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一,教育目标
1.了解物体近大远小的透视规律,使用透视的方法画一条符合透视规律的小路.
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品.通过画路提升学生描绘写生的技能,逐渐发展他们的观察力,表现力和创造力.
3.通过活动提升学生的审美能力和热爱(镇)的情感.
二,教材分析
1.编写思路.
教科书选取了《情系故土》等三幅油画作品,使学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法.与此同时采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生,便于学生自主地进行探究性.教师应该在课堂上以新颖,活泼的方式造成学生的兴趣,使学生在一种轻松的气氛学校到知识.
2.重点,难点.
重点.通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,并掌握简单的原理和规律.将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实.
难点.正确表现物体的前后透视关系.
三,教育设计
课时
课前准备
(学生)记号笔,白纸等.
(教师),学生写生用的画板,夹子,记号笔等.教育过程
1.欣赏引入,新课.
(1)请学生欣赏图片
进行讨论:
这些画面都在描绘什么.教师引出课题,并板书课题:
《弯弯的小路》
(2)学生自主欣赏书中的三幅作品《情系故土》,《林中小路》和《在雪中行走》,思考:
①这些小路给人以怎样的感觉.(通幽曲径,似乎很远)②在这样有限的画幅中,画家用了什么“魔法”,表现出了这种遥远的感觉呢.
2.引导发现,感悟活动.
(1)教师带学生来到室外,欣赏周边景物.(花草,建筑物,人群及周围环境等)
教师引导.看了刚才的图片,现在同学们再看看我们眼前的景物,比较一下近处的景物和远处的景物,细心的你会发现什么呢.
(2)学生们通过观察,思考,小组交流,得出结论.教师小结:
一样大的课桌,近处看起来大,远处就看起来小了.一样宽的走廊,近处看起来宽,远处看起来就窄了.
一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小.
„„
(3)使学生带着任务再次欣赏图片,讨论:
①轮廓:
近处的东西可以看到哪些细节.远处的东西又能看到些什么.②色彩:
近处的物体色彩怎样.
远处的物体色彩又怎样.总结.近大远小
(4)再次发现.使学生回答问题,教师进行归纳.怎么在绘画中表现这个规律呢.
(近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些,概括些;
近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗些,柔和些)
3.学生进行写生实践.
(1)作业要求.用线描的方法写生校园里一条由近到远的小路.
(2)学生分组进行写生活动,教师进行巡视辅导.
4.展示评价写生作品.
(1)学生自评,互评.在学生自评时,鼓励学生使用透视一词来描述同学的作品.
(2)教师进行有重点的点评.评价水准.看作品是否表现出小路的纵深感.
5.课后拓展延伸活动.
教师鼓励学生课后观察上学路上近大远小的透视现象,找找路两边景物的大小和空间的变化.
板书:
弯弯的小路
近处
远处
①
轮廓
清晰大
模糊小
②色彩
鲜明
灰暗
第二课时
一,课前准备
(学生)水粉画工具,白纸等.
(教师),学生写生用画板,夹子,范例等.
二,教育过程
1.游戏引入,讨论.
(1)演示:
怎样改变木桩使画面产生纵深感.学生进行操作游戏.教师小结:
改变木桩的大小和间距,画面就产生了纵深感.
(2)游戏:
连一连.出示一幢花园里的别墅,教师提供三种路面:
①两条并排的直线.
②两条呈梯形状排列的直线.③两条越来越往上面靠拢的曲线.请学生选择合适的路面并说明理由.
2.欣赏分析,探究.
(1)欣赏《林中小路》和《情系故土》,讨论画中在使用透视规律时,景物大小和色彩上分别有怎样的变化.
(2)学生讨论,教师小结.近处的色彩鲜艳,强烈,远处的色彩灰暗,朦胧.
(3)教师提问.同学们在身边有没有看到过类似的现象呢.
(4)安排任务.今天这节课我们要用色彩写生一条弯弯的小路.你有什么建议要和同学进行交流吗.
3.分组活动,指导写生.
(1)教师带领学生到学校周边社区,选择适合写生的小路,安排学生分组观察.
