《理论力学》精品课程建设自评报告Word格式.docx
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性的进展,例如,由05届学生刘鹏完成的毕业论文发表后被SCI收录,09届学
生马凯完成的两篇课程论文已经分别投送国内核心期刊和国外SCI期刊源期刊
发表。
《理论力学》课程在完成重点课程建设和优秀课程建设的过程中,所取得
的成绩比较可观,现将详细情况报告如下。
1-1师资结构
教师
姓名
王剑华
任亚杰
王亚辉
性别
男
出生年月
1959.12
1964.8
职称
学科专业
物理学
在教学中承担的工作
理论力学课程的讲授
理论力学讲授,网站维护
队伍
情况
教
授
师
讲
1978.11
1
黄新民
1955.6
1975.9
课程规划、教材建设
科技英语和理论力学双
语教学准备
袁
刘
毅
筠
女
科技英语
1958.6
1963.12
1978.4
1979.4
1979.7
副教授
机
械
理论力学和机械制图
理论力学和固体物理
理论力学辅导和力学
熊晓军
黄文登
潘
张
峰
锴
助
根据教研室成员的变化,对本课程组成员作了调整,吸收了部分年轻教师,
使本课程组成员的职称、年龄结构更加合理;
现有教师10人,其中教授4人,
副教授2人,讲师3人,助教1人。
其中具有硕士学位6人,本科4人。
50-60
岁3人,40-50岁2人,30-40岁5人。
平均年龄为38.6岁。
杭州师范大学教授李
康博士在我系任客座教授期间(,1-,12)也参加本课程的建设工作。
本项目自评得分4分。
1-2教学水平
本课程的主要讲授人王剑华教授、任亚杰教授、黄新民教授已从事本专业教
学工作20余年,具有丰富的教学经验,并先后从事过《理论力学》、《量子力学》、
《固体物理》、《大学物理》、《热学》、《自然科学概论》、《物理学史》、《近代物理
实验》、《流体力学》、《力学》、《天体物理学》和《物理学前沿》等课程的主讲;
本课程的第二梯队主要成员王亚辉、黄文登等都具有硕士研究生的学习经历,从
事过《理论力学》、《量子力学》、《固体物理》、《大学物理》、《力学和热学实验》、
等课程的辅导和讲授工作。
参加了毕业论文、课程论文毕业设计的指导工作。
学工作量饱满,教案提要和讲稿齐全,经对学生进行问卷调查,教学效果良好。
本课程组成员先后承担过省级和院级教改项目和科研项目9项,部分项目已
经结题,部分项目正在进行中。
本项目自评得分6分。
2
1-3学术水平
理论力学课程组成员在搞好教学工作的同时积极投入科研工作,使教学与科研相
互促进。
该课程组成员在近三年内共发表学术研究论文36篇,其中被SCI和EI
收录16篇。
该指标已达到A级水平。
由王剑华教授主持的陕西省科学研究计划
项目《非对易时空性质及其量子效应的研究》(K01-54),.1~.12,
项目总经费10万元(含学院配套经费)。
主持的国家级纵向课题(半导体超晶格
国家重点实验室开放项目)《量子纠缠中的Wigner》(CHJG02),
.7~.12,项目总经费6万元(含学院配套经费)。
主持的了国家自然科学
基金项目《对偶对称性及其应用的研究》(10447005),.1~.12,项目总
经费16万元(含学院配套经费),底结题。
承担了国家自然科学基金对
外合作与交流项目《NSFC/ICTP交流项目》()和《
NSFC/ICTP交流项目》()取得了优秀的研究成果。
应意大利国际理
论物理中心(ICTP)高能物理研究所主任S.Randjbar-Daemi教授的邀请,王剑华
于和两次在ICTP进行了成功的学术访问和合作研究工作。
该课程组有省级和院级科研项目9项。
理论力学课程组科研项目统计表。
本项目自评得分5分。
1-4教风建设
该课程组成员在教学工作中认真、负责,具有优良的教风,做到既教书又育
人,与学生保持着良好的师生感情,其道德风范爱到学生的好评。
以良好的教风
来带动学生的良好学风,使学风也有了明显的好转。
见学生评课记录。
理论力学课程依托于理论物理教研室,该教研室工作制度健全,严格按照院、
系、室的规章办事,教研活动定期进行,每年教研活动次数大于18次,并有详
细的教研室活动记录。
见教研室活动记录本。
该教研室坚持互相听课,每人每学期听课不少于4次,每次听课后都要进行
评课,以达到互相交流,共同提高教学质量。
详见教师听课记录本和教师听课评
课表。
同时本教研室还坚持集体阅卷,以使考试成绩客观、公正,并能进行认真
的试卷分析,以使教学质量不断提高。
