六年级英语上册试卷分析Word下载.docx
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二、试题特点分析
(一)注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点句型,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、测试总体情况分析
听力部分全部是选择题,总体情况良好。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个阅读短文训练题,现分述如下:
1、选出不同种类的单词(10分),属于基础知识,主要考查了前三个单元的重点单词,考察学生认知,归类,以及对单词的熟练程度,这一部分综合性强,知识点散,学生出错率较高。
2、单项选择(10分)。
主要考查前三个单元的主要句型和词汇,正确率一般。
有个别很不理想。
3、看图选择合适的单词或短语完成句子(10分)。
内容都是书上平时的对话内容,大部分学生做得很好,但也有很差的。
4、连词成句(10分),共五道小题。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力,得分率为很低,失分严重。
5、语句搭配(10),本题主要考察学生的语言交际能力。
学生做的一般,得分率一般。
5、阅读短文,判断正误(10分)。
此题主要考查了学生的阅读能力。
难度不是很大,学生完成情况较好。
四、改进措施
1、加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;
能否熟练地用英语读和写;
能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法时,要“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语能(交际功能)。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实,试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。
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