陪伴是最温情的教育Word文档下载推荐.doc
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”女儿玩着手里的玩具,听到爸爸的话以后,冷静地说:
“爸爸,你去忙吧,我长大以后也要挣更多的钱,送你去更好的养老院。
”父亲愕然。
现代社会的浮华与喧嚣曾几何时也走入了家庭之中,很多父母在孩子出生后,工作也逐步走上正轨,为了养家糊口,为了晋升镀金,为了更进一步,父母的压力非常大。
回头看戴思源的成长过程,我人一直陪在她身边,可是,我真的陪着她成长了吗?
白天上班累成狗,晚上回家还要忙家务、忙看剧、忙刷朋友圈,陪孩子这事儿难免就会敷衍起来。
叶圣陶的“教育是农业而不是工业”流传最广、影响最大。
追慕先贤,我不揣浅陋,也尝试着描摹我心中教育的模样。
由此,让我对“教育就是制造惊喜,就是制造让孩子难忘的经历”有了更深刻的认知和体悟,从两个向度向我生动诠释了教育是什么。
对于孩子们而言,“教育即生长,除此之外没有别的目的”。
孩子的成长有着巨大潜能,他们的内心蕴藏着丰厚的宝藏,他们的热情和能力,是我们难以预料的。
当他们被教育所唤醒、所点燃,总是因自信而成功,因梦想而成功,因坚持而成功。
当然,孩子的成长路径各有不同,他们的成功需要在不断践行的过程中得到确认和强化。
一如华盛顿儿童博物馆的那句格言:
“我听见了就忘了,我看见了就记住了,我做了就理解了。
”
另一方面,无论家长、教师还是学校,既是学生成长的亲历者和见证者,更是学生成长的环境,从这个角度说,教育即陪伴。
在我们的脉脉守护中,我们以亲切的微笑、激励的眼神、坚强的决心告诉孩子:
你可以不成功,但不可以不成长。
每一个孩子都是独特的发光体,都有其天赋特性。
教育因陪伴而美好。
如何陪伴孩子成长?
家长、教师和学校,是对孩子产生重要影响的三个因素,多年的教育实践告诉我们:
家长守候孩子,要讲些艺术;
教师守护孩子,要多些温度;
行政守望校园,要长些精神。
我曾经看过一篇短文,作者介绍他父亲给自留地里的橘树施肥,是在果树之间挖下一个个土坑,挖的坑要离树保持半个锄把长的距离,然后再把肥料埋进去。
作者不解其故,父亲说:
“太近了,小树一下子吃不消这么多养料。
而保持一定的距离,有利于小树一点一滴均衡地吸收养料,同时也有利于根须生长。
”由此作者得出一个结论:
要给予他人以爱和关怀,但也要与其保持一定的距离。
爱得太近,最终会变成一种伤害。
我们过早地把自己未竟的梦想放在孩子的肩上,过于用力地为孩子设计未来的人生,都是忽略了孩子的内在成长性,很有可能是孩子今后不幸福的根源。
所以,十年前我们就提出家庭教育的艺术尽在“远远地看着他”六字箴言里面,因为看着,就既要言传更要身教;
因为保持着距离,才会给予孩子自由成长的空间。
近十年来,我们充分挖掘家长资源,凝聚家长力量,推广了“家长进课堂”、“家长大讲堂”、“家长微课程开发”等系列活动。
本学期,我们设想把职业特点接近的家长组织起来,开发课程,如以公检法为主的自我防护课程,以金融保险为主的理财课程,丰富了学校校本课程的内容,使教育环境更加生态,使生命成长更加张扬。
“教育学是迷恋人成长的学问”。
我们欣喜于孩子们寻找和塑造卓越自我的努力,自然会在职业行走中感受到无穷的趣味。
孩子可能会淡忘教师传授的知识,但教师用心灵与行动播下的做人道理,必定会在孩子的血液中奔流不息。
当孩子把学校当作自己的精神家园时,他就有了归属感、幸福感;
而为人师者,则因为教育的效能而有了职业成就感,找寻到了工作的意义,实现了人生的价值。
这就是我们强调教育人要发现温暖、传递温暖、创造温暖的全部理由,只有温暖,才能催生生命的萌芽和生长。
而校长要坚守“事事精细,样样一流”的工作定位,要怀抱“事必关我”的管理气度胸襟,要锻造“我在现场”的职业精神,才能真正做到率先垂范,聚合人心。
一位特级教师曾经告诉我:
校长叫得出学生的姓名,学生就会有安全感。
我细细琢磨,幸福感何尝不在其中呢?
教育就是陪伴,在当今的浮躁喧嚣中,安静陪伴。
我们陪伴每一颗种子的生长,见证每一颗种子的神奇。
去年,我们对学生毕业典礼进行了创新,将整个活动交给班级自主安排。
政教处只是给了一个主题:
致青春,梦未来。
潜能迸发、激情释放的孩子们,让我们遭遇了不曾预约的精彩生成。
孩子们用VCR回顾了三年的奋斗历程,请老师们畅饮用混合饮料制成的“人生百味茶”,授予了两位在初三任教的副校长“霸气王子”的称号,并郑重颁奖。
无限信任学生,高度尊重学生,全面依靠学生,我们就能收获意想不到的惊喜。
在班干部的引领下,全体同学烹饪出他们的精神大餐,表现出的创意、策划、组织、协调,甚至保密工作,都让人惊喜。
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