精讲小学作文第五讲动作描写一二课时教案Word文件下载.docx
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同学们,经过这几次课的学习,同学们的积分已经慢慢的拉开了差距,现在我们的最高分是每次家庭作业都完成的很认真的XX同学,而班上最低分就是那些家庭作业不认真完成的同学,难道你们想就这样让别人的第一名吗?
再过两次课我们就可以领奖品啦,到时积分越高的同学就可以换取他们想要的奖品,而积分低的,如果你想换的奖品积分太高,到时不要后悔哦。
老师想问问同学们,你们想第一名换取自己想要的奖品还是想得最后一名不能换取好的奖品呢?
(第一名)那同学们,我们现在一起努力,争取获得更高的积分好不好。
【注意:
这一次课上老师还要强调学生家庭作业的重要性,对于做得好的学生,老师要给他们额外的加上积分,并要求其他学生向他们学习,只要他们也能按要求完成作业,那么同样有积分的奖励。
这时,对于一直没有认真完成家庭作业的学生老师要采取一定的措施进行惩罚。
】
另外,上节课同学们的课堂作文写得很棒,当然有些小缺点老师已经帮你们修改了,同学们回去抄写后交给学校的老师一定可以获得赞美了,来上节课要求回家补写的同学快点把补习的作文交上来,老师恢复你们的积分再加100个。
(依然没交的孩子课间一定要进行面对面沟通,了解情况,课下和学生家长进行电话沟通。
)
第二环节:
作文盟主(3分钟)
1、作文评讲,对上次课的内容进行简单的复习,同时对学生的文章进行点评。
(评改过程中写的好的句子,优美的段落、句子给大家读一下,存在的一些问题给学生说一下以后尽量避免。
2、作文经验值的告知以及学生的记录。
根据学生上次作文的表现选出今日武林盟主。
并给作为盟主的学生加上积分作为奖励。
第三环节:
作文龙门阵(7分钟)
老师带领学生一起进行作文龙门阵的环节,老师抽一位学生到讲台说时时实事,时间2分钟,要求讲得语句通顺,介绍清楚事件发生的时间地点人物事件,并加入人物的语言动作神态等。
学生说完之后,老师带领全班学生进行问问题,将这个时时实事变得更生动具体。
围绕事件中的语言、动作、心理、神态、天才思维等进行提问。
注意:
在学生说的过程中,老师一定要认真听,然后对学生不足的地方在脑海中记下来,然后对提问的学生进行数量的把控以及问题的引导,若学生没有提出关键的问题,一定要进行及时的引导。
我们的提问尽量是围绕事件中的语言、动作、心理、神态等进行提问,然后能用我们学过的方法进行添加,将作文变得更生动具体。
学生问完问题后,老师要将完整的时时实事再说一次,加深学生的印象,并在加入的几个地方进行总结,告诉学生为什么要在这儿加。
(老师抽问班上举手的学生3-5个)
(学生讲完后)给这位同学一个热烈的掌声,欢送他回座,老师为他加上20分的积分。
、
现在老师给大家10秒时间取标题,然后每个人说的标题进行投票打分,超过半数的同学获得三枚标志,否则一枚标志(老师及时点评学生所取的标题,以及所选的好标题,如果有选偏的,老师要做出说明。
总结:
(调整坐姿)同学们,通过某某同学刚刚的龙门阵,我们可以知道,我们要想写出一篇好作文,并且要让我们的作文生动充实,必须要不断地提问,不断地将不清楚的地方写清楚,这样,我们的作文不仅可以越来越充实,字数越来越多,而且可以让整个事件的过程更加清晰,作文当然会越来越好。
此外,为这件事取个好的标题可以起到画龙点睛的作用,所以我们不仅要写出好文章,而且要写出好题目。
下次课的龙门阵主人是:
某某某(教师根据自己班级情况拟定学生名单)。
作文龙门阵就是用嘴巴说作文,即“我口说我心”的环节,书面作文其实只是“我笔写我口”的环节,只要同学们每次都可以像课堂上讲述的时候一样,将自己平时摆的龙门阵写下来,那么作文高手就非同学们莫属了。
作文简不简单?
同学们有没有信心?
来,给自己一个热烈的掌声!
