中小学义务教育双减政策落实情况总结汇报材料三篇Word文档下载推荐.docx
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义务教育阶段中小学生减负一直都是教育领域的重点工作,经过近几年的教育综合改革,学生校内负担切实减轻了,但是出校门后又进入校外培训机构学习,特别是一些机构超前超标教学、培训收费居高等违规违法行为时有发生,“校内减负、校外增负”现象突出,既加重了学生和家庭负担,又破坏了教育生态,严重对冲了教育改革发展成效和人民群众教育获得感。
02认真落实“双减”工作任务办好人民满意的教育
近年来,XX市坚持标本兼治、内外监管、综合施策,持续提升学校教育教学质量,治理校外培训机构,着力减轻学生课业负担。
在XX省城乡居民义务教育满意度评价中连续多年位居全省前列;
在2020年省对市级政府履行教育职责评价中,获得优秀等级,位列全省第1位。
(一)提高作业设计质量,学生校内就能“吃得好”。
一是建立健全学生作业研究机制。
以XX市获批“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”为契机,大力推广应用成果之一的“提升中小学作业设计质量的实践研究”,在全市建立环翠区、文登区2个成果推广重点实验区和26个成果推广实验校,建立市区校三级联动的研究机制,分级跟进、分类指导。
二是关注学情差异,提倡自主选择。
在作业设计时针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标,为弱势学生提供巩固学习的保障,给中等学生留有思考空间,引领优秀学生发展思维能力。
设立丰富多彩、形式多样的“作业超市”供学生自主选择。
三是坚持精准辅导,倡导靶向跟进。
在全市倡导以学定教,充分把握好初学、巩固、反馈3个时段,在解难答疑、堵漏补差、扩展提高等方面,做到班主任、学科教师协同跟进。
制定作业设计与管理评价方案,全方位对教师的作业设计质量进行评价,关注对学生作业的个性化鼓励性评价。
(二)提升课后服务水平,学生校内也能“吃得饱”。
一是坚持市域统筹推进。
在2016年在全省率先实现市域范围内城区小学课后服务全覆盖,2019年实现全市115所小学课后服务全覆盖的基础上,2021年将课后服务从小学延伸到初中,全市188所义务教育学校全面推开课后服务工作。
截至6月底,全市自愿参与课后服务的小学生7.4万余人,占比59.4%;
初中生约6.5万人,占比71.3%。
7月联合市文明办、团委等7个部门对有需求的小学生开展暑期托管服务,截至目前,全市参与暑期托管服务的学生数达3万余人。
二是丰富课后服务供给。
因地制宜设计课后服务内容,组织学生完成课后作业,开展德育、体育、美育、劳动教育以及自主阅读、科普活动、社团活动等。
对个别学习有困难的学生进行补习辅导,为学有余力的学生拓展学习空间。
三是做好课后服务保障。
2016年将课后服务经费政策的落实情况列入对各区市目标绩效考核,各区市均出台了小学生课后服务工作专项资金管理使用办法,按照每生每小时2-4元的标准,以增加绩效工资总量的方式由财政拨付资金。
2021年初中阶段课后服务经费参照执行。
(三)规范培训机构管理,坚持教育公益属性。
一是从严审批机构。
自2021年3月底起全面停止了面向中小学生的线下学科类校外培训机构的审批,要求主流媒体、公共场所、居民区等停止刊发培训机构广告,学科类培训机构数量无序增长态势得到有效缓解。
二是探索开展资金监管。
为杜绝校外培训机构“卷钱跑路”等极端情况,探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低余额和大额资金流动,加强对培训机构资金的监管。
在荣成市试点推行第三方资金监管制度,教育部门、银行与100多家培训机构签订三方资金监管协议。
三是创新监管机制。
在落实校外培训机构年检、“黑白名单”公示制度的基础上,试点开展了“信用+工作”管理模式,信用评价结果与年检评估、星级评价等挂钩。
开展了全市各类培训机构情况调研,加强暑假期间校外培训机构管理,重点开展安全、规范办学、疫情防控等方面检查。
03构建“双减”工作长效机制,促进学生全面健康成长
教育是重要的民生工程,义务教育更是重中之重。
《意见》的出台意义重大,影响深远。
下一步,XX市将秉持“疏堵结合”的方式,构建推进落实“双减”工作的长效机制。
(一)做好“疏”的文章,扎实推动校内提质减负。
一是做好课后服务提质增效。
将各区市中小学课后服务工作列入对区市政府(管委)教育履职评价和义务教育群众满意度评价中,各区市教育部门将其纳入学校年终考评,重点加强对安全管理、服务质量、服务范围、家长满意度等督导考核力度,不断完善课后服务师资、内容、方式、安全、考核等方面的制度建设,真正把课后服务办实办好。
二是完善作业质量保障机制。
强化XX市国家级“双试点”(“双减”和优秀教学成果推广应用)的引领作用,制定中小学作业设计与实施指导意见,建立作业管理和作业质量评价机制,探索建设全市优秀作业库。
三是健全义务教育优质均衡发展机制。
把促进教育公平作为“双减”治本之策,积极争创义务教育优质均衡发展县,推动基础教育结对帮扶机制和城乡学校一体化建设,加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理。
(二)做好“堵”的工作,持续规范校外培训机构。
一是严把入口关,确保培训市场健康发展。
重新对学科类培训机构审核登记,修订完善学科类培训机构设置标准,调整专兼职教师比例、数量,进一步提高准入门槛,符合要求的统一登记为非营利性机构。
二是实行资金监管,有效防范化解办学风险。
制定培训机构资金监管工作方案,强化培训收费监管,将学科类培训纳入政府指导价。
通过设立办学风险储备金或建立由教育部门、金融部门、培训机构三方参与的资金监管机制,开设资金监管专用账户,用于账户最低余额存放和培训费收取,严控大额资金流动。
三是继续保持对培训机构的严管态势。
