小学生安全意识调查报告Word格式文档下载.doc
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我们通过对海塘中心小学四年级1、2班其中60名同学进行问卷调查,对答卷进行综合分析,得出结论。
三、调研项目的分析及体会
表一:
自我安全意识
喜欢
不喜欢
问题一
15(25%)
45(75%)
问题二
0(0%)
60(100%)
/
挤着上
先下后上
问题三(3空白)
57(100%)
问题四
A:
11(18%)B:
9(15%)C:
40(67%)
在路旁,一个个小学生手里拿着一串串小吃;
学校走廊上,一群小学生在追追打打;
车站里,常常出现一些小学生在众多下车的人流中逆流而上的现象……这些景象让我们不禁心里一紧,因为这些很容易出现安全问题,“食物中毒”、“骨折”、“踩踏事故”这一系列名词,真让人心惊胆战。
通过调查,分析附表数据,我们发现,没有喜欢下课追打的和挤着上车的同学,这是一个好现象,可见我们的同学自我安全意识还是很强烈的。
但是,却有很多同学存在着知而不行的现象,因为,在下课后的校园里,还是有很多同学在人群中追逐打闹。
调查分析还发现,在电器着火时,有18%的学生选择泼水灭火,他们并不知道,这是极其危险的行为,因为水会导电。
虽然也有67%的同学很聪明的选择叫邻居帮忙,但是在紧急情况下逃跑也不失为一种好的方法。
另外,交通事故在安全事故中占有很大比重。
对此,我们调查小组就小学生交通自我安全意识进行了重点调查分析。
观察数据,我们发现,一个简简单单的过马路的问题,却被回答得乱七八糟,可见里面存在着很严重的问题。
有13%的同学出过大大小小的事故、车祸,这个比重是相当大的,这不得不令人担忧。
在回答怎样过马路时,有一份问卷的答案让我们调研小组人员大吃一惊,即是“红灯停,绿灯行”,一个小学四年级的学生,连最基本的交通安全知识还有人搞混淆,可见这类学生的安全知识是多么贫乏!
还有小部分同学在过马路时选择盲目的冲撞。
以上出现的种种现象都不容乐观,但是也有令人可喜的发现,大部分同学在过马路时都选择先等车过,自己再过,或者是跟旁边的大人一起过马路的方式。
综上所有情况,发现小学生的自我安全意识还是比较强烈的。
表二:
校园安全意识
A
B
C
25(42%)
3(5%)
32(53%)
37(62%)
21(38%)
问题三(15空白)
顺序:
45(100%)一起挤:
学校是小学生学习的地方,与此同时,学校也存在着很多安全隐患。
比如说,学校发生矛盾打架;
组织户外活动,容易走丢走散;
活动散场时,学生互相挤推而导致意外事故,等等。
对于这些安全隐患,小学生的想法和行为是这一模块研究的重点。
研究数据显示,当看见同学打架时,有42%的同学选择报告老师,只有5%选择报告学校领导,可见老师在小学生的心理上占了很重要的地位,他们遇到有困难有麻烦的事就会找老师帮忙。
还有53%的选择上前制止,我们觉得,这种行为比较危险,因为很有可能在制止的过程中让自己受伤。
在学校组织户外活动时,有38%的小学生选择和同学一起到处走动,这同样是很危险的行为。
但乐观的情况是,在学校组织活动散场时,100%的同学都是选择按秩序走,而不是一拥而上,只是我们调研小组希望广大同学千万不能知而不行。
表三:
网络安全意识
一小时以内
一小时以上
问题一(23没上过网)
25(68%)
12(32%)
(多选)
A:
5(9%)B:
10(18%)C:
10(18%)
D:
29(53%)E:
1(2%)
现在的网络,内容五花八门,绚丽多彩,且操作简单快捷,很多小学生都抵挡不住其巨大的诱惑,成了年纪轻轻的“网虫”。
网络世界鱼龙混杂,小“网虫”们很难辨别是非,容易迷失自我,可见,网络的安全隐患是一个不容忽视的问题。
但在我们的调查数据中,却惊喜的发现海塘中心小学的同学网络安全意识是相当好的。
大多数学生都是利用网络来看新闻查资料,而且68%的学生上网时长都控制在一小时内,还有32%的学生根本没接触过网络,由此可见,老师家长对其引导还是相当好的,不过还是有极少部分同学沉迷于网络,其中上网时长最长的达4小时!
小学生的自制能力很差,且又是生长发育的关键时期,针对这个现象,老师家长一定要引起重视并尽快解决。
表四:
社会法律安全意识
知道
空白或写错
火警
47(78%)
13(22%)
急救
46(77%)
14(23%)
公安局
57(95%)
0(5%)
问题二(3空白)
49(86%)
8(14%)
问题三(4空白)
35(63%)
11(19%)
问题四(2空白)
2(3%)
53(5%)
3(92%)
海塘中心小学早已经意识到,要求学生加强社会法律安全意识的必要性是一个严肃的问题。
提到社会安全意识,最先令我们想到的便是一些求救服务电话了,因为在国外,对此的要求是相当严格的。
在我们收上来的调查问卷当中却发现这一情况不容乐观,问到的火警电话,不知道的同学竟达22%之多,急救电话不知道的竟高达23%。
通过分析,发现完全不知道这些号码的同学还是占少数的,绝大部分是记不熟练。
比如说,火警电话有写“114”的,还有写“199”的,这是因为有些同学只记得其中有个“11”,有些同学只记得有个“9”字;
在问到急救电话时,答案就更五花八门了,有写“119”的,“111”的,“122”的,更有甚者,还有个写“49”的。
相对来说,“110”这个号码记得住的学生就多得多了,不知道的仅有5%。
海塘小学的独生子女比较多,让学生记住这些号码的必要性和重要性,这里就不详做分析了,所以老师、家长及有关部门一定要作好宣传教育活动,要坚决努力做到“普及”二字。
接着问到的一些社会法律安全问题,通过观察数据,发现小学生对这一些了解的十分详细,都清楚自己该怎么应对陌生人的打扰和高大学生的欺负。
调查还发现,58%的学生遇到问题都愿意请教班主任,可见班主任是构建学生安全生活的重要一份子,老师一定要多加关注学生的安全问题。
课外书
学校
家长
其他
15(29%)
17(33%)
14(27%)
5(11%)
(多选,有比较多空白卷)
最后一个问题,是小学生的安全知识从哪获得的,其中占比例最大的便是老师和家长了,比例分别是28%和21%,除此,便是从课外的宣传读物获取的。
由此可见,老师和家长才是小学生安全生活的重要引导者。
四、建议:
1.老师应该关注学生的安全问题,多让学生知道一些安全知识;
2.学校利用升旗仪式可以给学生传达安全信息,适当举办安全教育活动;
3.家长要配合学校做好安全教育活动,多向孩子传达安全信息,可陪伴孩子玩一些提高自救技能的游戏;
4.有关部门要开展安全宣传活动;
5.学生要多向家长、老师请教安全问题,多阅读安全知识读物,和同学玩提高自救技能的游戏。
201?
年9月19日
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