接下来,进入我们每节课都有,也是对我们作文帮助很大的一个环节:
思维风暴。
(板书)
第四环节:
思维风暴(5分钟)
同学们,又到了我们每次课展现你们天才思维的时刻啦,一次又一次思维的训练,让你们已经慢慢超越了你学校的任何一名同学,只要坚持下去,作文高手离你越来越近了!
你们准备好了吗?
大点声!
马上进入我们思维风暴,首先,看一下今天的思维风暴指数,今天的是几颗星?
四星。
所以每回答一次一个标志,现在给大家一分钟时间思考并写出今天的思维风暴任务:
“手”。
(老师板书:
思维风暴“手”)
(老师可根据班上的学生人数安排是抢答5-8还是轮答)
关于“手”想到什么?
请大家伸出双手,观察一下你能想到什么?
老师先给学生两分钟的时间在书上写下至少八个答案,老师在这个过程中要巡视一下全班学生的情况,针对个别进行指导。
两分钟后,老师要检验学生的答案,让学生在他们的答案中选出最独特的两个答案说出来,如果是别人都没有想到的,那么就获得三个标志,如果别人有相同的,那么只能获得一个标志。
并且,老师要根据学生答案的不同进行引导,找出天才思维的,同样加上三个标志。
一般思维:
手指,指纹,指甲,干家务、母亲的手……
优秀思维:
团结合作,三长两短,指纹鉴定破案……
天才思维:
传递文明的手、交警的手、地震时援助之手、幕后黑手、外交友谊的手、送人玫瑰,手留余香……
(老师将同学们的天才思维写在黑板上)
同学们,你们看,我们从今天的思维训练中发现,原来生活中有那么多有价值的写作点,如果下次写一篇关于“手”的作文,那通过刚刚大家的回答,是不是就有很多写的?
如果写入我们的作文中,我们就把我们的天才思维用在我们的作文中,那我们的作文就真正的能获得高分。
所以,我们平时要更用心的观察我们生身边的时时实事,思考他们的价值,将我们的天才思维发挥出来,那我们经过不断地训练之后,我们一定能玩成作文高手的。
其实作文就是这么简单。
同学们清楚了吗?
来,给自己一个鼓励的掌声!
那就让我们进入今天的作文第二站——作文心法,心法修炼,练就作文高手!
★第五环节:
作文心法,心法修炼(10分钟)
老师带领学生一起阅读作文心法的三点,复习找动词的方法以及教会学生怎么对动词进行筛选。
老师提问:
同学们还记得我们刚来朗培我们写的第一篇作文吗,是什么?
(抢答1个)我们用的方法是什么?
(抢答1个)
老师可以用“给爷爷沏茶”这次训练作为例子对学生进行引导和训练。
老师要让学生知道我们选择动词的时候要选出能体现中心动作的动词,然后运用到作文中。
让学生记录公式动作描写==只见+人物+人物身体部位+修饰词+动词+修辞手法,例子:
只见他的手慢慢的伸了出去,就像是要抓住最后一根救命稻草一样。
心法修炼。
(5分钟)
抽一位同学上台表演洗澡,分为进浴室、试水温、脱衣服、洗澡、穿衣服五步。
边表演边带领学生找动词,并结合作文心法对学生进行训练。
老师要适当提醒学生找天才思维——物的动作。
天才思维:
冒出了泡泡、水喷涌出来、香皂滑落、泡泡打着旋、沾满、手上的泡沫粘连……
★第六环节:
课堂活动——玩成作文高手(20-22分)
调整坐姿。
同学们,现在我们已经修炼好了我们的作文心法,那现在,进入我们课堂最好玩的环节——玩成作文高手。
玩成作文高手)今天我们要来玩抢尾巴的游戏,老师先讲讲游戏规则。
老师对游戏规则进行讲解。
首先是分组,取名,口号;
其次是游戏的玩法;
最后带领学生玩游戏。
运用第三次课所引导的比赛方式来进行引导。
提醒学生不要光玩,还要在玩中学会作文的方法,可以用上我们之前学过的方法找动词、观察、时时事事等等。
在玩游戏的过程中,老师要注意叫停,并引导学生找动词并进行记录,引导学生找出空气、时间、灰尘等的动作。
同时,老师还可以提醒学生用上我们学过的方法——时时实事。
具体有几点:
1挑战宣言和动作不能重复,要有最帅的姿势和语言,与众不同。
2挑战时暂停,引导学生找出动词和变化的姿势。
3双方预备时的动作和眼神。
4接触到一起时的动作(身体、手、脚……)
5抢中两位队员的动作,注意到身体部位的变化,具体到身体的每一个部位。
6抢到手时的动作(庆祝的动作、表情……)
7在此过程中我们还要注意到班上拉拉队的表演,他们的动作。
玩完游戏之后,老师带领学生一起对所找的动词进行总结,然后分出胜负。
老师要将学生找到的动词写在黑板上。
(分组pk,一组一个,轮答)
学生容易漏掉的天才思维:
尾巴来回摇动仿佛怕被人拽断、尾巴张开了一个大口子仿佛在申诉着什么、空气都仿佛不再流通而凝固了、时间都已经静止、呐喊声仿佛要顶破这教室……
总结话术:
今天的抢尾巴好不好玩?
