苏教版高中语文必修三 第4专题 《廉颇蔺相如列传节选》学案3Word文档格式.docx

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1、文章梗概

这篇课文节选自《史记•廉颇蔺相如列传》，全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。

课文节选的是第一部分，通过“完璧归赵”，“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想上性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，国难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神。

2、朗读课文，并思考文章的层次划分和每一层的内容。

a:

学生自读。

找出生字词和难断之句，结合工具书和课下注释，自主解决。

b:

抽查学生读书情况，同学之间进行点评。

c:

学生之间、小组之间进行赛读（文章长，可指定段落），读准句读，读出思想感情，要求其他同学注意听，之后进行点评。

d:

学生默读，尝试翻译关键句子、段落。

（注：

此环节反复诵读，旨在让学生自己加深读文章的感知，发现难点、找出问题，为自主性学习打下基础。

）

3、小组合作划分文章层次，概括层次大意。

第一部分（第1段）：

第二部分（2—7段）：

第三部分（8—10段）：

第四部分（11—12段）：

模块三、重点研讨

读第一节，积累文言现象。

1、解释加点字

拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

（）（）

2、指出特殊句式，并翻译：

（1）、廉颇者，赵之良将也。

（）

译文：

（2）、拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

模块四、应用拓展

鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，请结合本文进行评析。

学习反思：

第二课时

【学习流程】

模块一、复习回顾

小组互查对第一节的字词句掌握情况。

学生自读课文2——11节，概括这几节课文所写的故事。

一、请阅读课文第一部分（2—7节），完成下列内容。

（一）、结合注释，解释下列加点字。

1、大王见臣列观，礼节甚倨（）2、欲勿予，即患秦兵之来（）

3、臣偿有罪，窃计欲亡走燕（）4、王必无人，臣愿奉璧往使（）

5、均之二策，宁许以负秦曲（）6、大王必欲急臣（）

（二）、查阅工具书，合作讨论，关注以下文言现象。

1、找出并解释通假字，如：

可与不。

①臣愿奉璧西入秦。

②拜送书于庭。

③如有司案图。

④秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。

⑤唯大王与群臣孰计议之。

2、一词多义

负

①秦贪，负其强（）②臣诚恐见欺于王而负赵（）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（）

④均之二策，宁许以负秦曲（）

使

①秦昭王闻之，使人遗赵王书（）②其人勇士，有智谋，宜可使（）

③乃使其从者衣褐（）④大王乃遣一介之使（）

引

①引赵使者蔺相如（）②左右欲引相如去（）

幸

①大王亦幸赦臣（）②而君幸于赵王（）

以

①以勇气闻于诸侯（）②愿以十五城请易璧（）

③吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（）

3、词类活用

a.名词作动词：

①舍相如广成传舍（）②左右欲刃相如（）③乃使从者衣褐（）

b.使动用法：

①秦王恐其破璧（）②宁许以负秦曲（）③毕礼而归之（）

二、请阅读课文第二部分中的第8—11节，完成下列内容。

1、解释加点字

（1）、秦王使使者告赵王，欲与王为好。

（2）、王不行，示赵弱且怯也。

（3）、以绝秦望（）（）

（4）、秦御史前书曰（）

（5）、赵王窃闻秦王善为秦声（）（）

（6）、于是相如前进缻，因跪请秦王。

（）（）（）

（7）、左右欲刃相如（）

（8）、左右皆靡（）

（9）、于是秦王不怿（）

2、给加点字注音并解释

为

（1）赵王窃闻秦王善为秦声。

（2）于是秦王不怿，为一击缻。

（3）某年月日，秦王为赵王击缻。

（4）请以赵十五城为秦王寿（）（）

（5）以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

3、学生口头尝试翻译9—10两自然段。

以点带面，自主归纳为主，牢固掌握这些基础知识）

4、概括廉颇、蔺相如的性格特点。

模块四、应用拓展

