PEP五年级下册Unit-6-Let's-spell教学设计以及活动感想Word格式文档下载.doc
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能够在录音的帮助下,强化记忆wh的发音规则。
2.能够根据wh的发音规则读出新单词;
能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。
3.能够按照wh的发音规则拼写出单词;
能够在单线上写出三个含有"
wh"
疑问词的问句,做到书写规范正确。
4能够灵活运用所学单词进行问答。
教学重点
掌握五个疑问词的用法。
教学难点
字母组合wh在单词中的发音;
独立拼读单词。
教学准备
教学光盘PPT
教学过程
Step1:
Warm-up
节奏大师为背景复习一些w和h的单词
Guesssomeriddles.
Step2:
Presentation
1.Read,listenandchant.
(1)依次出示本部分的图片,引出与图片相应的单词。
教师在课件上呈现本部分的5个单词及其录音,学生跟读。
(2)请学生观察单词,并同桌讨论:
这些单词都含有什么相同字母组合==?
有没有什么规则?
引导学生发现:
这些单词都含有字母组合wh,发/w/;
但是当wh后面是o时,要发另一种发音/h/,如:
who,whose,whom。
(3)再次播放本部分单词录音,学生跟读。
(4)以“开火车读”的方式练习拼读单词。
Step3:
Consolidationandextension
1.Listenandcircle.(P60)
(1)学生先自主读一读单词,然后同桌相互正音。
(2)播放教学录音,学生根据录音圈单词。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
2.Findhomeforthewords
呈现两个小房子,一个小房子的名称是wh,另一个是who。
请学生为单词找到自己的家。
3.学生自主问同伴三个以"
开头的疑问句并把问题写在横线上。
4.Trytoanswerthequestions.一个同学起立其他同学来问问题,让其回答
5全班一起来学let’chant
Step4:
Homework
Finish“dosomeexercises”
板书设计
Unit6Workquietly!
ALet’sspell
/w/whatwhenwhere
/h/whosewho
活动感想:
通过本次讲课比赛,觉得自己成长了许多,和之前在教室里面讲课不大一样,在舞台上讲课还是有些紧张的,对于本课的教学环节来说还是比较熟悉的,缺点在学生配合度不高,可能是学生也有些紧张的原因,奖励机制没有充分使用起来,讲到最后的时候时间稍显紧张,有点拖堂,总之进步的空间还很大,这样的活动应该多多举办,使老师和同学们一起成长。
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