数据分类汇总教学设计.doc
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数据分类汇总教学设计.doc
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《数据分类汇总》教学设计
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一、案例背景信息
1.模块:
信息技术
2.年级:
3.所用教材版本:
(请在教材版本前的括号内打“√”)
()教育科学出版社(√)中国地图出版社()广东教育出版社
()浙江教育出版社()上海科教出版社
4.学时数:
非上机时间15分钟,上机操作时间 30分钟,其他活动(如:
实地调查、访谈、课下调研等),请指出活动方式:
课前实地调查,大约用 60 分钟
二、教学设计
(一)教学目标:
使学生了解数据库的概念,初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
知识与技能:
(1)学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。
(2)结合生活实际理解分类汇总的方法。
过程与方法:
(1)掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。
(2)在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中,结合对学习过程和成果进行认真的评价,进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观:
通过师生间的交流,给学生以方法、以鼓励;通过自主实践让学生享受成就感,树立自信心;通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识
(二)内容分析
1、本节的作用和地位:
《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸,并贯穿了WPS以后整个的教学,是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点,是本章的重点内容之一,也是本章的难点之一,也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
2、本节主要内容介绍
本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。
通过应用多媒体辅助教学软件,在帮助学生自行探究知识的同时,培养学生的分析能力、探索能力,提高学生各方面综合能力,从而突破了教学难点。
3、重点难点分析:
(1)教学重点:
数据分类汇总的操作方法
(2)教学难点:
汇总的注意点和汇总的方式
(3)重难点突破:
力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径,上机实践强化练习突出本课的重点,通过完成任务,结合对于学生易出现的失误反复提醒,对于共性问题从学生的角度分析解决,从而突破本课的难点。
(三)学生分析
本课的教学对象为初中一年级学生。
爱表现、具有一定的分析、解决问题能力。
教师除组织常规教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点,通过试一试,比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。
请部分学生把操作过程演示给全班同学看,让学生试有回报,比有收获。
学生学习计算机的兴趣不同,水平也高低不一,个性特征更是多样化的,教师必须开放教学资源,开放教学思想,在教学中给每个学生以重要感和成就感。
(四)教学策略设计
1.教学方法设计
本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。
2.教学资源:
(1).硬件资源:
多媒体网络教室(投影仪或网络广播等)。
(2).软件资源:
WPS程序。
(五)课前准备:
(用时5分钟)
指导学生分成7个小组,要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡,为课上完成任务做准备。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.解决生活问题,导入新课
我们已经学习了用公式或函数对数据进行求和、平均值的方法(求列平均值),但有时会遇到这样的情况:
一个班的同学成绩放在一个工作表中,我们希望求男女生的平均值、成绩总和;或者全年级的学生成绩放在一个工作表中,我们希望求出各个班级的平均值、成绩总和。
怎么解决这种问题呢?
学生思考
学生讨论
2.分析生活问题,学习“方法”
这就是接下来我们要学习数据的分类汇总
打开光盘中的“体育抽测成绩表.xls,。
分别求出男生、女生成绩的平均值。
观看光盘第二单元第三节数据分类汇总
①对“性别”进行升序排序,男生排在上面,女生排在下面;
师特别提醒:
要想对表格中的某一字段进行分类汇总,必须先对该字段进行排序操作,否则分类汇总的结果将发生错误。
②单击“数据”—“分类汇总”;
师说明1:
分类字段、汇总方式、选定汇总项等。
师说明2:
列表左侧大纲级别按钮1,2,3,用于确定显示特定数据;“显示细节”按钮“—”和“隐藏细节”按钮“+”。
③将工作簿另存为“程序设计成绩表1”。
生提问,针对刚才教学内容,师答疑,鼓励
师小结:
在WPS中分类汇总方式有十多种,除了上面介绍的分类求平均值外,常用的还有分类求最大值、分类求最小值等。
学生讨论。
自主探究
结合教师的讲解及实例观察学习体会分类汇总的方法。
自主操作练习
3.任务驱动,分组探究
下面我们按课下的分组,七个小组,小组内成员相互帮助,组长督促本组成员共同完成今天的任务。
请大家打开“练习.xls”工作表,按照要求完成操作题。
在作业1.xls的工作表中,先计算出总分,再求出按班级汇总学生各科平均成绩。
分组展开竞赛,组内互相讨论完成疑难部分。
。
结合操作提示全组同学分析讨论,并相互督促、合作完成任务。
4.展示交流,评价反馈
下面由7个小组分别选代表来展示你们的作品。
请大家对每组展示情况进行评价。
将其他组对本组同学的评价情况写入单元评价表的同伴评价中。
教师对7组同学完成作品情况进行评价。
7组同学代表展示作品完成情况。
学生根据教师评价情况填写单元评价表中教师评价
5.课堂小结,练习巩固
引导学生归纳数据分类汇总的方法
当分类汇总后,如何取消汇总结果,复原工作表?
学生归纳数据分类汇总的方法
学生自主探究
四、教学反思
1.本节课的优点:
抓住学生乐于竞赛的心理及爱表现的特点,将知识融入到活动中,让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。
教师充分给予鼓励和肯定,甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩,让学生试有回报,给每个学生以成功感。
2.本节课的不足:
新课改下的信息技术教学还有太多需要探索的地方,但最终的根本目的我想是让每个学生每节课都有收获,这也正是回归教育的本质体现,而要达到这一目的应该做且必须做的就是用心经营课堂!
五、板书设计
第6页共6页
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数据 分类 汇总 教学 设计
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