(2)教师建议学生在写生时注意以下四点:
①仔细观察,用选景框选取景物.一旦选定,不再移动.
②依照.选取景框内所看到实景,在纸上标出相应位置.如地平线,道路的透视线及树木,建筑物的方位,非常,面积.
③重点描绘.保留有代表性的衬托物,省(市)略过繁景物,使画面简洁,主题凸出.
④设色.依照景物色彩,用相近颜料上色.凭据自己喜爱,用不同色调处理.(3)学生进行写生,教师巡视辅导.
4.收拾,作品展评.
(1)教师指导学生收拾工具,归队回教室.
(2)学生展示自己的作品,同学观赏评价.
5.小结活动,欣赏拓展.
教师用展示画家列维坦其他的油画作品,鼓励学生课后多观赏著名画家的写实作品,体会在此之中的绘画语言.
第四篇:
《弯弯的小路》教案《弯弯的小路》教案
造型表现
时
教材分析
本属于“造型表现”,重在提升学生的造型能力.
2透视一般分为形体透视和空气透视.绘画中的形体透视现象一般是近大远小,它是依照光学和数学的原则,在平面上用线条来图示物体的空间位置﹑轮廓和光暗投影的科学;
远处物象模糊,色彩柔和.
3教科书选取了XXXX;
情系故土XXXX;
等三幅油画作品,使学生在欣赏中感悟画家表现小路等通向远方的感觉及表现方法.与此同时采用了简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生,便于学生自主地进行探究性.
教育目标
了解物体近大远小的透视规律,使用透视的方法画一条符合透视规律的小路.
2在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品.通过画路提升学生描绘写生的技能,逐渐发展他们的观察力﹑表现力和创造力.
3通过活动提升学生的审美能力和热爱(镇)的情感.
教育重难点
前准备
(学生)记号笔﹑白纸等.
(教师),写生用的画板﹑夹子﹑记号笔等.
教育过程
同学们好,很高兴能在这认识我们五(
)班的同学,我听教师们说咱们五(
)班的同学都非常棒,上纪律好,发言很主动响亮,想象力很丰富,接下来的时间里咱们X愉快,能使我们留下一个美好的回忆.
一﹑做游戏,欣赏导入.
请同学们用手势告诉教师,吗.
.
好的,请保持这个手势,我们来玩个游戏.在做这个游戏前,教师想问下你们是教师桌子上的茶杯大还是你们的手势“”大.
肯定是茶杯大.
我们就用这个手势来当做望远镜吧.教师想请你们把这个杯子放进你们的“望远镜”里,动手试一试动脑想一想.
你们发现了什么有趣的现象.
近的大,远的小.
科学解释.外界物体透过瞳孔投射到眼睛的视膜上,就会出现“近大远小”的现象,其实外界事物的尺寸并没有发生变化,人们被的只是错觉,却能真实的表现画面的空间感.
欣赏图片
说一说你看到了什么.
路
这些路有什么特点.
弯弯的
揭示题
XXXX;
弯弯的小路XXXX;
二﹑新
“弯”是什么意思.“弯弯的”又是什么意思.仔细的想一想,给你们一分钟的时间,请同学们拿手中的笔画一画.
请同学把自己的创意贴在X板上,我们一起看一看比一比谁的小路有通往远方的感觉呢.指名点评.
为什么表现的好,因为他用了近大远小的透视规律.
2我们看一看原来生活中的路和同学们画的一样,近处的宽阔远处的狭窄.同学们平时生活中观察事物都很仔细.
那么路的本身有没有变化呢.
没有.
3教师小结.其实我们的错觉的产生,这在我们美术中叫做透视.把透视规律使用到我们的美术绘画中,可以使我们的画更加的逼真.
透视
欣赏大师作品,请仔细观察图片画面除了近大远小,你还能看到什么.
4带着任务再次观察
近处的东西能看到那些细节远处的东西又能看到那些细节.
板书设计:
近
远
透视:
大﹑实
小﹑虚
色彩:
明朗强烈
柔和概括
风筝飞的高低给你什么样的视觉感.
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