新闽教版三年级信息技术教案下册Word格式文档下载.doc
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Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。
删除:
按退格键删除。
2、手指分区练习
数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步:
打开“记事本”。
第2步:
分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。
(教师点名学生回答←键的功能:
将光标往左移一个字母。
)
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)
第3步:
把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:
按“回车键”光标移到下一行;
按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;
按“空格键”输入了一个空格)
第4步:
在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步:
按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?
第6步:
按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习,自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂
活动评价:
学生小结,教师补充。
教学反思:
第2课击同一个键,输不同的字母
知识与技能:
学会通过CapsLock键切换英文标点输入状态,掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标:
学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观:
通过规范学生正确的操作方法,培养学生严谨的求知态度。
输入中文标点符号的方法。
中文标点符号和键盘按键的对应。
一课时
一、引出课题:
输入一段没有标点符号的文章,(北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔)请学生读,在学生读错的情况下,说说为什么会读错,根据回答说明标点符号的重要性,从而引出课题:
输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范,生练习。
(1)打开“记事本”程序,并启动“全拼输入法”。
(2)在记事本中输入“美丽的家园”。
问:
怎样给它加上书名号?
回答:
略
小结:
在刚才的问答里,我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮,(也就是状态条上的第四个按钮)在它是空心状态时,输入的标点符号是中文标点符号,在实心状态进,输入的是英文标点符号。
(进行演示操作)
(3)全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符,汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作,注意指法的分布。
四、强化训练
创新活动:
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价
师引导学生进行评价
第3课看图片,输文字
1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
掌握中英文输入切换方法
会混合输入中英文字符。
一、导入
观察我们的英语课本,不难发发现,英语课本中既有英文字符,也有中文字符。
在进行字符输入时,我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。
这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
(1)用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标,选择全拼输入法。
返回英文输入法状态,只要单击任务栏中的“拼”图标。
(2)用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮,变成A按钮,此时可输入英文
返回中文输入法状态,只要单击工具条中的“A”图标。
(3)用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键,同时用左手大拇指按下空格键。
学生上机操作,教师巡视指导。
小结。
三、做一做
中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符,并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符,并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文,并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
四、创新活动
试一试,参照如图3-5所示的图片,在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。
教后反思:
第4课看图片,输字符
熟悉电脑小键盘区的功能,掌握数字小键盘指法操作。
自主选择一种打字练习软件,同桌进行键盘录入比赛。
通过规范学生正确的操作方法,培养学生严谨的求知态度
教学重难点:
掌握数字小键盘指法操作
一、复习
师:
上学期,我们学习键盘上的分区。
有谁能来告诉其他同学,该怎么分呢?
生回答。
这位同学分得不错,让我们在来看看数字键位于哪里呢?
二、认识数字键、小键盘
数字键位于主键区的右侧和上面,操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着,灯亮时数字键才有效,若灯不亮,请按NumLock指示灯即亮。
课件演示,认识数字键。
请同学打开记事本,练习输入数字。
三、利用软件练习:
选择一种打字练习软件进行训练,完成课本64页练一练的内容。
四、小结:
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗?
你按键时,是否按键盘指法操作了?
五、创新活动:
1、看图,输入算式
2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式
六、活动评价
第5课建立文件
教学目标:
一、知识性目标:
1、了解电脑文件的图标特点。
识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标:
学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标:
培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
建立文本文件、图像文件、声音文件。
教学课时:
教学过程:
一、情境导入
巧设情境
1.出示电子故事书
一本本童话故事的书,让人领略故事的情怀;
2.播放声音文件
一首首流行音乐,让人享受音乐的快乐;
3.出示精美图片
一幅幅图像让人品位画图的美感……
导入新课
大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的,老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。
在电脑中,任何信息都是以文件的形式保存的。
这节课我们一起学习如何利用不同的软件,建立文字、图像、声音等电子文件。
建立“文本”文件
1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息,利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序:
单击“开始”按钮→程序→附件→记事本
◎在“记事本”窗口中,输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上,文件名字为自己的座号:
单击“文件”菜单→保存→选择路径(桌面)→输入文件名(自己所在班级的座号)→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为:
主文件名·
扩展名。
通常主文件名由用户取名,文件扩展名由创建文件的软件自动生成,用于标识文件的类型。
扩展名为.txt的文件为文本文件。
建立“图像”文件
1.师:
建立“图像”文件的软件有许多款,宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作,Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做:
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
◎在“画图”窗口中,使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。
3.图像文件的扩展名有许多种,常见的有:
.bmp.jpg.gi等。
建立“声音”文件
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。
多媒体软件的种类很多,都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。
“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件,可用于录制、播放声音。
2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音-录音机窗口中录制一段声音。
◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种,常见的有:
.wav
.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么?
2.图像文件的扩展名是什么?
3.声音文件的扩展名是什么?
四、创新活动,动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件,查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘,查看电脑中都保存了哪些文件?
认识他们的类型。
五、课堂小结:
活动评价
第6课认识文件夹
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。
2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。
建立文件夹
查看文件属性
教学方法:
讲授法、任务驱动法
一、引入:
在日常生活中,我们都有养成将物品归类存放的习惯,同样的,在电脑中,信息以文件形式进行存放,随着文件数量的增多,为了管理与使用方便,我们也一样像管理物品一样归类存放文件。
如何将同一类的文件集中在一起呢?
通常是通过创建文件夹来解决这个问题。
现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时,除了保存的文件具体的内容信息外,文件的其他相关信息如:
文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来,这些文件信息称为文件属性。
活动一:
查看picture.bmp文件属性。
教师演示讲解操作,学生观察步骤。
生参照书P34步骤,查看picture.bmp文件属性。
教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名,文件夹取名与文件取名一样,由用户按实际需要取名,但有一个原则,要做到一目了然,知道文件夹中存放什么类型的文件。
做一做:
找电脑中的文件夹
生生参照书P33-35页步骤,浏览桌面及D盘中的文件夹,数数看有几个。
并说一说文件与文件夹的区别。
活动二:
建立一个“语文”文件夹
教师演示讲解
- 配套讲稿:
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- 新闽教版 三年级 信息技术 教案 下册
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