小学学校课程管理制度Word文档格式.doc

小学学校课程管理制度Word文档格式.doc

《小学学校课程管理制度Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学校课程管理制度Word文档格式.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。

4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机

三、组织领导

实施和管理学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织管理网络，进行明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行。

学校特成立课程管理领导小组。

组长：

牟建胜

副组长：

丁春生

组员：

邱佳良王亚楠王洪旭张少红

校长（包括分管校长）负责有关学校课程的决策问题。

中层组织主要负责执行问题。

基层组织主要负责具体实施。

1.明确各部门在课程执行力上的监管分工。

对各部门在课程管理流程进行监管,各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。

2.教导处主管三类课程的日常管理。

根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。

按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课。

科学安排学校作息时间。

四、课程管理

（一）三级课程管理

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。

在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。

1.国家课程

小学阶段以综合课程为主。

小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；

小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

2.地方课程

占用地方课程课时，经省教育厅，中小学教材编审委员会和市教育局审定的课程。

省通用教材《综合实践活动课程资源包》，省通用教材《人·

自然·

社会》市通用教材《可爱的嘉兴》。

每年级每周3课时。

3.学校课程

学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，（《乡土综合实践活动课程资源有效利用》），适当确定一些课程目录。

学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开发领域及相关目录，根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经立项同意后编写课程纲要。

学校鼓励教师自编或改编教材或讲义，鼓励教师形成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对于内容充实、资料完整的课程教师予以支持和奖励。

（二）实施条件

1.各中小学制定课程表时，各年级要严格执行《浙江省义务教育阶段课程设置及课时安排的通知》，课程门类、课时不得随意增减。

依据《南湖区学校（幼儿园）学年学期校历》，依法执行课程计划。

2.各中小学必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》，《学科课程标准》，使用经区教育文化体育局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。

非经审核的教科书不得随意使用。

3.认真按照市教体局额定的教师编制，结合教师专业特长、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、合理、规范的配置任课教师。

任课教师应专业对口，知识面广，一专多能，学校要尽量减少教师代课门类，确保素质教育的有效实施。

4.学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。

5.小学标准班学额均为45人，最多不超过56人。

不分重点班、实验班、快慢班；

不中途重新分班。

（三）课程实施

1.学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；

教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按学校统一的教学进度进行教学。

保证按规定时间开学、放假。

2.各中小学要抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材大纲（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。

上述教学任务由教导处统一安排，教师无正当理由和未经教导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。

3．教师必须严格按照学科《课程标准》的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。

课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。

4.严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。

5.上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。

6.教师有病、事假，要事向校长室提出书面或口头申请，然后到教导处做好调、代课工作。

7.要切实减轻学生的课业负担。

学校要协调各任课教师，小学一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业每天不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。

假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。

8.在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。

结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。

要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。

要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。

并建立教师、学生及其家长、社区人士参与校本课程管理的长效机制。

（四）实施检测与评价

1.课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。

试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。

学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；

每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。

2.学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。

对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；

对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。

松山中心小学