洗衣服教学设计.doc
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洗衣服教学设计.doc
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洗衣服教学设计
一、知识目标
了解洗衣服的过程,学会洗衣服的技能和方法,认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识
二、能力目标:
引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法和技巧。
.三、情感目标:
培养学生动手能力和生活实践的能力。
通过动手操作,让学生进一步掌握正确的洗涤方法,并懂得怎样使衣物洗得更干净。
从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
四、教学流程:
、
活动准备;
1.绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等材料和工具。
2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表。
新课导入 :
1.谈话导入,揭示课题
同学们,你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗?
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动——洗衣服,让我们开始行动吧!
2.动手操作,合作探究
1)凭你日常生活经验,你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢?
让学生说出具体过程,打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、甩干、晾干
2)为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么,在我们的衣服上通常也有这些标志,你们认识吗?
认识全羊毛标志 指名读一读注意事项。
3)课件出示衣物洗涤剂说明的标识这些标志是什么意思呢?
认识哪一个就说哪一个。
了解不同的洗涤剂的用途。
让学生读一读老师介绍准备的洗涤剂名称,下面请大家先讨论一下怎么分工?
准备选哪种洗涤剂?
小组汇报。
4)下面让我们选一名同学来表演一下洗衣服时的情形,仔细看看她是如何来洗衣服的。
5)现在你们想不想自己动手洗一洗?
学生分组动手操作,老师指导。
小组交流洗涤情况。
根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评;统计件数。
五、拓展延伸
通过今天这节课的学习,你有哪些收获或体会?
六、教学反思:
1.强化“实践性” “社会即学校,生活即教育。
”综合实践活动强调学生主动参与实践,并从实践中获得体验,倡导学生对实际活动过程的亲历和体验,注重学生多样化的实践性学习方式,以促进学生学习方式的转变。
通过亲自实践,不仅掌握了许多课本外的知识,获得了积极的体验,而且调动了他们的积极性和探究欲望,促使学生进一步实践。
2.凸显“探究性” 在整个活动过程中,师生关系平等、融洽,学生置身于动态的学习环境中,自主参与和探究,开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究,教师将思考权、发言权还给学生,使学生在探究过程中锻炼自己的才能,发挥自己的作用。
“吃一堑,长一智”,学生碰到一个个问题,遇到一个个挫折,从而会产生一个个需要。
这种需要是学习的动力,此时的学习是最有效的自主学习。
3.对洗衣活动的内容可以进行整合,可先说,然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。
这样更有层次,更能体现活动中的主体地位。
4.活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起,互为补充,将实践宗旨融合到课中。
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