段(2014年4月—2014年7月)
学校是教师技能大练兵的主要阵地,各学校要立足校本,合理安排活动时间,精心选取活动内容,恰当安排活动形式,合理部署活动作业。
充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用,分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。
职业教育、幼儿教育教师要充分体现自身的特点与需求制定考核标准。
在活动过程中倡导结对帮扶,集体学习,个人竞技等多种形式,因地制宜,因材施教,制定活动奖惩办法。
督促教师练兵,提升活动质量与水平,保证全员参与、全员提高,确保练兵活动落到实处。
第三阶段:
成果展示阶段(2014年9月—2015年9月)
这个阶段包括比赛与展示两项内容。
一是比赛,比赛分为校、片、县三个层面,全员参与,全员比赛。
要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。
各学校要于12月底前,严格按照本县、校的实施方案与实施细则,在活动领导组的领导下,组织专门人员做好全县教师的竞赛与考核工作。
各学校要按照1:
2:
1的比例,通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次,并纳入教师绩效考核与培训档案;
各学区要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加各学区比赛并进行表彰奖励;
我们将隆重组织全县教师技能大比武活动,分类评比,评出优胜者参加市级比赛。
二是展示,乡、校两级都要做好活动成果的展示活动,要集思广益、群策群力,通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式,推进大练兵展示活动。
第四阶段:
总结表彰阶段(2015年10月—12月)。
一是县、片、校三个层面分别召开大练兵活动总结表彰会议。
总结各学区、各学校活动开展情况,巩固大练兵活动成果。
各学区(校)要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状,提出后续工作建议,为今后提升教师教育教学能力奠定基础。
二是表彰先进集体。
根据活动开展情况,实施方案的落实情况,制定考核办法,严格评选。
评出优秀组织单位,表彰先进集体。
三是奖励先进个人。
结合平时教师练兵情况,依据练兵比武结果,对教师表彰奖励。
六、活动要求
(一)加强领导,搞好管理。
县教体局成立“通渭县中小学教师技能大练兵活动领导小组”(见附件1),领导组下设办公室,办公室设在县教体局教研室。
各学区(校)中心校、初中与县直学校(园)也要成立相应的活动领导小组,确保大练兵活动有序、有效、持久开展。
各学校领导要统一思想认识,高度重视,精心组织,层层发动,人人参与,搞好过程管理,确保活动有影响、有声势地开展。
活动所需经费在公用经费中列支,不得向教师收取任何费用,为大练兵活动提供必要的经费保障。
(二)明确分工,各尽其责。
县教体局由教研室牵头,具体负责大练兵活动的统筹组织工作,制定活动总体方案,督查推进活动开展,相关股室做好配合。
学区(校)负责具体落实与考核管理。
各学校及时向县大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹与优秀作品等。
(三)健全机制,加强考核。
各学校要建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制,并在实际工作中不断修订完善,力求活动常态化、制度化、规范化。
要加强活动效能考核与评估,保证全员参与,长期坚持,稳定提高。
各学校要每周组织大练兵,各学区(校)要每学期组织大比武。
各学校要将教师参加活动情况,准确记录在《练兵记录手册》内,列入年度考核内容,纳入教师绩效考核。
教研室要抓好继续教育证书登记与管理工作,将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内,作为教师继续教育的一项重要内容,登记在继续教育证书的“专项培训”与“校本培训”栏目内,折算继续教育学时,教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准,不得进行继续教育证书验印。
(四)加大宣传,营造氛围。
各学校要充分认识大练兵活动的重要意义,加大宣传力度,动员教师积极参加,主动参与。
利用好新闻媒体与县教育网,及时宣传学校工作特色创新,教师典型事迹,及时通报活动进展情况,展示各项活动成果,引导广大教师将主要精力集中于教育教学,集中于课堂学生。
附件1:
通渭县中小学教师技能大练兵活动领导小组成员名单
组
长:
张新社
县教育体育局局长
副组长:
田耀祖
县教育体育局副局长
邵作仁
田敏利
县教育体育局机关工委书记
史彦红
县教育体育局教研室主任
成
员:
周耀忠
曹
镖
孙岳啸
贾俊林
刘
旭
张玉龙
金玉俊
牛象奎
张永宗
马宏元
李新彦
王绍龙
艾台小学教学课件制作技能评价标准
年级:
被评比教师:
评比人:
时间:
项目
评价指标
评分
教学设计
(30分)
教学目标、对象明确,教学策略得当;
(10分)
界面设计合理风格统一,有必要的交互(10分
有清晰的文字介绍与帮助文档。
内容呈现
(25分)
内容丰富、科学,表述准确术语规范;
选材适当,表现方式合理;
(5分)
语言简洁、生动,文字规范;
素材选用恰当,结构合理。
技术运用
运行流畅,操作方式简便、快捷,媒体播放可控;
导航方便合理,路径可选;
新技术运用有效。
创新与实用(
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