联合市场监管等部门开展“证照不全”校外培训机构专项整治工作,持续保持对无证办学行为的动态监管,一经发现立即取缔;
对已审批的学科类培训机构、3-6岁学龄前儿童的培训机构加大规范管理,对不按规范合同办学、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等机构将按顶格处罚。
第二篇
为全面贯彻国家的教育方针,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展、健康成长,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称《意见》,下同)印发,认真学习、深入领会《意见》的精髓,不折不扣地落实国家的决策部署,应作为当前和今后教育工作的重中之重。
一.从ZZ高度认识“双减”工作的极端重要意义。
《意见》的内容极为丰富,提出的要求非常明确,但仅从《意见》文本来理解“双减”肯定远远不够,需要站在XX高度来认识“双减”工作。
《意见》针对的是培养什么人这个教育的首要问题,着力解决的是中小学生负担太重,短视化、功利化及校外培训机构资本化操作带来的无序发展,“校内减负、校外增负”,“提分”竞标赛盛行,家庭经济负担不断增加,教育焦虑持续放大的问题。
这些问题不解决,不仅不利于学生全面发展和健康成长,全面贯彻国家的教育方针,实现立德树人根本任务也会落空,不仅可能影响到每个孩子、每个家庭的长远幸福,甚至可能影响到国家发展、民族前途。
可以说,《意见》是国家从全局考虑、从长远考虑作出的重大决策部署,决心之大、政策的力度之大,都是前所未有的。
教育系统必须从高度认识和对待“双减”工作,按照国家的部署,与各部门通力合作,确保各项举措切实落地。
二.紧抓学校教育主阵地统筹“双减”工作。
“双减”工作既关系校内,也关系校外,既要治标,更要治本,是一项复杂、系统、需要长期推进的工作。
一方面,必须强化学校教育的主阵地作用。
“双减”政策想要真正见效,关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地,将主阵地做大做强。
如果学生不能在学校受到高质量的教育,教育资源不均衡现状未得到改变,教育领域的“剧场效应”就不会自动消解,对培训的需求可能还会通过其他途径满足。
减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教育质量,做到应教尽教,通过高质量的课堂教学有利于减少绝大多数学生和家庭的补课需求,有效削弱寻求校外培训的动机。
为此,必须深化教育教学改革,优化教学方式,全面压减作业总量,坚决杜绝机械重复、无效及惩罚性作业,真正让考试回归本位,降低考试压力。
另一方面,坚持从严管理,全面规范校外培训机构。
严肃查处无证无照、管理混乱、虚假宣传等问题的机构。
加强培训机构收费管理,杜绝资本化运作,减少校外培训机构的逐利行为。
促进“双减”措施落地落细落实。
政策的生命在于落实。
我市将在现有工作基础上,进一步创新工作方式方法,促进“双减”措施落地生效。
首先,着力提升义务教育段教育教学质量。
我市将加快推进基础教育内涵发展,大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好上出实招、用实功、求实效。
积极开展义务教育优质均衡创建,巩固义务教育基本均衡成果,特别是要重点抓好集团化办学和义务教育学校共同体建设,抓实强镇筑基行动,发挥好信息化作用,整体提升学校办学水平,缩小城乡、校际教育差距。
在开好课程上做文章,大力推进应用国家级优秀教学成果,推动各区县、各学校打造形成适合学科特点、适合教师教学风格、适合课型需要的课堂教学模式群,切实提高课堂教学效率。
进一步规范教学行为,健全教学管理规程,强化学校日常教学管理,建立教学进度备案监察机制,坚决杜绝提前结课备考,坚决克服唯分数倾向。
进一步深化高中招生改革,完善初中学业水平考试办法和高中录取办法,坚决以学定考,发挥考试评价指挥棒对教学的引领示范作用。
改革初中综合素质评价办法,探索实施综合素质评价招生。
坚持因材施教,积极探索特殊禀赋学生的培养、选拔、输送路径。
其次,切实减轻中小学生过重作业负担。
加快推进国家级优秀教学成果《提升中小学作业设计质量的实践研究》的应用,坚持以区县教研部门统一设计、推荐示范性作业,建立作业质量检测机制。
严控书面作业总量,建立学科组研究设计作业、级部调控作业总量、学校常态化监督纠偏、教育行政部门随机督查的作业负担控制机制,同时,全面落实弹性、可选择作业设计要求,建立作业完成睡眠熔断机制,控制好假期作业量,切实将书面作业总量减下来。
创新作业类型方式,根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,除学科作业外,为学生布置道德践行、科学探究、劳动实践等方面作业,促进学生德智体美劳全面发展。
推进家校共育的同时严格区分家校教育的权责边界,教师对作业全批全改,强化作业批改与反馈的育人功能,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁家长批改作业。
同时,严禁校外培训布置作业,引导家长不额外给孩子布置家庭作业。
三.全面推开小学生课后延时服务。
进一步丰富课后服务内容,为学有余力的学生搭建学习平台,拓展学习空间。
针对当前学校学科教师多造成的课后延时服务教师结构性不足问题,通过推动教师“一专多能”发展、发挥志愿者作用等方式,拓宽课后服务渠道。
进一步强化保障激励,将教师减负措施落到实处,将奖补激励政策落到实处,大力推行教师柔性管理,为参加课后延时服务的教师解忧助力,做好保障。
四.在抓好学校主阵地的同时,坚持“两手抓、两手硬”,严格规范校外培训。
一是严格规范校外培训行为。
坚决清理无证无照办学。
建立培训内容备案与监督制度,严禁超标超前培训,严
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