小学英语二年级第一单元教学教案Word格式文档下载.docx
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三,教学过程:
Part1.Freetalkandmotivation:
TS:
Goodmorningboysandgirls.MissJin.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
Todayis….
Isit’t.
Ok,wecansaytheweatherisnottheblackboard,repeatthewordseveraltimes)
Part2.Presentation:
Today,AmyandSamcometothepark,lisentotheradio,findoutwhat’stheweatherlikeinthisstory?
(lisenthetape,writethetitleontheblackboard)
Sowhat’stheweatherlikeinthisstory?
It’ssunny.(writethewordontheblackboard.Pointtothesentenceonebyone,)
T:
Canyoudrawapictureaboutsunny?
(letaStodrawapictureontheblackboard) T:
Ok,verygood!
Followme,sunny.(repeatthewordseveraltimes)
Canyoufindoutanotherwordaboutweather?
It’swindy.(Teachotherwordjustasabove)
Anthers?
It’sraining”.
Isitreallyraining?
Gettheanswerandexplainwhy?
…
Readitafterme”rain”!
(Teachthewordjustasabove)
Part3.Practice:
Reviewthewords.(升降调,onebyone)
Openyourbook,turnto3,listenandsay!
(listenthetape)
Chooseseveralpairstoactitout.
Part4.Consolidation:
Lookatthesetools.(Drawsomepicturesontheblackboard:
umbrella,gloves,youimagine?
Whatwillyouthinkabout?
Forexample:
Anumbrella,whendoweneedanumbrella?
Whenitisrainy,weneedanumbrella.
Ok!
Today,welearneddiffierentweather,sunny,rain,windy.Afterclass,makedialogueswithyourpartnersorstudents.
Part5.blackboarddesign:
What’stheweatherliketoday?
It’ssunny.sunny
It’swindy.Windy
It’sraining”.rain
Unit2
一、教学目标:
认知目标:
1.Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming
2.weather,like,sunny,windy,rain,comeon,summer?
Ilikeswimming.
三、教学技术:
语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。
四、教学过程:
Ⅰ.ClassOpening
1.Greetings.
2.1Gooverthestorybylisteningandrepeating.
2Lookandsay.
课件依次出示表示天气的图片,进行师生、生生之间的问答练习。
What’stheweatherlike?
It’s…
Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.
【任务呈现】
1Feedbackofthe______?
It’s…然后进行问答练习。
2IntroduceActivityTwo.
今天我们去一个美丽的地方,如果我们想知道这个地方的天气,应该怎么问呢?
(擦去板书中的in_____换为totheintroduction.
【任务准备】
1CompleteActivityOneandTwo.
①ListentothedialogueinActivityOne.
②“What’sthedifferencebetweenthetwopictures.”
Learntosay“summer”and“winter”
③Add“insummer”and“inwinter”tothequestion“What’stheweatherlike.(Familymembersandactivities.)
T:
Brother.(Chooseonewordfromonetopic.AnyoneisOK.)
Ss:
sister,mother....(Saythewordsthatarerelativetothethemeasmanyastheycan.)
通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛,根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。
围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习,激活学生的英语思维,为新任务活动的展开做好铺垫。
Presentation(任务呈现)
1.Listentothesound,andguesswhatis.
WhatcanyousayitinChinese.
我听到有人在.......
2.Showthemthecorrespondingpicturesanddescribethem.
Thisis.......
She‘sorHe’sdoingSTH.(Describethepictures.)
3.Presentthetask.
Canyoutelluswhatisyourpictures?
我们共同学习后,一会就来个配解说词大赛!
Now,let‘slearnfromDamingandsee
(任务准备)
1.Listen,pointandrepeat.(UsingtheCD-ROMandthecassette.)
Ssreadthetextafterthetapewiththebooksopen.(Remindthemtopointtothecorrespondingsentences.)
2.Workinpairs.Thentrytoactthetextout.
3.Copytheactions.S1doestheactionsfromthesentencecardsencouragetheotherstotakeS1’srole.
4.Let‘swatchTV.Lookatthepicturesonthetelevision.(CAI),andguesswhatisshowingonTV?
Whatistheteachershowthemthepictureswithsentences.
5.GoodDrawer.Giveeachpairtwodifferentpictures.Listenanddraw.(Theteachermustgivetheexamplefirst.)
S1:
Thisisa.......SheHeisdoingSTH.
S2:
Drawthepictureaccordingtowhatcomparethemwiththegivenpictures.Whoisbetter?
再次巩固学习基本语句。
为避免文盲英语的出现,夯实对单词和句子的识认能力训练。
猜谜游戏使学生对目标语句进行了扩展、延伸及运用。
培养学生用英语进行发散思维的能力。
多媒体课件在此有效恰当的辅助了教学。
通过说、听、画活动培养学生的语言基本技能;
将知识内化为能力;
情境的灵活设置培养了学生用英语思维的能力。
Production
(任务完成)
1.Workinsmallgroups.Describethepicturesorphotostoyourgroupmembers.
Thisis.......She’sHe‘sdoingSTH.
2.Competition.Whoisthebestcommentator?
Eachgrouptakesturnstocometothefrontandshowtheirworks.
3.ChoosethebestcommentatorgroupwithSstogether.
4.Sumup:
What?
在描述图片的过程中实现了学以致用。
在小组合作中互学、互助,增大了信息交流量,体验了团队合作精神。
在评价与质疑中充分发挥学生的主体作用。
Homework
(课后作业)
给你的爸爸、妈妈当一回英语解说员,介绍你搜集的图片、照片或广告画中的人在做什么。
Title
Book4
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