为了保证教学效果,采取多种形式收集学生对教学工作的反馈信息,不断改
3
进教学,后继课程反馈信息良好。
该课程组教师工作认真、负责,教风端正。
近三年来该课程组无教学事故。
2-1教学大纲
(1).为适应学科的发展,满足经济和现代化建设对人才的需求,结合高师培养
目标和教学计划的基本要求,三年来对理论力学教学大纲进行了两次修订。
修订
后的大纲既符合高师培养目标,又符合我院的实际,其项目完整,目的明确,层
次清晰,重点、难点突出,体系完整,能反映与该课程相关的科研新成果。
(2).新大纲的要求和课时分配:
新大纲总学时68学时,全部为讲授内容。
(3).本课程严格按教学大纲要求执行,其执行情况见附件:
理论力学教学进度
计划表。
2-2教材及教参
(1).理论力学课程选教育部优秀教材:
1)周衍柏.《理论力学教程》,高等教育出版社.1992版。
该教材经多次反
复使用,基本符合教学大纲的要求,适合理科学生的实际情况,使用效果好。
该
书为教育部优秀教材。
2)王剑华,李康,刘筠,王亚辉.《理论力学》,由陕西科学技术出
版社出版,当前正在排版印刷阶段)。
该教材经多次重复修改,符合教学大纲的
要求,适合师范学生的实际情况,使用效果良好。
(2).主要教学参考书为高等学校专用教材。
1)金尚年,马永利.《理论力学》,高等教育出版社,。
2)朱照宣,周起钊,殷金生.《理论力学》,北京大学出版社,1998年。
3)哈尔滨工业大学理论力学教研室.理论力学
(1)、
(2)册,第六版,高等教育
出版社,.8。
4)R.C.Hibbeler.EngineeringMechanics-Dynamics,高等教育出版社。
4
本项目自评得分7分。
2-3课程教学管理及教学文件
(1).有比较丰富、完整的教学参考书,能反映与该课程有关的历史、现状及未
来发展的内容,又有培养学生创新意识和创新能力的内涵。
见2-2。
(2).本课程有完整的教学日历、习题卡、教学总结及论文等各种教学文件。
见
附件:
物理系教学档案(教学日历、备课本、理论力学习题卡等)。
2-4教学设备和手段
(1).与理论力学课程相关的实验有6个,可在实验室参观。
见实验设备清单。
从级开始开设了部分设计性、综合性实验。
(2).现有实验设备的利用率可达到100%。
见实验记录卡。
(3).部分”电子课件”已经开始使用,力争该课程的教学全部多媒体设备进行教
学。
(4).实验教学过程规范,见实验室安排,登记表,计分办法,实验报告等材料。
3-1考试说明
(1).理论力学课程以考试方式进行考核。
其考试形式为闭卷笔试的方式进行。
根据系上的有关考试规定,采用以教研室为单位的集体命题和集体阅卷。
考试内
容符合教学大纲的要求,既考查了学生对基础知识的掌握程度又能体现学生分析
问题和处理问题的能力。
考试的命题符合学院对考试命题的要求,主、客观题比
例合理,考点分布广,能体现出学生的学习水平。
试卷有较详细的参考答案和评
分标准,并有完整的试卷分析。
见附件:
理论力学考试卷及试卷分析。
(2).从考试成绩看,本课程成绩分布合理,能反映学生的真实水平,本课程连
续几年的考试成绩比较稳定。
在学校组织的考教分离中,及格率达到了
5
100%。
本项目自评得分3分。
3-2理论力学题库建设
本课程已积累了相当数量和质量较高的试题,题库建设已初具规模,完全可
以实行从题库抽题考试。
理论力学试题库。
3-3理论力学命题与评分
本课程采用课程组现已实现题库命题,试题有详尽的评分标准及控制评分误
差范围。
由于采用集体阅卷,互相监督,使试卷的评分误差相对减小了。
试卷及评分标准。
3-4理论力学试卷分析
(1).本课程有客观公正的考试质量分析报告。
经过分析,试题内容体现了教学
大纲的基本要求,有较高的内容效度,难易适中,有一定的区分度,试题既注重
考查学生的基本知识,又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
理
论力学试卷分析。
4-1教改方案
结合物理学专业的教学计划,制定了理论力学课程的教学改革方案。
(1).理论力学是物理学专业理论物理的第一门专业课,在教学中要突出与普
通物理教学方法的过渡性。
(采取了加强课后辅导答疑,同时配备学习参考书的
6
方法),以便学生能较好地适应理论物理课程的教学。
(2).在教学内容上突出学生对基本概念的理解,而不去强行背概念、定义和
定理。
让学生
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