这样的作文课喜不喜欢?
能不能坚持下去?
好!
说到做到!
同学们,今天我们学到的作文知识是什么?
同学们学会了没有?
同学们,要想把作文写长、写生动、写精彩,就要学会动作描写,首先学会找动词,其次学会把合理的精彩的动词运用其上!
清楚没有?
第二课时
每周一言
这里面的每一句话都要要求学生记住。
只要同学们能够认真去思考别人写的好的地方,同时认真去思考,那么同学们就可以写出像他们一样生动优美的句子。
作文就这么简单,对不对?
好词佳句
带领学生一起创作自己的好词佳句,今天使用的方法是动作描写。
老师在这里要对这种方法进行总结,教会学生动作描写的技巧。
可套用一个公式就是:
动作描写==只见+人物+人物身体部位+修饰词+动词+修辞手法【注意:
在这个过程中要寻找学生中思维比较活跃的来回答,以利于接下来学生进一步打开自己的思维。
挑战杀手锏,作文引导(10分钟)
同学们,想要让我们的文章精彩生动变得有滋有味,那么我们就要在我们的文章里加点油,放点盐,在加点小味精,那今天我们的油盐味精是什么呢?
油就是我们的动作,盐就是我们的语言,味精就是我们的神态和心理。
同学们,想一想,我们今天的比赛中有哪些语言、动作、神态心理呢?
老师举例抽问同学们,然后老师要提醒学生将这些写入作文中去。
总结,同学们,既然你们都找出来油盐味精,那么就希望你们将他们加入到你们的作文中去,把你们的作文变得有滋有味、生动精彩,现在就是我们见证奇迹的时刻。
那我们作文怎么进行写作呢?
题目:
《尾巴争斗》《抢尾巴》《舞动尾巴》《尾尾相争》《我的尾巴,你别跑》
同样的,我们开头可介绍一下比赛发生的时间、地点、人物、事件等,也可用我们学过的方法尽享开头,比如语言开头,找动词开头,或是观察等等。
板书:
开头:
听到抢尾巴的心里想法、课堂气氛,烘托好玩激烈的比赛。
那我们比赛的过程呢?
同学们,要找出我们这么多局比赛中印象最深刻的几局写作,记住,印象最深刻的我们要写的多一点,要详写,尽量把我们找到的时时实事都写出来,而其他的呢就可以简单介绍,要略写。
总共的比赛最多只能写三组。
在比赛的过程中,我们找出的动词可也用上动作描写的技巧将动词使用出来,然后完成文章。
经过部分:
第一段:
最激烈的比赛,比赛过程、如何激烈,尾巴来回摇动仿佛怕被人拽断、尾巴张开了一个大口子仿佛在申诉着什么、空气都仿佛不再流通而凝固住了、时间都已经静止了、呐喊声仿佛要顶破这教室……
第二段:
自己比赛的一轮:
自己的想法,如何保护的尾巴,最后结果?
结尾呢,我们可以向读者们揭示比赛的结果,也可以说说你从这次比赛中获得的道理,不过这里老师要提醒你们,在你们揭示的道理不是一下就冒出来了,
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- 小学 作文 第五 动作 描写 一二 课时 教案