有人说，第2段“蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人”一句可删。

理由有二：

①删去此段则第1段和第3段衔接自然；

②此句与第4段开头“宦者令缪贤曰：

‘臣舍人蔺相如可使’”重复。

你认为可删吗？

理由是什么？

明确：

第三课时

小组互查对2——11节的字词句掌握情况。

学生自读课文12节，概括这一节课文所写的故事。

请阅读课文第三部分（第12节），完成下列内容。

一、解释加点字词

1、蔺相如徒以口舌为劳（）2、已而相如出（）

3、于是舍人相与谏曰（）4、且庸人尚羞之（）

5、以先国家之急而后私仇也（）（）

6、相如虽驽（）7、因宾客至蔺相如门谢罪（）

8、独畏廉将军哉？

二、解释加点的古今异义词

1、且相如素贱人古义（）今义（）

2、于是舍人相与谏曰古义（）今义（）

3、宣言曰：

“我见相如，必辱之！

”古义（）今义（）

4、臣所以去亲戚而事君者古义（）今义（）

三、回顾鉴别特殊句式，在括弧内翻译。

a.判断句：

①廉颇者，赵之良将也（）②和氏璧，天下共传宝也（）

b.被动句：

①而君幸于赵王（）②秦城恐不可得，徒见欺（）

c.倒装句：

①宾语前置：

何以知之（）②定语后置：

求人可使报秦者（）

③介宾短语后置：

拜送书于廷（）

四、重点语句翻译

1、已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

2、于是舍人相与谏曰：

“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

”

3、且庸人尚羞之，况于将相乎！

4、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也。

5、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

五、问题探究

1、蔺相如的既智且勇、宽容大度、顾全大局的鲜明个性及其栩栩如生的伟岸形象，作者是借助哪些手段表现出来的（分条概括）？

2.文章用大量篇幅写蔺相如却简写廉颇，这种布局合理吗？

请阐明理由。

3、司马迁认为蔺相如有什么样的精神品质？

翻译原文末尾“太史公”的一段话。

“太史公曰：

知死必勇，非死者难也，处死者难。

方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。

相如一番其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！

参考答案：

第一课时答案

2、给加点字注音略。

小组合作划分文章层次，概括层次大意。

第一部分：

介绍廉、蔺的身份和地位。

第二部分：

完璧归赵

第三部分：

渑池之会第四部分：

负荆请罪

模块三、文本研读

1、拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

（被任命担任）（凭借）

2、判断句，译文：

廉颇是赵国著名的将领。

介宾结构后置句，译文：

（廉颇）被任命担任上卿官职，凭借勇猛善战在诸侯中很有名气。

第二课时答案

1、倨（傲慢）2、患（担心）3、窃（私下里）

4、奉（捧着）5、负（使……承担、背负）6、急（逼迫）

1、①“奉”通“捧”，用手托。

②“庭”通“廷”，朝廷。

③“案”通“按”，察看。

④“缪”通“穆”。

⑤“孰”通“熟”，仔细。

负：

①（依仗，凭借）②（辜负，对不起）③（违背）④（使……承担）

使：

①（派）②（出使）③（让）④（使臣）

引：

①（引见，延请）②（拉）

幸：

①（幸好，侥幸）②（宠幸）

以：

①（凭）②（用，拿）③（因为）

①（安置住宿）②（用刀杀）③（穿）

①（使……破碎）②（使……承担）③（使……回去）

请阅读课文第二部分中的第9—10节，答案。

（1）、（派）（修好）

（2）、（显得）（3）、（断绝）（念头）

（4）、（走上前）（5）、（私下）（弹奏）（6）、（走上前）（进献）（趁机）

（7）、（杀、用刀杀）（8）、（倒下，本文指后退）（9）、（愉快）

为赵王窃闻秦王善为秦声。

Wé

i（弹奏）

于是秦王不怿，为一击缻。

Wēi（给、替）

某年月日，秦王为赵王击缻。

Wēi（替、给）

请以赵十五城为秦王寿wēi（替、给）

以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

Wé

i（做、担任）

蔺相如的性格特征

1有智谋

A相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪

B从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解

C当相如看顾出秦王无意偿城时，便以壁有瑕，为借口取回玉，并拖延时间